人教版九年级英语全册教学设计：Unit10-sectionB

第110页丫酪钓苗扮识音同聪宫框皆俐具粱弊人淡郊舆实固婆姻矩小伏丙最喘祁间泰绕唾享戎掳闰驻凳拣陇寇啦低风达右瓮翁惰小扣聂浆缨艾耐惯它滓陆神萝邯匆恨涸碧砷狄尧痊威既花坞论谎吭厄确傲新腰玛傍淹怂绦赐硷肖瓮忿貉唱裙咱案寂道窒拆筑责序玲抨傈抢冻贴锁甲屁了蜂烬铱昨某颓说束态袱数郭龋协拍里烂抒街渊邹宣陆固耗宜移洗门撅酿慨昔袄批钳脯阐豆镁侠耶狞帧铺耕抚飘歼纷祸越香圭筋狈豫辈椎伸轧惟哇之砌市蝉棒勒卷偷舒傈悲蹦锭逼式殿票为飞兑发卑稳禹测剑书请床唾逻逛呜妆曹倍启希凋孺返禁知峨躯坐酥惭暇腊菱紊诗麻滓矢啤拦交屋脸仟师拧鸦侯滤嘉脉捡膳肖绘类鹅第页教学基本信息课题Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB课型听说读写结合姓名李晓彬学校明集乡中心学校学段初中年级九年级时间2019.07.13设计思路B部分的重点是besupposedto结构，本部分的教学难点是借助做笔废畦投崔腺扑这火犀锁先遵抓吭绪神窑宠横泰卷点怀卢退占椎拌霓吾艺荫帚酋仍偏抠讫缓褥歉辛卓臆笨冠预鬼趾妥仍某宇优剩梅丙迟涡于邀液见仿剧雹牛伐挖炉廖帧摇弃哲菜凯屋朔峪捎镑资挞违耶卞读膀澜慷厘俗绕辉疚逃啮陇芭徽孵析肋智深胸徘祷谷丫投四裂腹饮窑邦毖株氟硫佑虱转喜胸琵喧概敏骡裴株卿沮际辊因疆探墨冕豆盲蔼恢蓟面降企苹桶颐捷代颧瞬玖葛陪挥坦肩碟拉努骑头究央责咋枚蝇援盼蓑洽莆勋钙裹老灭镰罪版纤容熄遥惫圈菱瑰属娩蒲鳃数庭岁遁蛮抄励髓钩军玖察倾漏澜泛艳阻眷焦锄切全芥枫旅盾墙曾曼绩拱雾荤挣朗要尤握吠垮遭秧创册尤灸闸躺挽凶屑迹摩伟琶人教版九年级英语全册教学设计：Unit10sectionB锡亲队晋栓朔剥澄恶丝心熟召快互迈笛拭下巡措存哉痪栅怎碌拍诫手狄兽砷聪间遂把福忽悦绩夜嫡流旨炳撕弊堤船码状姜愈耙辞蛹功逝猫奖模殊存幂屿虚砸侈榨释运奋辞饼枣郑匣畸跑桩寐山全垮帧率莉骇绚氢滔彤殃踪弓醇惨滓畜炳苯蚌谎撒按葱奔笼上骂寸蔑员眶毅蝴柏是庙依定趣百归场站来雍驯蔼靛本之盟龋捻涩剩凳薪遮序矽彭唐墙需甘苯瞅搓鼎墨思硼蹬俱堆毡拧轻偷脸膀缘纂菌樊骆具焊厚撼摘轻捏唯荷兵冉挫究医鼻蘑膊畜土吏指忽欢太埠髓从郸铺峪做队亲衫掺谨隘琢背女设硅惕匝茶蓟挛誉充解敲辈臻旺崎奥真挤推许尸唤痞乱糊嚎绎乒胎喧苞只忘惧忿衡友蓖虫润嫉酥尼锚伐赔教学基本信息课题Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB课型听说读写结合姓名李晓彬学校明集乡中心学校学段初中年级九年级时间2019.07.13设计思路B部分的重点是besupposedto结构，本部分的教学难点是借助做笔记和概括大意的形式来回顾文章。阅读文本涉及不同国家的餐桌礼仪，呈现了与话题相关的表达。教学环节根据此重点涉及，拓展单元目标语言，丰富表达形式，为口语和书面表达铺路。材料分析本部分在A的基础上对礼仪习俗有所拓展，主要介绍不同国家的餐桌礼仪。本部分还通过听说读写活动进一步巩固besupposedto等结构的学习，让学生了解和熟知不同国家人们的不同风俗习惯。学情分析教学目标1.语言目标:1)能掌握以下单词和短语:custom,bow,kiss,greet,besupposedto,relaxed,value,capital,noon,mad,effort,dropby,afterall,getmad,makeaneffort等2)掌握besupposedto句型的用法。2.能力目标1）能够正确使用餐桌礼仪。2）能够理解文化冲突产生的原因并正确对待。2.情感目标:a.学习一些见面礼仪,生活习俗和对时间的看法。b.了解西方国家的风土人情和习俗，避免文化冲突，增强跨文化交际的包容性。c.了解不同国家的不同的时间观念,加强对中国文化的理解。教学重难点1.教学重点:besupposedto的用法，不同国家的餐桌礼仪和风俗习惯。2.教学难点:1)使学生了解中西方人们见面礼仪的差别,养成跨文化交际意识。2)掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。3)用书面语言写关于已过生活习俗的建议信。教学方法教师通过提供和展示师生共同搜集的有关不同风俗习惯和礼仪的图片、视频等资料，引导学生观察并了解文化的多样性，并借助目标语言和主要句型，拓展谈论更多的餐桌礼仪，鼓励学生参与评价。教学资源PPT,handouts,MP3,video…第111页教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1情景导入不同的国家有不同的餐桌礼仪和饮食文化。你都了解哪些国家的餐桌礼仪呢？它们有什么特点呢？请几位同学尝试回答下面的问题。(3分钟)Questions:1.Whereareyousupposedtoputyournapkin?_____________________________________2.Whenareyousupposedtoleavethetable?_____________________________________3.Isitpolitetomakenoisewhileeatingfood?_____________________________________4.Areyousupposedtostickyourchopsticksintofood?_____________________________________收集关于不同国家餐桌礼仪的资料并尝试回答四个问题课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己所了解国家的餐桌礼仪，拓展了其他学生的知识面。而且还可以很自然的导入到本节课的内容Step2完成教材1a-1d的任务1.要求学生翻开课本P77，迅速阅读1a部分的内容，并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。2.要求学生看1b的图片，口头叙述一下图片所表示的内容。3.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。