社区体育与学校体育协同发展的浅析

江西师范大学JIANGXINORMALUNIVERSITYSCIENCEANDTECHNOLOGYCOLLEGE毕业论文（设计）中文题目：社区体育与学校体育协同发展的浅析(以上饶地区为例)英文题目：Analysisofcommunitysportsandschoolsportscollaborativedevelopment(Shangraoareas,forexample)院系：体育学院专业：体育教育姓名：王俊年级：2008级指导教师：刘建坤完成时间：2012.4二零一二年四月Ⅰ摘要本文通过以上饶地区为例，对社区体育发展之不足的分析,揭示了社区体育与学校体育的内在联系,并提出了两者协同发展的一些合理建议.关键词:社区体育;学校体育;协同发展AbstractThisarticlebyShangraoregion,forexample,theanalysisofcommunitysportsdevelopment,revealingtheinternalrelationsofcommunitysportsandschoolsports,andputforwardsomereasonableproposalstothejointdevelopmentofthetwo.Keywords:communitysports;schoolsports;thejointdevelopmentof目录摘要··············································································································IIIAbstract··················································································错误!未定义书签。1前言····················································································错误!未定义书签。2研究对象与方法···························································································VI2.1研究对象···························································································VI2.2研究方法···························································································VI2.2.1文献资料法···························································错误!未定义书签。2.2.2访谈法·································································错误!未定义书签。2.2.3逻辑法·································································错误!未定义书签。3社区体育现状的不足之处·························································错误!未定义书签。3.1社区体育人才严重缺乏····················································错误!未定义书签。3.2社区体育服务方法落后,健身无科学性·································错误!未定义书签。3.3社区体育场管设施条件差,数量少·······································错误!未定义书签。3.4体育组织管理系统尚不成熟··············································错误!未定义书签。4社区体育与学校体育的内在联系···············································错误!未定义书签。5社区体育与学校体育协同发展的具体措施····································错误!未定义书签。5.1共享人才资源································································错误!未定义书签。5.2共享场地设施资源·························································错误!未定义书签。5.3共享场组织管理····························································错误!未定义书签。5.4共享场文化资源····························································错误!未定义书签。5.5改变原有学校体育旧观念，树立正确的体育观·····················错误!未定义书签。5.6适当调整教学内容、改进教学方式,使其与社区体育相衔接······错误!未定义书签。6共享场地设施资源·································································错误!未定义书签。致谢·······················································································错误!