安徽高等学校级质量工程项目结题报告-安徽工业职业技术学院

附件1：项目类别：安徽省高等学校省级质量工程项目结题报告项目名称：《网络互联技术》精品资源共享课程项目负责人：庄城山联系方式：0562-2864696所在单位：安徽工业职业技术学院立项时间：2013年7月填表时间：2016年12月安徽省教育厅财政厅-1-填表说明1.本报告书适用于省级质量工程项目中示范高职、特色专业、专业综合改革试点、实训中心、校企合作实践教育基地、虚拟仿真实验教学中心、教学团队、人才培养模式创新试验区、卓越人才教育培养计划、精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、高校合作联盟建设和分类管理改革试点、大学生创客实验室建设计划、大学生创新创业训练计划等建设项目。报告书由项目负责人填写，经学校组织的专家验收给出结论后，上报省教育厅备案，作为项目验收的依据。2.报告书内容应据实填写，项目负责人对材料真实性负责。3.盖章部分可扫描后粘贴在报告中上传系统，或在学校留存备查。-2-一、项目建设目标（一）总体建设目标本课程旨在培养专业系统集成公司的售前、售中和售后工程师，以及企事业单位的网络管理维护人员。网络组件与互联是网络专业必修的专业课，是一门以培养学生技能为主的课程，也是理论与实操紧密联系的课程。本课程注重学生技能训练和创新能力的培养。通过本课程的学习，学生掌握当前先进和实用的网络技术，并能熟练利用网络设备（路由器和交换机）设计、构建和维护中小型的企业网络。学完本课程参加H3CNE认证考试。通过建设，把《网络互联技术》课程建设成全省高职院校中具有优秀的教师队伍、先进的教学理念、先进教学手段方法、优良的教学条件和教学效果具有示范作用的精品课程。1、进一步加强师资队伍建设，打造一支高素质的课程教学团队。2、进一步完善课程体系建设，改革教学方法和教学手段。3、完善实验实训教学条件，加强实习基地建设。4、争取将本课程建设成为特色鲜明、资料完备、教学成果显著的精品课程。（二）建设方案１、教师队伍建设。鼓励教师提高升历层次。通过教师外出进修，挂职锻炼等形式打造一支整体水平较高、实践经验丰富、充满活力的适应高职事业发展需要的课程教学团队。进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构，稳定骨干教师队伍。２、课程内容建设。（1)以人才培养方案为依据，修订完善课程大纲（包括课程教学大纲和实验大纲），规范教学过程，使得教学大纲要符合培养目标要求。（2）选择并建设优秀教材以及各种教学参考书、实验指导书、课程设计指导书、实习指导书及其它相关资料，保证教学资源科学利用。（3）认真编写写能体现教学组织全过程的教案，积极开发多媒体教学视频和电子教案。（4）建立符合课程大纲要求的试题库。-3-３、教学方法和手段改革。教学方法和教学手段的建设和改革是加强专业建设、提高教学质量和人才培养质量的重要保证，根据教材内容和学生具体情况科学地选取教学方法和手段，运用丰富多彩的课堂活动方式，尽可能多地为学生创造参与实践的机会，让他们更多地参与教学，提高学生学习的主动性和积极性。（1）以真实案例开展教学，使学生更容易理解并掌握课本中的抽象理论。（2）利用多媒体课件进行各种操作演示，提高课堂容量，为尽快地掌握实用技术、操作技能提供了条件。（3）对实践性较强的课程多采用现场教学，到实验实训室及网络工程公司上课，提高教学效果。（4）采用启发、引导式教学方式，根据提出问题——分析问题——解决问题的思路逐步引导学生，激发学生学习的主动性、积极性和创新性４、教材建设。根据行业发展状况，编写和修订教材。将教师的工程实践案例写入教材，形成特色明显的，来自于工程一线的高职教材。５、产学合作。加强与行业企业的紧密联系。定期聘请校外专家来学院举办讲座。鼓励教师到企业里挂职锻炼。通过这种请进来与走出去方式深化产学合作，锻炼并提高了教师的实践能力。