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教学设计内容设计主题闽教版三年级Unit5PartBMyFamily设计者工作单位教学对象三年级学生课时1课时联系电话指导教师(限报一人)1.整体设计思路、指导依据说明设计思路:小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发,遵循语言学习规律,从改变学生的学习方式入手,通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式,达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。指导依据:《英语课程标准》一级目标指出:激发学生对英语的好奇心,使他们乐于学习,能根据简单的指令做动作,做事情或做游戏。能用英语进行简单的交际和角色扮演。2.教学背景分析教学内容分析:本节课是闽教版英语第一册Unit5MyFamily的PartB部分,内容难易层次分明,前一课时PartA部分已经学习了Who’she/she?He/She’mybrother/sister.本课主要是对上一课内容的扩展和延伸。本节课的重、难点是用所学英语对家庭成员的介绍,以及激发学生对家庭的爱。学生情况分析:三年级学生已学习了半期的英语,大部分学生对英语有新鲜感,有一定的模仿能力,尤其是对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣,而且能够大胆开口,乐于用学到的英语与人交流。另外学生已经掌握了一些简单词汇和句子,有了一定的语感,学习本课就容易多了。3.教学目标分析(1)知识目标:词汇:mother,father,grandma,grandpa,star,teacher句子;Whoarethey?Theyare…能听、说、读、写大小写英语字母Ss,Tt.(2)技能目标能听懂会说Whoarethey?Theyare…Thisis…等句型介绍自己的家人和朋友。(3)情感态度目标通过向他人介绍自己的家人和朋友,培养学生热爱家庭,热爱伙伴的美好情感。4.教学重点、难点分析教学重点:1、掌握新词mother,father,grandma,grandpa,star,teacher。2、能听懂会说Whoarethey?Theyare…Thisis…等句型介绍自己的家人和朋友。教学难点:学习和使用Whoarethey?Theyare…Thisis…等句型介绍自己的家人和朋友。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言)步骤1:Warmingup(1)GreetingsT;Goodmorning,girlsandboys.Gladtomeetyou.Howareyoutoday?Ss:Goodmorning,MissLai.Gladtomeetyou.I’mfine,Thankyou.(2)播放欢快的音乐,活动全身,渲染愉快的氛围。T:Areyouhappytoday?Ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.(学生拍拍手。)IfyouareHappy,pleasestampyourfeet.(学生踢踢脚。)设计意图:这是一个课前的热身活动,简单的英语问候,学生能较快融入英语语境的学习。同时在欢快的音乐下,做个身体的热身活动,渲染愉快的氛围,可以让学生的积极性提高。(如果学生听不懂,教师可以用中文解释。)步骤2:RevisionandLeadin(1)教师播放课件PPT图片,体育明星:刘翔,姚明,李娜。T:Who’she?Ss:He’sLiuXiang.He’sYaoMing.T:Who’sshe?Ss:She’sLiNa.(2)请两个学生上台,介绍自己的哥哥、姐姐、弟弟或妹妹。(教师可以课前收集学生的照片。)下面的学生可以提问:Who’sshe/he?台上的学生回答:She/He’smysister/brother.(3)Leadin:Wearebrothersandsistersinourclass.Weareafamily.Todaywearegoingtotalkaboutthetopic:myfamily.Lookatthetitle:Uint5myfamily.Readafterme:Uint5myfamily.设计意图:由体育明星的图片及学生自己的照片来复习上节课所学内容,不仅能吸引学生的眼球,而且可以让学生感觉英语就是可以用在我们的生活中,让他们体验到一种英语的实用感。步骤3:Presentation.(1)learnthewords:motherandfathersingasong:ahappyfamily刚才我们在歌曲里听到了Ilovemymom和Ilovemydad大家可以猜到momdad是什么意思吗?