2014年江苏省黄桥中学新高一初高中英语衔接班讲义

1初高中英语衔接班讲义徐前进万芸芸江苏省黄桥中学的2014年新高一的同学们，进入高一以后有时会感到所学知识复杂、繁琐、易忘。面对这种困惑，我希望同学们首先要明白：学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。要有连续性、持续性。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。所以希望同学们在平时的学习中除了要有大量的词汇量，还要有一种归纳、比较、错题整理、仔细推敲、理解的过程，所以我坚信：投资我们的时间和心智+强大的自我约束力+我们实际行动和信心=成功！在这里我只谈谈高中生对英语的学习习惯，基本常识，解题技巧。如何玩转高中英语学习？——养成良好的学习习惯！a.提前做好预习（疏通单词和短语，熟读课文，做好各种标记），课后及时复习（背诵词汇，背诵课文，高效完成练习，进行有效的错题整理）（切忌：考前抱佛脚或者因考而学）b.加强学习的自主性并逐步完善适合自己的学习方法，合理分配学习时间，有计划有步骤。（切忌：过度依赖老师或者被动式学习）（听说读写每天都要得到落实）（建议买一本高考词汇书，记忆大量的词汇）c.多反思，多总结，既要有充分地练习更要跳出练习进行归纳和思考。高中英语学习的方法一般说来，初中属于知识型学习；而高中属于应用型学习。因此，在初中，同学们只要熟记了课本中的单词、掌握了语法的条条框框，考试中就能得高分，甚至满分。然而，高中英语就不一样，哪怕你熟记了所有的单词、短语和语法规则，但是考试中不一定能得高分。因此，同学们在高中必须改进英语学习方法，那么究竟该怎样学习呢？在此提出一些建议供大家参考：一、背诵是学好英语的基础要学好一门语言，背诵是必须的。同学们不仅要背诵英语词汇、短语及语法规则，而且还要背诵大量的英语句子、短文。只有掌握了一定的英语词汇、短语及语法规则，熟读了大量的英语文章，才有可能学好英语，否则，很难学好，或者根本学不好英语。1.记忆单词、短语高中单词多、长而复杂，并且有些单词远离我们的生活，如果按照初中记忆方法，就会行不通。因此，同学们可以采用下列一些记忆方法：（1）读音记忆法同学们掌握了音标的发音规则，那么只要记住读音，就会写出单词。（大家可以进入百度云管家用户名：[e-mail]密码:hqzxxqj2016下载英语国际音标视频，掌握自主读对生词的能力.）（2）音节记忆法对于长单词，很难记忆。但是，我们首先把它分为若干音节，再结合音节的读音或意义，就很容易记下来。如单词telecommunicationability，看起很长，不易记住。但是，把它分解为tele（遥远的，如电话telephone）+communication（通讯，交流）+ability（能力），那么这个单词就很容易记忆了。（3）联想记忆法从意义上来看，单词、短语有近义（suggest,advise,recommend;see,watch,look,observe）和反义（wrong,right;right,left;beautiful,ugly）；从形式来看，单词、短语有近形（cloth,clothe,clothes;adopt,adept,adapt）；从类别来看，单词、短语有相关联的类别（classroom:blackboard,desk,chair,TV,window,door,wall,ceiling）；从读音来看，有同音词（dear,deer;sale,sail;buy,by）；从结构来看，单词派生（able:disabled,unable,ability,disability;like:unlike,dislike,likely,alike,likeable,likely）、合成（chair:chairman,chairwoman,chairperson;sale:salesboy,salesgirl,salesman,saleswoman,salesperson）等。（4）多接触法文章如果是社会，单词就是社会中的人。我们如果经常接触，自然就会记住；如果接触的少，也就会记不住。因此，我们多读文章，就好像进入社会，经常与单词打交道，单词自然很容易记，至于那些只见过一二面的单词，说明与我们的关系不大，犹如街上的陌生人，没有必要去了解和记忆。2.语法记忆2学习语法时，首先应该记住语法项目的定义，其次记住它的形式，再次记住他的用法规则；最后记住一些特例情况。如：现在完成时定义：（1）过去发生的事情对现在的影响或结果；（2）过去发生的事情一直延续到现在，可能还要继续下去。形式：have/has+动词的过去分词特例：（1）go,come,leave,die,buy,borrow,join等完成时；（2）havegoneto/havebeento二、理解是学好英语的关键英语跟汉语一样，单词、短语有一词多义的现象；也有多词同义或近义的现象。语法规则也是灵活多变的，如果只是生搬硬套语法规则，无疑是错误的，因此，高中英语学习关键在于理解。1.同义词的理解英语中，许多同义词，如say,speak,tell,talk，但是意义、用法会有细微的差别，同学们在阅读、单选、写作中就得推敲究竟该用那个词。如在句子“她说她会说英语，于是我们要求她用英语说了一个故事。”中有三个“说”，同学们就得认真考虑用词了。2.一词多义的理解对于同一个单词，在不同的语境中可能会有不同的意思，同学们切不可理解为同一种意思，结果造成误解。如在句子“Heissick,butheisn’tasickboy”中，两个sick究竟是什么意思？第一个sick是“生病的，病的”；第二个sick是“坏的，变态的，残酷的”，同学们不可误解。3.文化理解由于中英文语言的文化背景不同，同一样事物所代表的感情不一样，如dog在中国是用来骂人的话，而在英语言国家，指忠实的朋友。再如，在英语中meat意思是“肉”，horsemeat指马肉，但是dogmeat是否指“狗肉”呢？答案是否定的，dogmeat指用来喂狗的食物。4.