初中英语复习课教学设计-(宾语从句)

初中英语复习课教学设计---(宾语从句)--集体备课24团中学黄云珊教材分析：本节课是语法复习课，主要复习宾语从句的用法。宾语从句是初中英语中重要的语法知识点。它内容完整，句型结构较为复杂，主句和从句时态搭配要求严格，在中考试题中频频出现。而且学好宾语从句，也为高中的语法知识学习打下了良好的基础。学生分析：从平时练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活,学生参差不齐的状况明显。优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在“夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。所以他们都需要加强基础知识的训练。一、教学目标1.掌握宾语从句的构成和用法.2.正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.二、教学重点1.掌握宾语从句的构成和用法.2.正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.三、教学难点正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.四、教学过程Step1WarmingupListeningpartLookatthepicture,listentothetwoconversationsandfillintheblanks.Thenletstudentsfindwhatkindofthesentencethetwosentencesare.Becausethislisteningpartisalittledifficult,theteachercanplaythetapetwice.Thefirsttime,askthestudentstolistentothewholeconversation,tounderstandthegeneralmeaning.Thesecondtime,askthemtofillintheblanks.1.CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?2.Excuseme,doyouknowhowIcangetadictionary?Thenletstudentspayattentiontothetwosentences,askthemtwoquestions:1.Whatkindofthesentencesarethey?2.HowmanykindsoftheObjectClause?设计意图：通过这类训练，既能达到培养学生听力能力的效果，也能很好地引出该课主要话题-----宾语从句，起到了承上启下的作用。Step2RecisionRevision1AskstudentstothinkabouttheObjectClause,thenfindoutthethreekindsoftheObjectClause.Forthispart,theteacherdoesn’tneedtogivethemtheanswersindirectly,letthemdiscusstogethertofindthekinds.E.g.1.由that引导的宾语从句2.由if,whether引导的宾语从句3.又连接代词和连接副词wh--，how引导的宾语从句设计意图：宾语从句的三种用法是至关重要的，that,if,whether,wh--,how等更是重中之重，让学生们先有一个整体的概念，能够区别它们，从而为以下的练习做个铺垫。Revision2Givestudentssomesentences,askthemtoputthemtogethertomakeitbecometheObjectClause,thenletthemfindoutsomethingimportant,forexample,what’stheruleaboutthesesentences?1.that引导陈述句变来的宾语从句2.if(whether)引导一般疑问句变来的宾语从句3.特殊疑问词wh--,how等引导特殊疑问句变来的宾语从句E.g.1.HesaysthatTomisagoodstudent.2.Doyouknowif/whethertheywenttothepark?3.Heaskedwheretheylived.if(whether)引导一般疑问句变来的宾语从句,if并不完全等于whether，Thisoneisveryimportant.Atfirst,theteachergivesthestudentssomesentences,readallthesentencestogether,findtherulesaboutthem.Thendosomeexercisestomakesurethatthestudentscancontroltheserules.只能使用whether的4种情况：※Idon’tknowwhetherhewillcomeornot.1.宾语从句中有ornot时不用if引导,只用whether※Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoney.2.在介词后面的宾语从句中不用if引导,只用whether※Idon’tknowwhethertostayherefordinner.3.和不定式连用做宾语时不用if引导,只用whether※Whethertheywilljoinusinthepicnic,Idon’tcare.4.Whether放句首时不能用if代替设计意图：进一步复习that，if，whether，wh--，how等引导的宾语从句，合并句子的练习可以让学生们掌握其细微之处，尤其是只能使用whether的4种情况。