青岛版小学数学四年级上册《平行与相交》听课评课记录

《平行与相交》听课评课记录《平行与相交》是青岛版四年级上册的内容。王老师在本节课的教学过程中充分体现了”学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者”这一点，发挥了学生的主体作用，着重培养了学生的空间想象能力，在整个教学过程中，老师始终鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最优的解决办法，这样就激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。具体概括以下几点：1、给学生提供想象的空间，放手让学生想象感知从实际出发，把两支铅笔掉到地上，让学生想象它们的位置，再把自己想象的情况画在纸上。给学生提供想象的空间，放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与学习活动，使学生在实践中发现、认识、理解、掌握所学知识，发展自己的认识结构。进一步培养学生数学感，使学生对于“生活中处处有数学”的体验更加的深刻。2、注重让学生在观察、操作、归类中自动形成概念第一：能够在选取学生作品时选取有代表性的作品，这为接下来的教学起到了重要的作用。第二：能较好的放手让学生自己去发现，自己去总结，这对培养学生的探索能力以及小组合作能力起到了很好的作用。同时学生在探索过程中，也能更加深入地理解了为什么这样分类，加深了印象。让学生寻找这些现象，不但激发了学生的兴趣，还克服了学生的局限性，开阔了学生的视野，起到了较好的效果。本节课教师就是通过归类活动，让学生悟出垂线和平行线的本质特征的，从而使教学达到了一定的高度。3、注重联系实际生活，让学生感受、体验数学知识的价值垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用，如人行横道，操场上的跑道。生活中随处可见平行与垂直的“原型”，学生的头脑里已经积累了许多表象。通过观察、画直线来建立两条直线的位置关系等一系列活动，既拓宽了学生的视野，又能让学生感受到数学知识的价值，进一步培养学生数学感，使学生对于“生活中处处有数学”的体验更加的深刻。4、使学生在感受数学知识美的同时，产生热爱数学的情感很多人都认为数学知识是枯燥乏味的，其实数学中充满了美，我们要深入挖掘数学的美，展现数学的魅力。垂线和平行线的概念是枯燥的，为了让学生体会到几何图形的美，教师借助多媒体手段，创造了一个情景，使学生在身心愉悦的环境中，不仅看到了垂线和平行线的广泛应用，而且感受到数学的魅力，热爱数学的情感油然而生。所以，注重体验与感受数学的美，有助于培养学生对数学的情感，使学生产生热爱数学的内驱力。。