小学一年级数学教案Word文档

个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途1/1611-20各数地认识11~20各数(一）【教案内容】教科书第64~67页地教案内容.【教案目标】1．经历从日常生活中抽象出数地过程,从中体会11~20各数在生活中地运用价值.2．认识计数单位“十”和“一”,初步知道“十位”、“个位”,知道11~19是由一个“十”和几个“一”组成地,20是由2个十组成地.b5E2RGbCAP3．通过本节课地活动学习,体会数学地快乐,感受数学就在身边.【教具、学具准备】视频展示台,小棒.【教案过程】一、创设情景,导入新课教师：小朋友,老师今天为你们带来了一份礼物出示装有9根小棒地信封）,知道里面是什么吗？学生：糖、铅笔……教师：里面是小棒.老师想跟你们玩猜小棒地游戏,愿意和我玩吗？学生：愿意.二、积极探索,学习新知1．操作,数数教师：把信封里地小棒全抓在手中）同学们,猜猜看,有几根？个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途2/16学生：随意猜数）5,7,9,15……教师：同学们猜了这么多,那到底谁猜得对呢？学生：数一数就知道了.教师：好,我们一起来数一数.将小棒放在视频展示台上边摆边数）1,2,3……9,有9根,你猜对了吗？教师：我们再来看一看,在展示台上再添小棒）现在有几根？学生：比9要多.自由猜测）在猜测地基础上数出有13根）教师：刚才我们知道地13根小棒,你是怎样知道地？学生：一根一根地数地.教师：那每次都要这样数一数,你感觉怎样……学生甲：很麻烦.学生乙：很累……教师：感觉很麻烦,你会怎么想？学生：有没有更好地方法很快就知道有多少根小棒？教师：对呀,那同学们有没有好方法,使小棒摆出来别人一看就知道有十几根呢？学生讨论,教师给予必要地指导.p1EanqFDPw教师：谁愿意将自己地好方法介绍给其他同学听听？学生边介绍,边在视频展示台上摆出相应地摆法.学生甲：2根2根地数.学生乙：3根3根地数.学生丙：把10根小棒捆成1捆……个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途3/16教师：同学们可真会动脑筋,想出了这么多种数小棒地方法,你们比较下,哪种数法更好,一看就知道有十几根小棒.DXDiTa9E3d学生：把10根捆成1捆地最好.教师：为什么把10根小棒捆成1捆,就能很容易看出有十几根小棒呢？学生：不管2根2根地数,还是3根3根地数,都要数好几次,比较麻烦.教师：把10根小棒捆1捆,还要重新数几次吗？学生：不用.教师：对,1捆就是1个十板书：1个十）,再数数旁边有几个一,板书：几个一）合起来就是十几了.2摆小棒,读数教师：现在我们就用刚才你们想地好办法来试一试用小捧摆1捆1根）,你们知道这表示多少吗？学生：11.教师：速度真快,你们是怎么看地呢？学生：1捆就是10根,再加旁边地1根,就是11.教师：拿起1捆小棒）,简单地说,几个十？学生：1个十.教师：再拿起1根小棒）几个一？学生：1个一.个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途4/16教师：所以1个十和1个一合起来就是11.好,刚才老师讲地这句话,谁还能说？教师指导学生复述这句话,再请同桌互相说.RTCrpUDGiT教师：现在老师再摆.出示1捆加3根）学生：13.教师：谁能用刚才那样地话来说说？学生：1个十和3个一合起来就是13.教师又出示1捆加8根小棒.学生：18,l个十和8个一合起来是18.5PCzVD7HxA教师：同学们想一想,刚才老师摆十几根小棒都是怎样摆地呢？学生：先拿出1捆,再拿几根.教师：也就是先拿出1个十,再拿出几个一.学生：同学们也想来试一试吗？学生操作摆小棒,教师指名回答.教师：你摆地小棒表示几？学生：17.教师：你能介绍一下你是怎么摆地吗？学生甲：我先拿1捆小棒,再拿出7根.1个十和7个一组成地.学生乙：我摆地19,是由1个十和9个一组成地.教师：你能反过来先说说你是怎么摆地,让其他同学猜猜你摆地什么数吗？学生甲：我地数是由l个十,4个一组成地,猜猜看这个数是多少？学生：14.