这是一节复习课，如果过于简单会使学生失去兴趣，因此增加了只能使用whether的4种情况，拓展了知识范畴，并能使课堂具有一定的挑战性。Revision3Givestudentsfivesentences.Askthemtofindoutwhattheteacherwantstotalkabout.ThenletthemtogiveouttherulesabouttheObjectClause,especiallythetense.E.g.Iknowthatheisagoodman.Iknewthathewasagoodman.Hewillaskwherethegirllives.Heaskedwherethegirllived.Hewantedtoknowiftheearth__is__(be)round.Therules:1）当主句的谓语动词是现在(或将来)时态时，从句的谓语动词可用任何需要的时态。2）当主句的谓语动词是过去时态时，从句的谓语动词只能用过去时态的某一种形式。3）从句表示普遍真理时，即使主句的谓语动词是过去时，从句的谓语动词也须用一般现在时。Afterthat,askthestudentstodiscussthethreeimportantthingsabouttheObjectClause.宾语从句三要素：一连词,二语序,三时态。Atlast,dosomeexercises.1.Hesaidthattheearth________(go)roundthesun.2.Ihearhe___________(return)tohishometowntwomonthsago.3.Hetoldmethathe____________(visit)theGreatwallthenextday.设计意图：宾语从句中，除了要掌握不同的引导词，更重要的是时态的用法。因此通过自我发现其规律，加深学生们对时态的用法，再通过练习达到学以致用的目的。Expendingpart:拓展一：Givestudentsapassage,letthemtofindouthowmanysentencesaretheObjectClause.设计意图：培养学生们快速阅读的能力，与此同时，检验他们是否真正掌握了宾语从句。拓展二：WritingGivestudentssomeimportantthingsaboutthisarticle,letthemfinishthisarticlebyusingatleastfivesentencesabouttheObjectClause.ThentheteachercanknowifthestudentscanreallycontroltheObjectClause.E.g.你的朋友LinTao在学习英语上有些困惑，英语成绩不是太好，写信给你，希望你能给些建议，以帮助他提高英语成绩，请你根据下面的提示，回一封信。要点：1.每天练习2.不怕出错3.相信自己4.至少写出5个含宾语从句的句子注意：1.必须包括上述全部要点。2.80词左右，信的框架已给出。DearLinTao,Iwashappytoreadyourletter.You____________________________________.Andyou_______________________.You___________________________________.OK!Letmetellyou.Atfirst,I___youit’s_____________________________________________.Themoreyoupractice,themore______youwillimproveyour_______.Second,bebrave.Perhapsyouwill___me____weneedn’tbe_________making_____.That’sbecauseyoucantrytolearn___yourmistakes.Ifyoudolikethat,youwillnotmakethe______mistakesagainand_________.Englishmightbedifficult.ButI_____youmust______________________!ThesearemysecretsoflearningEnglish,I____theywillhelpyou.Pleasedon’tgiveup!Youaresuretosucceed!YoursMike设计意图：通过写作练习，进一步复习宾语从句。这才是这节课的亮点所在。教学反思：本节课是宾语从句的复习课。宾语从句是中考的重要考点。本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会感觉比较乏味。所以在这节课开始，我设计一些有针对性的练习，让学生通过热身，回忆所学的知识，并小组讨论，来尽可能多的总结宾语从句的连接词，语序，时态的用法。让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他们学习的能力比教授知识更重要。之后，通过设计一些任务，来系统归纳宾语从句的用法，通过生生互动来促进学生的掌握程度。生生的相互学习，相互教授，比教师主讲这个知识点，取得的效果更为明显。让绝大部分学生都积极在课堂上思考，讨论，能很好地促进学习，提高学习效率。使复习课课堂不再沉闷，焕发出新的力量，让学生成为课堂的主人。总之，通过本节课的学习，大部分学生能基本完成宾语从句的复习内容，但是还有少部分学生还处于一知半解的状态，对宾语从句的连接词，语序，时态的用法还不能完全了解。须继续巩固，不断反复。我认为，在今后的英语教学中，要更多的在学生独立思考的基础上提倡合作学习，共同进步，注重学生的自主性和创造性的发挥。同时，在授课过程中一定要多考虑学生的实际情况，适当调整教学内容，多给与学生更明确的学习指导，那学生对这个知识点就会掌握得较好。使每一位学生在愉快的学习中获得知识，发展个性。