引出motherfather并利用卡片教授。在学习单词时可以多种方式:升降调,大小声,开火车等。文化意识渗透:在英语中,father和mother是指“父亲”和“母亲”,多用在正式场合,而在英语中子女对父母的亲昵叫法是dad和mom,指“爸爸”和“妈妈”。(2)Let’schantT:Girlsandboys,Doyouloveyourmotherandfather?Ss:Yes.T:Verygood,Weareallloveourmotherandfather.Now,Let’schant:Mother,mother,mother.Ilovemymother.Father,father,father.Ilovemyfather.设计意图:这个chant不仅朗朗上口,让学生巩固了单词的学习,而且从当中孩子们感受到了家庭的爱。(3)Learnthewords:grandmaandgrandpa.PPT出示爷爷和奶奶的图片,学习单词grandmaandgrandpa.并区别两词在音形上的异同点。Game:手心手背教师出示手心学生读grandma.教师出示手背学生读grandpa.速度逐步加快。(4)Learnthesentences:Whoarethey?Theyaremymotherandfather.Theyaremygrandmaandgrandpa.1、教师请两个学生上台.T:Who’sshe?Ss:She’sLiLin.T:Who’she?Ss:He’sWangTao.T:Whoarethey?T:TheyareLiLinandWangTao.教师自问自答,然后让学生跟着老师说。仿照上面教师多请几对学生,练习对话:Whoarethey?Theyare…2、播放课文片断小视频,学生观看。学习Whoarethey?Theyaremymotherandfather.Theyaremygrandmaandgrandpa.用多种方式读这些句型。T:Readthissentenceafterme,please.T:Let‘sreaditgroupbygroup.T:Readittwobytwo.T:NowIask,youanswer.3、分角色表演对话。(5)Showtime:教师把课前准备的学生全家福照片用课件展示出来。学生运用所学英语自己上台介绍,巩固所学句型。设计意图:学习词汇时,采用多种方法及游戏的方式,使学生学起来不是那么枯燥,而是觉得有趣。学习本课句子时,采用由浅入深的办法,逐步让学生掌握,让他们觉得学习英语也不是那么难的事。尤其是在用所学英语来介绍全家福的showtime时,孩子们成就感油然而生。.(6)学习字母Ss,Tt及单词star,teather1.复习字母Aa-Rr.(1)任抽字母卡,快速反映。区别易混淆字母。(2)全班学生说歌谣做动作。Aisforapple.A,A,A…(3)游戏——滚雪球2.教学字母Ss和单词star(1)教师出示字母卡片Ss,示范发音,用升降调领读。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ss,强调这个字母一笔写成。让学生在课本第39页的范例旁练写一个。(2)背诵字母Aa至Rr。(3)教学单词star。游戏:一触即发老师用手做停止的动作,但两只手是有距离的,学生看手的节奏读单词,一旦手没有距离,学生马上停止读单词,并站起来。3.以同样方法教学字母Tt和单词teacher。4.全班学生说歌谣做动作。Aisforapple.A,A,A.…Tisforteacher.T,T,T.设计意图:字母的教学方式不应该单一,且每次的教学都要结合前面所学内容,让学生有个连贯性的过程。而且应当养成良好的书写习惯。步骤4:Extension1,综合活动,情景对话。用所带来的全家福进行同桌互相问答,--Whoarethey?—They’re…上台展示。2,Chant:Ilovemyfamily设计意图:创设情境,学以致用,巩固所学内容。步骤5:Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3,将准备的全家福照片介绍给至少五位以上的同班同学。4.完成课本第42页的自我评价。设计意图:作业设计符合《英语课程标准》一级目标,把掌握的句子运用到现实生活中,能够达到复习巩固的效果,也能持续学生对英语的兴趣。(注意:每一教学步骤后要说明设计意图)6.教学评价设计评价内容:学生能够听、说、读单词mother,father,grandma,grandpa,star,teacher。学生能够听、说、读、写大小写英语字母Ss,Tt.学生能够听懂并用英语说句子Whoarethey?Theyare…。Thisis…。评价方法:通过课堂读、玩、演、做中到观察。通过课堂小练习。通过课后家庭作业。
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