Scratch广播与画笔命令的运用——设计小画板软件

成师附小慧源校区信息技术教案第1页（共3页）教学课题：广播命令与画笔的综合运用——设计小画板软件成都师范附属小学慧源校区孙明■教学内容分析设计小画板程序是学生在接触Scratch程序设计中的“画笔”模块相关积木的功能后，综合运用“画笔”模块里的积木并结合广播命令来完成一个简易画板程序，重点是让学生熟练使用广播命令控制角色完成相应的操作。■学情分析五年级的学生从四年级上期开始接触Scratch程序，已经熟悉了Scratch图形化程序设计环境，能够运用动作、外观、控制、画笔等模块中的积木完成简单的作品。学生已会使用画笔类的积木让角色进行绘图，学生初步了解了广播命令的功能，学习兴趣较高。■教学目标1、知识与技能（1）熟练使用让角色广播消息，并使用命令控制角色。（2）能用自己的语言描述控制模块的意义；（3）学会使用角色库里带脚本的角色，能够区分它与普通角色的不同之处；2、过程与方法通过提出问题——分析问题——解决问题的方式，让学生综合运用“画笔”模块中的指令体验程序设计的过程。3、情感态度与价值观学生经历用Scratch程序设计小软件的过程，体验程序设计的过程，体验成功学习的快乐。培养学生分析问题、动手实践操作、解决问题的能力。■教学重点与难点1、教学重点：通过控制角色广播消息、接收广播消息来实现对角色的控制2、教学难点：橡皮擦功能的实现。■课前准备1、计算机网络教室2、小画板软件程序。■教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1分钟前些天，有个幼儿园的老师给我说，他们的艺术节开幕了，小朋友也想用电脑进行倾听、思考提出任务需求成师附小慧源校区信息技术教案第2页（共3页）绘画，描绘小朋友们心中的美好画面，但又觉得画图程序对幼儿园的小朋友们来说有难度。委托我们设计一个简单的小画板程序【出示课题：设计小画板软件】【出示板书：提出需求】二、任务及分析同桌讨论：回顾我们用过的“画图”程序，你认为我们要设计“小画板”软件最基本的应该有哪些功能？小结：至少包含画笔、颜料盒、橡皮擦功能师演示小画板功能用百度脑图进行任务分析【出示板书：分析任务】讨论、发言[学生讨论需要哪些基本功能]学生观看激发学生学习兴趣引导学生分析问题二、师生共学探索新知1、画笔的功能是怎样实现的其实画笔可以直接打开现成的角色，（展示带脚本的角色）分析画笔的脚本，我们导入带脚本的角色后，就可以在脚本区看到定义好的脚本，只需要在它的基础上来修改就可以完成画笔的功能了。请一个同学用自己的语言来描述一下画笔是怎样起作用的。【重点理解“如果……否则……”模块】2、颜料盒的功能是怎样实现的？师小结：当鼠标点击颜料盒中某个角色如“红色”时，它会广播一个“红色”命令，当“画笔”接收到这个命令后，就更改画笔的颜色。这里很好地利用了广播命令来更改颜色。3、分析橡皮擦的功能，思考橡皮擦是怎样实现的？学生导入带脚本的角色，分析画笔的脚本。学生思考、回答观看画笔的脚本，理解画笔实现的原理学生用自己的语言描述颜料盒实现的原理学生理解橡皮擦的功能，用自己的语言描述实现原理引导学生分析程序脚本。用自己的语言描述程序的意义。成师附小慧源校区信息技术教案第3页（共3页）师：因为背景是白色，橡皮擦其实是用白色的线条来覆盖原来画的线条。四、学生动手完成任务通过分析，知道了基本功能的实现，可以开始尝试动手设计了。【出示板书：动手制作】师巡视、指导记录学生学习情况小知识广播命令与当接收到……生动手制作小结广播命令与当接收到……的作用五：集思广益拓展：除了三个基本功能外，你还可以加上什么功能？1、思考按钮提示功能怎样实现？2、可否添加多种样式的笔？3、工具栏可以怎样美化？……展示改进的小画板程序学生探索、试探观看学习尝试选取一两个功能来制作激发学生探索的欲望、让学生主动思考。六、作品交流、修改、完善小组内相互试用一下同学制作出来的画板程序，提出修改意见。【出示板书：修改调试】小结：在制作的过程中，我们要不断地根据自己的想法去调试、修改。最终设计出来的程序才会受大家的欢迎。作品展示—评价学生相互学习、评价培养学生互相学习、相互借鉴的能力七、总结今天这节课，我们经历了提出任务需求——任务分析——动手制作——调试、修改—作品发布这样一个软件设计的流程，最终实现了一个简单功能的小画板软件，我想，如果幼儿园的小朋友一拿到这个软件肯定可以很好地利用它来画画。我相信这堂课上每位同学，或多或少都有一定的收获，课后大家可以相互交流，共同进步。总结软件设计流程，提炼学习方法。