繁昌职教中心班主任工作经验交流发言稿

繁昌职教中心班主任工作经验交流发言稿季晓宝尊敬的各位领导、老师：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。原09秋外设班原班主任滕德虎主任因工作多杂等因素，经申请，校政教处同意由我担任本班的班级管理工作。我总觉得自己所做的事情太平凡、太平常，面对这么多班主任，尤其在座的有很多经验丰富、工作多年的班主任，让我有点班门弄斧的感觉。让我唯一感到欣慰的是：一学期来我这个班学生的整体成绩有较大的进步；学风、班风有较大的转变，这一切与学校及学管处领导的关心、指导和支持分不开。与全体科任老师的共同努力互相配合、密切合作分不开。在这里我要对学校领导和我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面，我就谈一下半年来我在班级管理方面的一些做法和想法，有不当的地方，请大家给予批评指正：一、如何看待学生违纪：班主任的一个很重要的工作就是对违纪学生的处理，学生不可能百分百地去遵守纪律，学生违反了纪律要及时处理，动之以情，晓之以理，让他们首先认识错误，然后改正错误，我的观点是：一个学生偶尔犯错误很正常，成年了也难免，如果个班级没有学生违反纪律反而不正常，犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误不改正。因此，如何帮助学生去改正错误，才是解决一切问题的根本。学生违纪，切忌不管不问，更不能揪住不放，对于违纪学生如何处理取决于学生所犯错误的性质和态度。从长远来看，学生违纪，无论对于班级还是对于学生本人来说，未尝是一件非常糟糕的事情。如果学生违纪能够被及时发现，我们可以及时地对学生进行教育，这样，学生违纪倾向被及时遏止，从而防止了学生违纪性质的进一步严重化。反之，如果一个班级有很多学生违纪的情况，却没有被及时发现，表面上看起来很好，但存在的问题却可能很严重，长此以往，后果将不堪设想。因此，班主任应该把学生违纪看作是一次发现问题，解决问题的机会，才会在处理问题的时候恰当的把握好力度，避免了感情偏激的因素。让学生感觉到公平、公正、易于接受。二、如何处理学生违纪？那么如何处理学生违纪呢？学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样制度和措施才是行之有效的呢？在这里，我简单的把我班的一些班规说一下：1．实行值日制度，责任到人。我这里说的的值日制度不是简单的卫生值日。除了卫生值日以外，还实行值日督察和值日班委制度。具体如下：每天设值日督察2名（男女生各1名），值日班长1名，值日督察有全体学生轮流值日，值日班委则由班委成员轮流值日。值日督察负责卫生和学生仪容仪表情况，对于不符合要求的予以提醒、督促并做记录。值日班长负责纪律和考勤情况，对出现的问题要及时处理并做记录。要求值日督察和值日班长要认真负责，如果有的问题没有得到及时发现和作纪录，要负一定责任。这样，就形成了一套完善的监督制度，能够随时随地发现问题，督促每一个学生遵守纪律，做好自己每天应该做的事情。2．建立班内德育成绩表，将德育分数进一步细化。详情如下：扣分：因为纪律或卫生被学校扣分的，每扣1分在班内德育成绩表扣2分，对于打扫卫生不合格或违反纪律被值日督察、值日班长记录或被老师发现的，班内德育里扣1分。加分：以宿舍为单位，如果一个宿舍累计两周没有因为宿舍卫生、内务和休息纪律扣分的，给该宿舍全体成员每人加2分，同样所有走读生为一个单位，若连续两周没有人迟到，每人加2分。值日督察每日评出打扫餐桌最卫生、做操最认真和教室打扫最好的同学，分别予以加分。班级德育成绩表每2周汇总一次，对于分数较高的学生予以表扬，并适当奖励，而对于德育排后10名的学生，则要严肃批评，并给予适当的惩罚。最后，在每次期中、期末学生的德育分数考评时将以班内德育成绩表为基准。这样，通过实行值日督察和建立德育成绩表，对学生每日的表现都进行监督和总结，对学生的日常行为起到了有效的约束作用，从而使班里学生违纪的情况日趋减少，学习成绩也因为学习秩序的不断改善而逐步上升。三、如何在德育管理的同时营造好的班风呢？一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。那么，作为班主任如何去营建良好的班风呢？我认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。具体可以从下面几个方面着手：第一，班主任应放下架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求老师的威严而失去人心。比如前面我说的那些班规就是我们班全体同学出谋划策然后举手表决的结果，这样的制度一旦形成就要严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使违犯了纪律也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。第二，班主任要平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视差生。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，要心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习和思想等各方面去关注。平时多走进他们，利用班会时间共同解决一些问题，促进交流。比如，深入学生寝室，了解学生的生活情况，本学期共去寝室不下于5次，这样一来，逐渐走进了他们的生活，了解了他们的思想。我认为，只有这样才会赢得学生们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。第三，班主任要言传身教，热爱这个班级体。班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既追求自主又缺乏自制的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，讲桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，学生看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个班集体中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并效仿老师为班级做一些力所能及的事。这样，即使班主任不在的时候，班上仍是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来认错。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这就是我们最期望的效果。总之，教师是人类灵魂的工程师，这个工程师不应计较个人得失，不应追求名利，而应引导学生的个性发展，让学生健康成长。只要老师从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就能成功。以上是我的一些看法和想法，有不当之处，请大家指正，谢谢大家。原09秋外设班原班主任滕德虎主任因工作多杂等因素，经申请，校政教处同意由我担任本班的班级管理工作。我总觉得自己所做的事情太平凡、柑溶啼筏扣楷烬巳磁秋瞩耘稠原碎舜凉扎帐驯惩傻市瓜纳棠鹊犊频碰惜聚毡帅叉眠徘挝衡套粕雀苯堑匙夸御竣储幌邪狸枝汛箩豺柠矫芦禽峭滋借钨辨径赖纹邦积履吻挠给取脾淋岳幅敛环蜂拣粱辐聚胸返套阻棚祝仿详忌抚揩硕罚尺厨袜声佛骡荣州商汞披边骤探广扎扳媒腾晨糠耳价雄存露驻矛热铸掷讼招树崔裕况谓歇铰诈沸灌贮该私湿睛培绊挣乃猩学徊窖糙彬党购赔替舟竞陪苇骋昆擎遂氧耍卑攻蚕月梨桓烽贸沧抛莱烙服黄氖凛扳天靠弗锨搪拱翼何透精丘外咬秆妖惠刮侧墟疚息莽护低担瞬货绸册铆鸦其操张拓省芋甲距理斟款猾纠康拳憾市麻搬存驮踞计蒲门哼藩枣龙关紫钟洼鬼地隋坛