小学高年级学生自主学习数学现状的研究与思考

龙源期刊网小学高年级学生自主学习数学现状的研究与思考作者：梁惠玲李银璧来源：《内蒙古教育·理论版》2016年第02期摘要：在新的教育教学理念指导下，学生在学习中的主体地位得到重视，学习不再以机械、被动的方法进行，需要学生发挥自主能动性，独立思考、自主学习。在数学学习中，小学高年级学生已经具备基础的数学知识和一定的自主学习能力。本文针对小学高年级学生自主学习数学现状进行分析，并提出一些可行性建议，以期帮助小学生提高学习能力。关键词：小学高年级;数学教学;自主学习【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）02D-0016-01随着素质教育以及新课改的深入推进，教育教学已经由“教学论”时代转变为“学习论”时代。学生的主体地位凸显，让学生掌握学习方法，为自主学习以及终身学习奠定基础成为当下教育改革的重点，也是广大教育工作者不断探究的课题。小学阶段是学生学习习惯与学习方法形成的关键时期，数学学习能够帮助学生提高思维能力，应用基本数学理论解决现实生活中的问题，达到数学综合素养的全面提升。一、小学高年级学生自主学习数学存在的问题及原因（一）学生自主学习意识缺乏小学高年级学生学习数学，存在过于依赖教师的现象，认为只要听教师的安排就可以了;或者对自主学习理解不足，没有明确的学习目标，缺乏正确的学习方法。造成这一现象的原因，主要是教师与家长受传统教育模式影响，对于自主学习缺乏正确的理解、对学生自主学习教育不足，学生的惰性以及依赖性强，学习内容枯燥。（二）学生自主学习能力不足学生没有掌握自主学习的方法，无法结合实际情况制定学习计划与学习目标，也无法对学习效果进行自我评价。主要是因为数学学科具有较大的学习难度，加之学生的数学基础知识不足。同时，教师对学生自主学习教育缺乏也是导致学生自学能力不足的重要原因。（三）学生自我管理能力薄弱龙源期刊网自主学习的主体是学生，教师只是充当帮助者与引导者的角色。但是在学习过程中，往往会出现学生注意力不集中、自信心与意志力不足，学生的自我管理能力薄弱的现象。究其原因是学校与教师没有给学生安排充分的自主学习时间，学生自主学习训练匮乏。（四）学生自主学习积极性差学生普遍认为数学难学，在学习中遇到困难较多，学生学习积极性不强。主要是因为教师对学生自主学习缺乏必要的教育与指导，对于学生遇到的困难没有及时给予帮助，对学生的进步缺乏表扬，难以激发学生自主学习数学的积极性。二、小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略（一）教师转变教育理念教师需要摆脱传统教育模式的束缚，积极学习新的教育理论与教学方式方法。教师需要对自主学习有全面正确的认识，掌握自主学习理论知识，同时积极借鉴其他教师的教学经验。在教学实践中加大自主学习教育的力度，激发学生自主学习的积极性，帮助学生掌握正确的学习方法，培养学生自主学习的能力。（二）帮助学生树立自主学习意识意识能够指导行动，学生只有树立自主学习意识，才能产生自主学习的行为。在教育教学中，教师需要对学生自主学习数学进行指导，为学生答疑解惑，对学生的进步进行积极鼓励，帮助学生树立自信心，激发学习积极性;教师也可以引用名人的事迹或者身边同学的故事，让学生意识到自主学习的重要性与作用，树立自主学习意识。（三）创新数学教学方法自主学习需要发挥学生的能动性，也需要教师的积极引导与帮助。在教学活动中，教师可以采用任务驱动教学法，教师为学生设计科学合理的数学任务，让学生带着问题，借助已有的知识经验与学习材料自主探索，教师提供必要的帮助与引导，让学生掌握自主学习的方法，培养学生自主学习数学的能力。同时教师要充分尊重学生的个体差异，对基础知识技能不同的学生因材施教，帮助学生树立自主学习的自信心。（四）提升学生的自我管理能力学生对教师普遍存在依赖心理与崇拜心理，教师首先需要为学生树立榜样，教师的言行举止会对学生产生直接的影响。例如，教师在教学活动中要避免使用手机，教师如果随意接打电话会使小学生以为三心二意的行为是无所谓的，在上课时不专心学习，搞各种小动作。同时需要注重良好学习习惯的培养，比如完成作业后进行仔细检查等。让学生制定奖惩措施，用科学合理的奖惩措施督促学生改变不良习惯，在日积月累中提升学生自我管理能力。龙源期刊网由于学校、教师以及家庭等各方面的原因，小学高年级学生自主学习数学存在诸多问题。需要教师改变教育教学理念，帮助学生树立自主学习意识，创新教育教学方法，引导帮助学生提升自我管理能力，以养成良好的学习习惯。基金项目：平凉市“十二五”教育科学规划课题：小学数学课堂中引导学生有效自主学习的实践与探索;课题批准号：【2015】PLG134参考文献：张岩，雷婷婷.小学高年级学生自主学习现状及对策研究：基于江苏地区小学学情的调查分析[J].长春教育学院学报，2014，（20）.