未定义书签。参考文献·········································································································71前言社区体育是体育社会化的产物,是城市精神文明建设的重要内容,它是社区成员以社区感情为基础,以自发自愿为原则,依托社区之间的自然环境和人工设施、在街道、居委会的行政管理下,以满足社区成员的体育需求,增进社区成员的身体健康,巩固和发展社区感情为主要目的,有计划有组织就地就近开展区域性群众体育活动.其核心思想是打破行业,单位的界限,为社区居民提供易于参考的体育条件,使居民健身要求能比较方便地在住地附近得到满足,从而使体育生活化.社区体育发展程度及水平,已经成了社会繁荣程度,衡量社区人民生活质量高低的标尺之一.但是我国社区体育还很薄弱,尤其在社区体育管理,指导力量上需要高等体育院校的扶持与指导,对资源共享进而提高社区体育效益,提高社区体育人口,推动社区体育的蓬勃发展。2研究对象与方法2.1研究对象以初中体育教学为研究对象2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅有关教育学、体育学等相关方面著作、教材等30余部。通过网络查询和检索期刊索引的方式搜集了自体育教学课程改革以来的内容、改革后的理论问题与案例、还有实践过程中出现的一系列问题等方面的问题120多篇。全面了解该领域的研究现状和前沿动态。2.2.2访谈法对于本课题的研究思路，研究方法等方面的问题，以走访的方式对抚州市各个中学的体育教师进行咨询。并在自己的实践教学过程中向访问学生的意见和教学过程中的不足。并听取他们的意见。2.2.3逻辑法逻辑论是科学研究中不可缺少的研究方法。在本研究中，运用归纳、举例和类比逻辑推理法对游戏在中学体育教学过程中的特点、各个基本部分的运用、注意事项及产生安全问题进行了分析论证。3社区体育现状的不足之处3.1社区体育人才严重缺乏社区体育要发展,就必须有大批掌握社会体育知识、技能的人才来社区进行服务工作.其中体育指导员是社会体育服务的主要力量,但我国的社会体育指导员的数量与质量远远低于发达国家水平.未受过专业训练、业余兼职的占大多数,且他们的文化程度低,年龄偏大,很难胜任高标准的社区体育服务工作3.2社区体育服务方法落后,健身无科学性我国大部分社区体育服务法是比较落后的,缺乏科学性,从选用的项目上来看,多为适合老年群体的传统性,保健性活动,而青壮年很难在社区组织的体育的活动中,找到适合自己的项目;从指导服务的内容来看,重视传统锻炼方法的推广.轻视现代科学知识的普及,重视运动技术的传授,轻视运动处方的指导,重视处在动作的评价,轻视内在体质的监测,缺乏科学性等.3.3社区体育场管设施条件差,数量少北京市的调查结果显示,63.46%的街道在社区没有体育场地其余36.54%的街道社区也仅有乒乓球室,棋牌室一类的小型户内场所,现代住宅区也普遍缺乏标准的体育场地设施,公共体育设置及少,即便有少量场地设施,也大多数是经营性体育设施,利用率低,受益面小.可见,社区体育活动场地严重匮乏是制约社区体育发展的关键性问题之一.3.4体育组织管理系统尚不成熟绝大多数的社区体育组织以街道为基本层次或惟一层次,没有建立多层次社区体育组织,也就无法充分考虑地分层开展工作.其行政管理色彩较浓,组织形式不够多样化,这与我们当前多元化社区矛盾比较突出.且多数采用单向管理模式,缺乏互动因素,管理过程也缺少配套网络,组织系统的潜能得不到充分发挥。4社区体育与学校体育的内在联系社区体育是指在一定的社区内,以自然环境和体育设施为物质基础,与全体社区成员为主要对象,与满足社区成员的体育需求,增进社区成员身心健康为主要目的,就地就近开展的区域性的群众体育;而学校体育是指学生在校期间通过教育,提高身体素质,掌握基本运动技能、技巧,从而达到德、智、体全面发展,最终树立终身体育观.学校体育和社区体育都属于社会体育范畴,社区体育是群众体育的基本组成部分,学校体育是社会体育的一部分,可以看作是群众体育的前奏,学生在校期间通过运动技能技巧的学习,初步掌握基本的身体的锻炼方法,了解终身体育锻炼的重要性,为今后能更好地开展群众体育打好基础.近年来,随着教育改革的深入和素质教育的全面推进,教育向社区拓展已经成为必然趋势.社区发展的程度与水平不仅决定校外教育在社区中活动的空间范围和经济支援,也决定了社区的各构成要素对教育的重视和支持程度.校外体育是有利于学生发展,符合社区居民共同利益的一种教育形式,为校外体育提供基础条件也是社区建设的应有之义,尤其是社区的文化设施和环境建设,可以为“健康第一”思想的落实提供必要的物质条件.另外,社会需要是专业设置及调整的依据,也是人才培养方向调整的依据.通过学生参与社区体育,一方面锻炼了学生的能力、增长了知识、开阔了眼界;另一方面,校方能及时反馈信息,以调整教学内容与方法,使就读的内容与就职的要求相吻合,增加社会的适应力和竞争力.所以,社区体育与学校体育无论从概念上还是从功能上来看,两者都是相辅相成的、正确处理两者间的关系,是共同推进社区体育水平良性发展的保障.5社区体育与学校体育协同发展的具体措施5.1共享人才资源以学校为主体,根据学校所在位置和学校类型连同周围地区划分为若干协作区,以此为依托,动员社区各方面力量发挥各自优势,实现教育社会化;学校有大批的体育教师和体院的大学生,他们可以利用节假日、课余时间到社区体育中,既是参与者,又是组织者和指导者.体育院校的师生通过参与社区体育的管理和指导,进一步开发体育的技术、信息、管理等各种无形资源,为体育院校教学改革提供理论与实践依据.群众体育基础好的社区体育指导员,有时也可进入中小学去指导,组织中小学参加课外体育活动,也能缓解中小学课外体育活动缺少组织者的问题.5.2共享场地设施资源全国体育场管75％在学校,有些学校体育设施虽然十分完好,但学校以外