语法结构理解语法结构理解非常复杂，这需要在今后的学习中慢慢积累和体会，而不应该是死板教条的运用语法。如对于句子Idon’tsupporthimbecauseheismybrother.如果理解为“我不支持他，因为他是我哥哥。”那么就大错特错了，正确的理解应该是“我支持他，并不因为他是我哥哥”。再如在下列试题：（1）Hesaidhewoulddowhathecould________us.A.helpB.helpedC.tohelpD.helping（2）Whoisthemanyouallowed_________awayjustnow?A.leaveB.leavesC.toleaveD.leaving如果同学根据老师所讲的语法或词汇用法规则，不假思索选取答案（1）A，（2）D，结果造成了“理直气壮”的错误。因此，同学们在高中的英语学习中，必须从理解的角度入手，解决问题。三、应用是学好英语的途径应用既是学好语言的途径，也是学习语言的目的。同学们务必积极主动的运用英语。1.广泛阅读阅读是英语语言输入的重要方式，《新课标》要求高中学生英语八级阅读量不得少于30万词，因此，除了课文外，同学们必须阅读报纸、杂志或书籍等。2.听力训练听力的形成和提高是一个长期的过程。同学们自己可利用自身的条件，饭后、睡觉前，多听英语磁带或英语广播，不断提高听力水平。3.英语写作写作是语言输出的重要方式，也是促进语言学习的重要手段。同学们应该积极主动地用英语造句、写文章、写日记、写信，从而提高英语表达能力。4.口语训练英语口语虽然不是高考要求，但是随着社会的发展，口语显得越来越重要，同学们必须重视口语的学习。一方面多读、背诵、复述文章；另一方面，课内、课外尽量用英语表达自己的思想。在日常生活中，可以用英语跟朋友进行英语口头交流等，提高口头表达能力。3基本常识——掌握句子成分；简单句、并列句和复合句一、句子成分（一）句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。（二）主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。但在therebe结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如：Duringthe1990s,Americancountrymusichasbecomemoreandmorepopular.（名词）WeoftenspeakEnglishinclass.（代词）One-thirdofthestudentsinthisclassaregirls.（数词）Toswimintheriverisagreatpleasure.（不定式）Smokingdoesharmtothehealth.（动名词）Therichshouldhelpthepoor.（名词化的形容词）WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnotbeendecided.（主语从句）Itisnecessarytomasteraforeignlanguage.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）（三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般放在主语之后。谓语的构成如下：1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。如：Hepracticesrunningeverymorning.2、复合谓语：（1）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。如：Youmaykeepthebookfortwoweeks.Hehascaughtabadcold.（2）由系动词加表语构成。如：Wearestudents.（四）表语：表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如be,become,get,look,grow,turn,seem等）之后。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。例如：OurteacherofEnglishisanAmerican.（名词）Isityours?（代词）Theweatherhasturnedcold.（形容词）Thespeechisexciting.（分词）Threetimessevenistwentyone?（数词）HisjobistoteachEnglish.（不定式）Hishobby（爱好）isplayingfootball.（动名词）Themachinemustbeoutoforder.（介词短语）Timeisup.Theclassisover.（副词）Thetruthisthathehasneverbeenabroad.（表语从句）（五）宾语：宾语表示动作的对象或承爱者，一般位于及物动词和介词后面。例如：Theywenttoseeanexhibition（展览）yesterday.（名词）Theheavyrainpreventedmeformcomingtoschoolontime.（代词）Howmanydictionariesdoyouhave?Ihavefive.（数词）Theyhelpedtheoldwiththeirhouseworkyesterday.（名词化形容词）Hepretendednottoseeme.（不定式短语）Ienjoylisteningtopopularmusic.（动名词短语）Ithink（that）heisfitforhisoffice.（宾语从句）宾语种类：（1）双宾语（间接宾语+直接宾语），例如：Lendmeyourdictionary;please.（2）复合宾语（宾语+宾补