个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途5/16教师：现在老师和你们一起来摆小棒数数,请一个同学来写数.从11开始边摆边数到20.教师：怎样摆才让别人一眼看出就是20呢？学生：又捆一捆.学生：1捆是1个十,2捆是2个十.教师：真聪明,2个十就是20板书：2个十就是20）.教师：同学们今天学习了11~20各数,在平时生活中,你在哪里看过或听过这些数？学生：客运中心汽车时刻表、电子钟、里程表上都有11~20地数……三、小结教师：这节课你学习了哪些内容？知道些什么？还有哪些不清楚地,提出来大家探讨.学生回答.略）四、板书五、练习题1、1个十和5个一组成）.2个十是）2、19是由）个十和）个一组成地.3、从右边起,第一位是）位,第二位是）.4、按从大到小地顺序排一排.61320218115、16、、、13、、、10、.14、、16、、、、.个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途6/166、十位上是1,个位上是7,这个数是）.7、19后面地一个数是）.18前面地一个数是）.8、10和12中间地数是）.认识11~20各数二）【教案内容】教科书第64~67页地教案内容.【教案目标】1初步认识“十位”和“个位”,了解计数单位“十”和“一”.2使学生经历数小棒、拨算珠、听数来写数地过程,手、口、脑并用,掌握11~20各数地读法和写法.3知道11~20各数地组成,能口算10加几.4培养学生地类推能力和灵活应用知识地能力.【教具、学具准备】教师准备小棒图、计数器、游戏卡片、多媒体课件.学生准备小棒、橡皮筋、计数器.【教案过程】课前活动：儿歌《数小鸭》.一.情景引入教师：我们在课前数了小鸭,现在我们就来数数公园里地鸭.多媒体出示主题图地一部分.先出现9只鸭）看画面,说说你看到了什么？一共有多少只鸭？教师：课件展示又游来1只鸭）,发生了什么变化？现在有多少只鸭？课件展示又游来1只鸭）,你又发现了个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途7/16什么？现在鸭地只数还能用我们原来学过地数来表示吗？jLBHrnAILg二.教师：我们需要用比10大地数来表示这些鸭地只数.我们就一起来认识11~20各数.板书课题）教师：怎样认识这些数呢？我们还是用前面认数地老方法一一摆小棒.用小棒代替鸭摆一摆.课件展示将鸭变成小棒）xHAQX74J0X二、认识11~20各数1、认识111）课件上出示11根小棒）教师：请小朋友拿出与屏幕上同样多地小棒,数出其中地10根捆成1捆.学生捆小棒后展示给全班同学看.LDAYtRyKfE教师：小组内说说捆好地1捆小棒与原来地10根小棒有哪些地方相同？哪些地方不同？指导学生说出相同地都是10根小棒,不同地是原来地10根小棒可以1根1根地数,现在地1捆小棒只能10根10根地数.教师随学生地回答板书：Zzz6ZB2Ltk小结：数数可以1根1根地数,也可以10根10根地数.这节课数数时我们既要1根1根地数,也要用到10根10根地数地方式.dvzfvkwMI12）指着屏幕上地11根小棒）教师：你能一眼看出这些小棒比原来学地最大数10多还是少？多）多几呢？比10多1）比10多1地数是多少？11）11根小棒怎么表示呢？我们首先讨论怎样在计数器上表示11.rqyn14ZNXI个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途8/16出示计数器）教师：这是计数器,从右边起,第1位是个位,第2位是十位.指导学生观察认识自己计数器上地个位和十位.EmxvxOtOco教师：现在我们给它分配一下：把刚才1根1根地数地放在个位,这1根小棒用1颗算珠表示,1捆1捆地数地放在10位,这1捆小棒也拨1颗算珠表示.讨论：这两颗算珠分别表示什么？SixE2yXPq5教师：你发现这两颗算珠是一样地吗？指导学生说出同一个数字在不同位置表示地大小也不一样.教师：该怎样写11呢？教师示范写11）和计数器一样,这个数指11）也是从右边起第一位是个位,第二位是十位.“11”地个位和十位上地数字分别是几？都是1）这两个“1”一样大吗？各表示什么？学生讨论回答略.6ewMyirQFL2认识12课件展示1捆零2根小棒）教师：请在计数器上表示这些小棒.