-4-二、建设情况综述（对照项目建设任务书）（项目的执行情况，采取的主要措施；项目建设进展，建设过程中开展的主要活动等）《网络互联技术》是我院信息工程系网络技术专业一门核心骨干课程，经过3年左右时间的建设，完成了预定目标。教学团队建设取得成果，课程内涵建设取得实效，教学方法改革不断推进。产学合作结硕果。课程教学质量得到整体提升。课程建设期间完成的主要工作如下：1、课程教学团队建设通过在职攻读工程硕士，2名教师先后取得硕士学位。教学团队学历层次得以提升。近三年共有4人次外出参加相关培训，考取了相关资格证书。1人被评为学院教学名师，1人被评为院级教坛新秀。团队核心成员均为学院专业带头人和骨干教师。团队综合教研教学能力得到显著增强。2、课程资料建设通过外出调研、考察，在新修订的专业人才培养方案的基础上重新制定了课程标准。更新完善了新版的教案，引入了企业案例。编写了课程实训指导。建设了课程的习题库、试题库。完善了H3CNE认证题库。采用企业网络学院原版教材和课件。自编了《网络互联技术》实验手册校本教材。教学基本教学资料得以规范完善。3、教学研究与改革近三年课程团队教师发表高水平研究论文3篇。参加相关学术会议及活动多场。对企业调研和挂职进行系统梳理和总结，形成了《网络互联技术》企业典型案例展示和分析材料。以真实案例为依托展开教学。4、产学合作2014年课程教学团队赴南京等地IT企业展开调研，收集行业企业重要信息。近三年3名教师到合作企业挂职锻炼。邀请行业知名企业来学院开展专业讲座2场。带领学生到合作企业学习参观2次。和南京建策网络科技有限公司签订校企合作协议。-5-三、项目建设成果综述（附有关材料及说明）一、教师队伍建设经过近3年的建设，《网络互联技术》已经形成一支结构年龄结构、学历职称结构合理，教学水平较高，实践经验丰富的教学团队。课程团队成员基本情况表1、学历提升课程团队中庄城山、朱毓两位老师在职攻读合肥工业大学计算机技术专业工程硕士。庄城山老师与2014年取得硕士学位，朱毓老师于2015年取得硕士学位。教学团队整体学历层次得以提升。2、参加培训2014年7月庄城山、王金春两位老师赴杭州H3C公司参加H3CNE工程师原厂培训。取得H3C认证讲师、工程师证书。3、企业挂职锻炼课程团队核心成员均参加均参加企业挂职锻炼。通过挂职锻炼增加了对行业一线情况的了解，提高了实践能力。使教研教改成为有源之水。课程团队成员参加企业挂职锻炼情况序号教师挂职单位挂职时间1周跃航天信息铜陵分公司2013年2庄城山铜冠信息技术有限公司2015年3朱毓铜陵凌科世纪网络有限公司2015年4、课程教学团队核心成员均为学院专业带头人或骨干教师序号姓名年龄性别职称学历学位职业资格1庄城山41男副教授本科硕士H3CNE综合布线工程师2周跃32男工程师本科学士H3CNE网络规划设计师3朱毓38男工程师本科硕士H3CNE综合布线工程师4王金春50男讲师专科H3CNE-6-庄城山为网络技术专业带头人。周跃、朱毓为网络技术专业骨干教师。在学院第二届专业带头人、骨干教师的考核中均完成预定建设目标通过考核。二、课程资料建设1、课程标准建设2014年课程团队赴南京等地IT企业开展企业调研。了解企业业务及人才需求情况，收集行业一手信息。根据调研结果修订了我院网络技术专业人才培养方案。以新版培养方案为依据，制定了《网络互联技术》课程标准。2、教学资料建设课程教学资料是课程建设的重要组成部分。《网络互联技术》以最新版课程标准为指导，编写了内容详实的课程教案，实训指导，建设了习题库、试题库等核心教学资料。采用了企业课件应用于日常教学。课程教学质量和规范性得以显著增强。3、课程教材建设课程教学内容与市场主流厂商技术和标准，课程采用H3C网络学院官方教程。同学结合学院实际和教学需要，结合多年在教学过程中的思考和总结，自编了《网络互联技术》校本实验手册。以具体案例和任务为引领展开实践教学，实践教学质量得以增强。