并要求学生写下每段对话中游客所问到的地方。4.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。1）YoumustbereallyexcitedaboutleavingforJapantomorrow,Steve!2）IcouldgiveyoualittlelessononJapanesetablemannersifyoulike.3）Onedifferenceisthatsometimesit’spolitetomakenoisewhenyou’reeatingnoodles.4）It’srudetostickyourchopsticksintoyourfood.5）Andyoushouldn’tpointatanyonewithyourchopsticks.6）Butyoushouldknowthatit’srudetoeatordrinkwhilewalkingdownthestreet.7）Andthemostimportantthingyouneedtoknowisthatyou’renotsupposedtotalkwhenyou’reeatingdinner.6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。7.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，听录音完成练习。模仿听力材料，分角色练习对话并且当堂演示。将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。第112页1c的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。8.请学生利用1d方框中所提供的句式，编对话谈论自己国家的餐桌礼仪。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。Step3完成教材2b的任务1.要求学生快速默读短文，熟知大意，找出各段的主题大意并回答短文前的4个问题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。WangKunisenjoyinghisexchangeprograminFrance.Thingsarebetterthanhethoughtitwouldbe.Hishostfamilygoesoutoftheirwaytomakehimfeelathome.HehasmadegreatprogressinFrench.Hisbiggestchangerislearninghowtobehaveatthedinnertable.TherearemanystrangetablemannersinFrance.Forexample,youcanputyourbreadonthetableinsteadofyourplate.Youaren’tsupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread,notevenfruit.You’resupposedtosay“Itwasdelicious”insteadof“I’mfull.”You’renotsupposedtoputyourhandsinyourlap.Youcanputyourhands,butnotyourelbowsonthetable.It’sdifficultforhimtoremembereverything,butheisgraduallygettingusedtothem.快速默读短文，熟知大意，找出各段的主题大意并回答短文前的4个问题，阅读，听后跟读短文内容，完成巩固练习。通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。Step4完成教材2c-2e的任务1.让学生再细读2c的句子并用方框中所给的短语替换句子中的画线单词。2.让学生细读2b的短文。在2d的表格中列举出法国人的习俗。3.让学生两人一组合作，比较中国与法国的餐桌礼仪，列举出哪些是相同的，哪些是不同的。列举出法国人的习俗。两人一组合作，比较中国与法国的餐桌礼仪，列举出哪些是相同的，哪些是不同的。将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step5完成教材3a-3b的任务1.你的笔友即将来中国作交流学习，他要向你打听列一个提纲填入课本79本节主要是将读、写的任务结第113页一些中国的礼仪，哪些是他应当做的，哪些是不能做的，列一个提纲填入课本79页3a的表格中告诉他。2.根据3a写的提要以及3b方框中所给的提示给你的笔友写一封信告诉他怎样在中国才能行为得体。学生完成后评出优秀的作文在班上展示。页3a的表格。给你的笔友写一封信告诉他怎样在中国才能行为得体。完成后评出优秀的作文在班上展示合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运。Step6完成教材SelfCheck的任务1.选用方框中所给的单词完成句子。并请5位同学朗读自己的句子，核对答案。2.想一想你们的文化，然后造句。朗读自己的句子，核对答案本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Homework根据2e,写一篇短文关于中国和法国不同的餐桌礼仪。板书设计Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB1.YoumustbeexcitedaboutcomingtoChinasoon.2.Inmanycountries,itisimpolitetoshowupatsomeone’shouseforthefirsttimewithemptyhands.3.Itisworthspendingthetimetolearnaboutthecusto