正比例函数的评课稿

评课稿刘毅11月18号，我听了袁传鑫老师主讲的数学课：《正比例函数》深有感触他的教学过程是这样的：第一环节是课前每个小组把本组要处理的知识或题目提前写在各自黑板上，先由四个小组处理本课的基本知识，然后由一个小组陈述课题，两个小组成员通过描点、连线、画图，画出两个不同类型的正比例函数的图像，最后由一个小组根据前面的图像得出了结论-------正比例函数的图像及性质。第二环节是由两个小组应用所得结论，处理课本上的两个练习题第三环节是由三个小组分别用三个题目进行了知识的扩展，使学生对知识掌握与运用有了进一步提高。第四环节是对本节课的内容进行小结，最后进行知识检测。我认为他的优点是：1、学习过程逻辑清晰，小组分工明确，学生主体地位体现充分，学生配合好，课堂气氛活跃；2、学生有讲有问，讲评非常到位，学生回答积极配合；3、教师穿插点评、补充、总结、讲解，少好精；4、教学过程分为四个环节：基本知识归纳、知识应用、扩展与总结部分、知识检测环节。前后紧密相连，由易而难，步步推进；5、杜郎口模式的10＋35原则得以充分体现。学生的主体地位、分工协作、合作交流、学知用知得以充分体现。这是本节课的成功之处。本节课我的建议是：1、第5组在提出如何用简单的办法画函数图像是，老师不应代为回答，动员其他学生回答，并把结论板书在黑板上；2、第四组有同学在讲解不清楚，老师不应代为讲解，应动员其他学生来讲；3、扩展的题目有点偏难，拔的太高。多数学生跟进缓慢。4、不同组分领不同类型的题目。各小组应穿插进行