107509_高考诗歌鉴赏解题方略_肖仲斌

高考诗歌鉴赏解题方略①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文学作品的思想内容。（能力层级E级）《考试说明》对文学鉴赏的要求形象“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出来的主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。语言关键词句的理解诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有两种形式：给出意境，让考生判断锤炼选择词句分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意修辞手法的判断一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。考查形式：修辞的艺术效果容易混淆的修辞手法表达技巧（Ⅰ）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情抒情手段借景抒情托物言志怀古伤今表现手法赋、比、兴（创作方法）记叙、描写、抒情、议论（表达方式）点面结合、想象联想、象征寄托表达技巧（Ⅱ）典故典故的来源极其含义用典的作用：怀古伤今、咏史言志风格浪漫主义/现实主义豪放/婉约缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤意境诗人的“情”与“理”事物的“形”与“神”思想内容思想感情情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨……）情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶）内容主旨涉及的文化常识、历史典故、神话传说等某一诗句的大意或内涵诗人的思想倾向、政治主张、志向追求时代背景、社会现实《考试说明》对文学鉴赏的要求①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文学作品的思想内容。（能力层级E级）高考命题的走向诗歌鉴赏自1988年以来高考的重要考题。但1994年以前往往同句子排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识、文化常识等内容联系在一起；1994年以后侧重从形象、语言、表达技巧、思想内容等方面考查。年份1992-19931994-19951996-199719981999-2001赋分23649近五年高考命题的考查角度年份文体考查角度1997唐诗两首内容、意境综合比较1998唐诗一首语句理解、综合分析评价1999唐诗（实为多首）新诗一首多首诗的意境比较、综合评价、内容2000宋诗一首新诗一首诗句理解、表现手法、思想感情形象、意境、主题、表达技巧2001唐诗（实为多首）新诗一首形象、语言、情感、表达技巧、抒情手段、写景方法、内容理解近五年高考命题与课本的联系年份试题与课本的联系1997娥皇、女英的传说“心旷神怡，宠辱偕忘”四册《屈原》注释初中《岳阳楼记》1998贾岛初中《寻隐者不遇》1999第九题A、D项中的诗杜甫、艾青小学、初中课本有初高中都有2001臧克家初中《有的人》三册《纳谏与止谤》高考试题干扰项的设计曲解字句人为拔高、无中生有评价错位、混为一谈解题步骤和方法宏观把握诗的意象、感受意境充分利用选项仔细推敲关键句（“诗眼”）调动以往的知识储备与选项做比较注意发现选项间的自相矛盾处注意利用对仗关系