初中生学习数学知识的现状

浅谈初中生学习数学知识的现状摘要：当前我国社会经济发展正处于重要的转型期，能否保持我国经济的快速转型及可持续发展等重要问题，都有赖于人才能否转型。可见，当今社会人才培养的重要性。所以，我国实施科教兴国战略，这正是为我国的社会经济转型做好充分的准备。但是，科教兴国战略的实施并不是那么的容易，需要对我国的教育教学制度进行现代化改造，而且需要去不断的去学习不断的去完善教学制度。我们作为教师更应该尽一份我们的力量，来更好的完成国家与人民赋予我们的责任，不断完善我们的教学方法、教学素养等，为国家经济的发展与转型作出更大贡献。关键词：初中生初中数学教学改革数学知识现状分析素质教育前言：我国的初级中学的学生年龄一般都是在十三岁至十六岁直接，学生正处于身体发育的快速增长期，心理、思想发育还不完全成熟，行为举止还不稳定，学习情绪化严重。所以，这些中学生身心发展的问题，导致了学生在对初级中学数学知识学习的过程中要凭学生本身的兴趣、学生本身的心情，简单的来说就是学生心情好，那么他就多学点，如果心情不好，他就可以不学，表现出的各项非常强。而这些，导致了我国大部分初级中学学校学生学习数学知识的现状。据教育部的有关专家与学者在我国初级中学的考察中，在初中数学学习中，将近有百分之三十的学生讨厌学习数学知识，更要将近百分之二十的学生几乎放弃了对初中数学知识的学习。所以，为了我国经济能够保持又好又快的可持续发展，为了我国人才培养的多元化、为了我国素质教育更好的发展，我们教师应该根据我们当今学生对于学习数学知识的现状进行不断探索，不断研究。本文就是对当代初中生学习数学知识的现状进行分析及应对现状的办法的研究。1.当今初中生学习数学知识的现状1.1.首先对初中生学习数学知识现状的心理分析，在这些学生心理呈现出对学习数学知识没有目的、没有计划、没有动力、没有兴趣等，其次在教师的课堂教学过程中，学生抓不住教师所讲的重点，漫无目的的去学习，而且学习起来还具有盲目性。其次，学生对数学知识学习的主动性不强，而且依赖性非常强，老师教学生学那里，才去学那里，自觉性非常差，对于学习数学知识只不过是消极被动的去应付老师。当今初中生由于家庭生活条件的提高，学生普遍缺乏对学习数学知识的热情，也就是没有上进心，学习数学知识的意志力不强，这主要表现在上课不注意听讲，常常走神，或在上课期间做别的事情等。最后初中学生对于学习有了一知半解就感到满足，但遇到困难又垂头伤气，遇难而退或绕道而行，得过且过，致使部分学生学习成绩难以提高，甚至下滑，学习缺乏思想性及坚定的意志力及良好的心理素质。1.2.其次，是初中生在数学课堂上的现状分析，由于初中生在年龄上及心理素质上的影响，在数学课堂教学中往往表现为好动，爱与同学说话，自觉控制能力差，听课注意力不集中等现象，其次，其年龄与心理素质也直接影响学生的数学思维能力的形成，往往在课堂回答问题时，逻辑性及连贯性不强。其次，在习题训练中，往往呈现出审题不严格，总是粗心大意，在遇到较困难的数学题时，往往是采取放弃的态度，导致一种题型总是不回做等现象。1.3.再次，对初中学生学习数学知识思维的分析，这主要体现在学生不能把握数学知识的全局性，总是把各个章节的数学知识割裂开来，在各个章节的考试中，学生的考试成绩还很好，而一到其中考试或者是期末考试，试题具有总结性是，有些学生连及格都困难了。这就是学生在平时把各个章节的数学知识孤立起来导致的结果，所以，这样初中生在三年的数学知识学习过程中，只学会了各个部分的数学知识，没有将整个三年的数学知识形成一个整体，这样使永远也学不好数学知识的。2.应对当今初中生的现状进行的教学改革2.1.首先，我们要想改变我们初中生在学习数学知识的现状，就必须让学生在学习数学知识的过程中兴奋起来，思维活跃起来，而不是呆板的坐在座位上听老师讲，所以我们教师要发挥数学教学课堂上学生的主体作用，让学生充分参与到课堂教学过程中。这样，既能让学生充分发挥出其自身的水平，又能在慢慢的学习过程中培养其良好的心理素质，当学生真正感觉到其在课堂教学中的主体作用时，其就能养成自觉自主认真学习数学知识的良好习惯。所以，怎么样让我们的学生能够真正参与到课堂教学中呢？首先，我们教师在课下应该多与学生进行交流探讨学习及生活方面的问题，让学生感觉到我们教师的和蔼可亲，消除对老师的畏惧感，与学生建立一种和谐、亲和的新型的师生朋友关系。其次，在课堂教学中，我们教师可以把班集体的学生分成若干个小组，当我们在课堂遇到问题时，教师不要急着给出答案，这样容易让学生对教师产生依赖性，而是要我们的小组进行讨论，讨论之后，教师可以让每个小组出一名代表进行对问题的解答，如果小组与小组之间的结果不同，我们教师可以让这两个小组在进行讨论，这样，每个学生在小组讨论过程中，就都参与到课堂教学上来了，而且还参与到了解决问题的全过程，这样不仅调动了学生的积极性，而且还培养了学生自主探索问题的能力。2.2.其次，我们教师在课下备课时，准备一定要充足，在课堂教学中，我们教师一定要坚持引例、得出概念或公式、详细讲解例题、练习的由易到难的教学顺序，不要匆忙的给学生讲完课，盲目的去做练习题，这样的结果只会适得其反。结语：综上所述，要想改变我国初中生当前学习数学知识的现状，不是一朝一夕所能完成的，这就要求我们教师要坚持不懈的努力，不断的改革创新教学方法，来应对当前的学生现状。参考文献：[1]廖奇彬.初中数学阶梯式教学实践[j].数学探索2009.06.[2]叶道兵.中学数学教学中实施素质教育的策略分析[j].科技咨询导报，2009.03.[3]张从华.谈初中数学的创新教学[j].科学教育研究，2010.09.[4]吕含贞.谈“创新教学”在课堂中的构建[j].课改纵横2007.09.[5]何振中，洪涛.新课程理念下的“交往互动”摭谈[j].现代中小学教育.2010.03.