初中常见病句类型ppt

初中常见病句类型一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。（1）词序不当示例1：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）（2）主客颠倒：示例：数学对我不感兴趣。分析：（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）示例2：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。例句：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。分析：（“成就”词义过重，改为“成绩”）（3）句子成分顺序不当A、定语与中心语搭配不当示例：我国的棉花的生产，长期不能自给。（应改为：我国生产的棉花，长期不能自给。）B、定语与状语混淆，位置不当示例：在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生大家对他升学的问题交换了广泛的意见。（应改为：在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生大家对他升学的问题广泛的交换了意见。）“语序不当”的练习:示例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。示例：她做了两个丈夫喜欢的菜。示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。）（应改为：她做了丈夫喜欢的两个菜。）（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。）练习•１．不但他学习好，而且思想也很好•2．课堂上应该发挥同学们充分的主体作用．•3、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。二．搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。（1）、主谓搭配不当示例：中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。简析：（“笑容”与“回响”搭配不当）（2）主宾搭配不当示例1：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。简析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。示例2：天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。（3）动宾搭配不当示例1：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）示例2：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。分析：（“注视报告”搭配不当）（4）定语和中心语搭配不当示例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。分析：（“聪明”与“手”搭配不当）（5）状语和中心语搭配不当示例：我们严肃地研究了同学们的建议。分析：（“严肃”改成“认真”或“仔细”）（6）补语和中心语搭配不当示例：大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。应改为：大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、把桌椅摆放的整整齐齐。（7）一面与两面搭配不当示例：做好救灾工作，决定于干部是否深入群众。分析：（“做好”是一面，“是否”是两面）应改为：救灾工作做的好不好，决定干部是不是深入群众。（8）关联词语搭配不当示例1：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级的荣誉。分析：（“而是”改成“而且”）示例2：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。分析：（“只要”改为“只有”。）搭配不当：例5：他那锐利的眼睛投向了人群。例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。）练习•１．这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。•２．他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。３．我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺（1）缺少主语示例：通过这次谈话，使我明白了许多道理。分析：（可删除“通过”或“使”）（2）缺少谓语示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。分析：（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）（3）缺少宾语示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。分析：（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。）2.句子成分赘余（重复啰嗦）示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”）示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）成分赘余例1：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。例2：李大爷老了，头上的头发全白了。（“具体”与“详情”重复。）（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）1.我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。（主语）2.他正在进行打球，可上进了。（谓语）3.其实这是多虑的想法。（宾语）4.我在心里由衷的感谢他们。（状语）5.这话里面包含多少无声的潜台词啊！（定语)6.为精简数字，不得不略加删改一些。(补语）成分赘余“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”成分赘余“前来光顾”“开始启动”“多余的废话”“热切渴望”“悬殊很大”“多年的夙愿”“无数莘莘学子”成分赘余“炎热的酷暑”“使人民生灵涂炭”“至少。。。以上”“切忌不要贪睡”“凯旋而归”“多年的夙愿”“囊括全部”“”突然恍然大悟成分赘余练习：１、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次。２、这本书大约２０元左右。3、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。练习•１．由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬．•２．看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读．•３．通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了。四．结构混乱将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。分析：（该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块，应删去“我们”）示例2：实验中学荣获“永兴县先进学校”的原因是全校师生共同努力的结果。分析：“……的原因是”与“……是……的结果”杂糅。示例3：老师把他掉在地上的笔给捡了起来。分析：“把字句”与“被字句”杂糅在一起。五、表意不明所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。1、指代不明示例：小明在路上遇见小兵，他告诉他明天要去参加大扫除。2、句子歧义示例1：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。（解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。）示例2：两个师范学校的学生在我们学校实习。误用歧义：例1：这辆自行车没有锁。例2：做手术的是他的父亲。（这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”）（“做手术的”人可是医生，也可指病人。）练习•１．小李发现老王正在和他的战友谈话．•２．他一个早晨就写了三封信．六、不合逻辑1.自相矛盾示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。示例1：他是众多死难者中幸免的一个。（解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。）示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。（解析：“突然”和“渐渐”矛盾。）（解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。）2、两面失衡（前后矛盾）示例1：是否努力学习是取得优异成绩的关键。（解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。）示例2：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（分析：前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）示例3：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。分析：（“不要超过”和“左右”前后矛盾。）（1）进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。（2）夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。（3）整栋大楼一片漆黑，只有他家的灯光一直亮着。前后矛盾：例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）（“不要超过”和“左右”前后矛盾。）练习•１．要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当．•２．能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键．•3、汽车忽然渐渐地停了下来。3.范围、概念不清示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。）示例3：西瓜、苹果、西红柿、萝卜等水果含有大量的维生素。示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。（解析：“救援物资”就包括“食品”。）4、否定不当示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。（解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。）“防止、避免、预防、阻止”等词语后不能再用否定词。例1：电门一关，就可以阻止电流不再进来。例2：为了防止不再发生类似的伤害事故，学校采取了很多安全措施。否定不当：例1：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。例2：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）练习：１．谁也不能否认长江不是向东流的。２．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。３．我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当．6、不合事理（即现实生活不存在的事物或现象。）示例1：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。分析：（“都是”太绝对。）示例2：深蓝的夜空明月高照，繁星密布。分析：当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。七、用词不当：例15：我忽然感到她是个很智慧的人。例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）（“成就”词义过重，改为“成绩”）练习•１．他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。•２．在４７届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。•3、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。八、不合语言习惯例如：我今天要去买给爸爸的诞辰礼物。务必注意的：分数倍数要注意，减少的不能用倍数，可以用分数或百分数表示；增加的可以用倍数、分数、百分数表示。①今年增产50%，成本降低近两倍。(“降低两倍”不通)②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。●一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基●一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克●一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦●一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。──雨果●一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅●完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文