你是怎样拨地？为什么要这样拨？学生拨珠后说自己拨珠地理由.kavU42VRUs教师：想想十位和个位上地算珠分别表示什么？然后告诉同桌地小朋友.学生回答.略）教师：小棒和计数器表示地数是多少？你能写12吗？汇报12地写法.讨论：为什么要把“2”写在右边而不写在左边呢？y6v3ALoS89教师：“12”里面地“1”表示什么？“2”表示什么？3认识13个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途9/16教师：下面我们不摆小棒,请直接在计数器上拨13.学生拨珠.教师：你是怎样拨地？自己说说十位和个位上地算珠表示什么？学生回答.略）教师：写13,说说为什么这样写？“1”和“3”分别表示什么？学生写后回答.略）4认识14~19教师：如果既不摆小棒,也不拨算珠,你能不能直接写数？请在14,15,16,17,18,19中任选一个数写下来.抽学生上台展示写地数,说说这个数在十位、个位上地数分别是几？表示什么？选2个数,看数摆小棒,数数或拨计数器.教师：我们已经和11~19各数交上了朋友,请仔细观察这些数地十位和个位,你能发现什么？你最喜欢哪个数？说说它地组成.猜数游戏：两人一组,一名学生说这个数地组成文字或算式）另一名学生猜这个数.M2ub6vSTnP5认识20教师：2个十组成多少？请在计数器上表示2个十.你是怎样拨地？讨论：十位上为什么拨2颗算珠？个位1颗也不拨呢？试想如何写这个数？写好和同桌互相介绍为什么这样写.讨论：个位写不写？该写几？小组交流,“20”地十位、个位上地数字分别表示什么？说一说20是由几个十组成地.0YujCfmUCw三、课堂总结同学们,今天学习了什么内容？有什么收获呢？学生回答.略）个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途10/16四、拓展练习教师：20以内地数在我们生活中随处可见,让我们再到公园里去数数,你能找到哪些数呢？课件再次展示主题图：不同数量地大树、小树枝.玩耍地小朋友,跳舞地阿姨……）学生回答.略）eUts8ZQVRd教师：只要你细心观察,善于思考,你一定会在生活中发现更多地数学奥秘.最后问大家一个比较难一点地问题,11里面哪个“1”大？sQsAEJkW5T学生：左边地那个“1”大.教师：我们在11地左边添一个“1”变成111,现在你能猜出哪个“1”大吗？学生：我觉得还是最左边地那个“1”大.教师：为什么？学生：我觉得左边地数总比右边地数大.教师：同学们地这个猜测对吗？为什么最左边地那个“1”最大？这些问题我们以后再探讨.五、板书六、练习题1）4＋3＋2＝10－6－2＝10＋3－3＝17－7＋5＝8－7＋3＝4＋5－6＝个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途11/16不进位加法和不退位减法【教案内容】教科书第72～73页地教案内容.【教案目标】1理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法地计算方法.2初步感悟加减法之间地联系,初步了解加减法各部分地名称.3通过观察、操作、讨论和交流,经历探索计算方法地过程,感悟同一道加法或减法有不同地计算方法.4能与同伴合作进行计算方法地探索,在探索地过程中获得成功体验,从中产生主动学习数学地积极情感.【教具、学具准备】教师准备实物投影仪、幻灯片、小棒等.学生准备学具盒等.【教案过程】一、创设情境,引入新课1引入新课.教师：有一天,天气晴朗,猫妈妈带着猫宝宝到河边钓鱼,钓了一整天,猫妈妈钓了13条鱼,猫宝宝钓了2条鱼.猫宝宝着急地就个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途12/16想吃鱼,猫妈妈却让猫宝宝先提一个数学问题,才让它吃鱼,小猫很着急.同学们,你们能替猫宝宝想法,让它尽快吃上鱼吗？GMsIasNXkA2学生间互相讨论,提出了几个数学问题：1）猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？2）猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？3）猫宝宝