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商务管理与应用外语系公共英语教研室《大学英语》说课说课内容•一、课程定位与目标•二、课程资源与教学条件•三、课程内容及教学设计•四、考核方法与课程评价•五、改革创新与努力方向一、课程定位与目标1.1课程性质与作用1.2课程具体目标1.1课程性质与作用学生的核心能力和职业能力基础素能模块核心素能模块素能拓展模块公共基础课专业基础课专业核心课选修课第二课堂高中英语大学英语专业英语23%1.2课程具体目标知识目标能力目标素质目标back知识目标词汇语法听力口语阅读翻译写作使学生掌握一定的英语基础知识和技能使学生具有阅读和翻译与今后工作相关资料的能力训练学生进行简单的日常英语会话的能力培养学生书写简单的涉外信函的能力能力目标素质目标人文素养学习素养道德素养课程资源师资队伍教材教学设施拓展性教学资源二、课程资源与教学条件back2.1师资队伍教师研究生/在读高级中级初级35岁以下167/531211144%/31%19%75%6%69%back2.2教学设施一般教室传统多媒体教室多功能语音教室现代2.3教材2.4拓展性教学资源多媒体课件音像资料展板网络平台:学习网站QQ群E-mail微博飞信://://三、课程内容及教学设计以学生为主体以任务为中心以多媒体网络为手段以就业为导向back基础英语和职业英语相结合多媒体教学与传统课堂教学相结合课堂教学与自主学习相结合第一课堂与第二课堂相结合综合应用能力与文化素质培养相结合设计理念3.1好奇心强学生3.2学情分析《大学英语》说课单元教学40课时过程测试4课时三级强化训练16课时期终复习4课时第一学期基础阶段64课时3.3课时分配教材:《希望英语1》补充:《三级试题集》目标:打基础,参加三级考试教材:《新职业英语1》补充:《校本自编实用英语》单元教学40课时过程练习测试6课时期末复习2课时第二学期提高阶段48课时目标:培养职场英语交际能力教材内容希望英语第一册•Unit1College•Unit2Family•Unit3Sports•Unit4Travel•Unit6Pets•Unit7Happiness新职业英语第一册•Theme1Organization•Theme2Office•Theme3BusinessMeals•Theme4Product•Theme5Trade•Theme6Transportation•Theme7Career3.4教学内容实例一实例二课堂教学设计实例一Unit4Travel《希望英语I》教学对象:电子应用技术专业一年级学生(第一学期)教学时数:2学时教学方法:提问启发,师生互动,学生总结,教师归纳教学手段:课件演示组织形式:个体回答,双人合作,小组讨论教学目标:知识目标:能了解夏威夷的背景知识,能初步理解课文并归纳段落中心思想。能力目标:培养学生口语、阅读能力,学会用英语简要介绍夏威夷,并能掌握三级的词汇。HopeEnglishBookIUnit4NewWordsTask1234AfterReadingLead-inTravel1.Doyouliketraveling?Whyorwhynot?2.Whatdoyouusuallydobeforetraveling?3.Whatarethepossibleproblemsfortravelingalone?Groupdiscussion《大学英语》说课ReadingALead-inBackgroundknowledgeAstateoftheUnitedStatesinthecentralPacificOceancomprisingtheHawaiianIslands,Hawaiiisaworldfamousrelaxationplace.Withalonghistoryandbeautifulbeaches,itattractsmanytouriststospendholidayseveryyear.Honolulu,acitywithdifferentcultures,hasshoppingareasandrestaurants.Hawaiianbeachesofferwarmwater,abundantsealifeandcleansand.Amongthebeaches,Waikikibeachisthebestknownintheworld.PearlHarborbecamefamousbecauseofWorldWarII.HawaiiNewWordsTask1234AfterReadingLead-in《大学英语》说课ReadingAReadfastandtrytogetthemainideaBackNextHawaii1WhenyoustepofftheplaneinHawaii,lifebeginstoslowdown.Theairisthickwithhumidity,palmtreesswayinthewarmbreeze,andcolorfulflowersareeverywhere.Hawaii,itseemstome,isasmuchanattitudeasitisaplace.ItsrelaxedcultureisamixtureoftheHawaiian“hang-loose”wayofthinkingandcustomsfromdozensofdifferentNewWordsTask1234AfterReadingLead-inPara.123456relaxmixtureculturecultures《大学英语》说课BackComprehensionchartHawaiiFirstimpressionPara.1thickairwithhumiditypalmtrees,warmbreeze,colorfulflowersrelaxedcultureHistoryPara.2firstHawaiiansover1,500yearsago,firstwhiteAmericansin1820,unitedasakingdomin1893,AmericanTerritoryin1898,the50thstatein1959noonehonk,safeinexpensivebussystembusinessdistrict,ChinatownCapitalcityPara.3-4shoppingopportunitiessceneriessuchasHawaiianbeachesAttractionsPara.5berelaxedwanttocomebackAttractionsPara.6《大学英语》说课《大学英语》说课Vocabularyexercises:1.Nowadayssomepeoplelikereading(history)____novels.2.The(type)___traditionalfamilyformhasnowchangedgradually.Nowmanypeopleseldomlivewiththeirparentswhentheygrowup.3.Whydidyouspendsomuchtime(play)___withthoseguys?4.Anndoesn’tlikemilk.Shesaysthatsheneverusedto(drink)____itathome.5.Therearemanytourist(attractive)____inShenzhen.back课堂教学设计实例二Theme2Office《新职业英语I》教学对象:文秘专业一年级学生(第二学期)教学时数:2学时教学方法:任务驱动,启发引导,分组讨论,角色扮演教学手段:课件演示教学目标:知识目标:能了解课文基本内容,知道秘书的不同职责,掌握常用的电话英语句型。能力目标:培养学生的阅读能力,用英语交流的能力。《大学英语》说课《大学英语》说课Step1Lead-in:makeascheduleStep2ReadingASecretaries•Wordtoknow•Comprehensioncheck-up1)Whatarethedutiesforatypicalsecretary?2)Whichskillsarerequiredinagoodsecretary?Step3Oralpractice:TelephoneEnglish《校本自编实用英语》Step4Assignment3.5教学方法《大学英语》说课学生情景交际法视听法讲授法任务驱动模式分组讨论1)传统教学:粉笔+教材2)现代教学:多媒体+网络3)第二课堂:3.6教学手段《大学英语》说课演讲比赛朗诵比赛写作大赛词汇大赛设计创意大赛展报比赛无线发射台英语广播四、考核方法与课程评价全国英语考级(PRETCO/CET/等)终结性评价(期中、期末考试)形成性评价(课堂表现+课下活动、作业)考核方法4.1back平时60%+期末40%《大学英语》说课学生评教督导评教企业评教4.2课程评价《大学英语》说课4.3教学效果三级通过率back《大学英语》说课年份参考人数通过人数通过率20074307223852%20086807452767%20092766210376%三级通过率五、改革创新与努力方向back《大学英语》说课开卷+闭卷笔试+口试考核方式5.1考核方式的创新《大学英语》说课5.2教学内容的改革打破单元教学格局嵌入相关教学内容分层次教学课程内容5.3努力方向小班化、分层教学模块化教学深化改革《大学英语》说课敬请各位专家领导批评指正!谢谢!XXXXXXXXXXXXXXX谢谢!谢谢!
本文标题:《大学英语》说课
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