三、教学研究与教学改革1、研究与应用案例教学模式，提升教学效果。通过企业调研和企业挂职所收获的企业典型案例。以此为基础编写了《网络互联技术》典型案例展示与分析材料。将教学内容融入案例之中，以具体案例为引领开展教学。生动具体的教学案例将复杂的技术生动的展现在学生面前。降低了学生面临复杂网络技术的畏惧心理，循序渐进，深入浅出。取得了较好的教学效果。2、发表高水平研究论文。课程团队以教研教改引领课程建设。近三年共发表高水平论文3篇。-7-序号论文题目发表刊物名称作者发表日期1公钥基础设施（PKI）原理浅析铜陵职业技术学院学报庄城山2015.32经典的复杂网络社团划分算法研究与分析宿州学院学报庄城山2015.63使用IRF设备虚拟化技术提高园区可靠性的实施电脑知识与技术周跃2016.6四、产学合作取得实效1、邀请企业专家来校开展讲座两场。通过专业技术讲座增强了课程教师与企业专家交流的机会。为学生打开了一扇了解行业企业的窗户，把企业最新的技术带到校园，增加了学生学习专业知识的兴趣，营造了良好的学习氛围。2、赴南京等地企业调研，撰写了企业调研报告2014年网络教研室及课程团队教师赴南京等IT企业调研，修订了专业人才培养方案。编写了课程标准和典型案例展示与分析材料。3、带领学生到企业参观学习两次。我院网络技术专业和学院主办单位下属子公司“铜冠信息技术公司”建立了密切的产学合作关系。教师赴企业挂职锻炼，学生到企业参观学习。增强了同学们的直观认识，为深入学习专业知识奠定基础。4、和南京建策科技有限公司2016年，我系计算机网络技术专业和南京建策科技有限公司签订校企合作协议，互相挂牌。专业教师赴企业调研，企业为网络专业学生认证提供服务，为我院网络专业参加省赛提供相关培训和智力支持。五、教学效果及成果1、竞赛获奖在课程建设过程中，团队坚持“以赛促学，以赛促教，以赛促改”的指导思想。近三年我院网络技术专业学生参加安徽省职业技能大赛，计算机网络应用赛项，获得二等奖2次，三等奖1次。2、学生取证-8-专业教学过程中鼓励学生考取相关职业资格证书，双证就业。近三年每年均组织H3CNE认证考试，约70人通过认证。共有6位同学通过了H3CTE，H3CSE认证。成为认证网络高级工程师和排错专家。为自己的专业发展道路打下了坚实基础。近三年取得高级企业认证的学生序号姓名专业班级考证证书1方森网络技术专业13级H3CTE2钱会敏网络技术专业13级H3CSE3徐鹏程网络技术专业13级H3CTE4张伟网络技术专业13级H3CTE5蒋望网络技术专业14级H3CSE、H3CTE6张羽网络技术专业14级H3CSE注：H3CSE为H3C认证网络高级工程师；H3CTE为H3C认证网络排错专家。-9-四、主要特色（可另附纸张）1、团对建设为根本课程教学团队建设是课程建设中的核心要素，通过本次精品资源共享课程建设，打造了了一直年龄、学历结构合理，理论水平高，实践经验丰富的双师型教学团队。2、校企合作为基础校企合作使课程建设和改革成为有源之水。教师去企业调研挂职，收集一手信息融入教研教改。企业专家来校开展，学生去企业参观讲座，拓宽学生视野，点燃学习兴趣。3、技能竞赛为手段“以赛促学，以赛促教，以赛促改”，用赛场来检验专业教学效果。锻炼学生，同样锻炼教师。4、双证就业为目标高含金量的资格证书是网络技术专业有质量就业的重要保证。帮助学生确立正确目标，建立信心，考取高等级职业资格证书。双证就业，为未来的职业生涯打下坚实基础。-10-五、经验和示范作用：1、准确定位课程教学目标准确定位课程建设目标，课程教学目标应与专业培养目标相一致。对专业培养目标形成支撑。2、校企合作是课程建设的重要基础校企合作是高职课程建设的重要基础。重视校企合作在课程建设，教学方法研究与改革中的重要地位与作用。3、结合专业特点规范完善各项教学资料以任务、案例、项目为载体开展教学。-11-六、目前存在的不足：1、教学视频录制不完整限于目前软硬件条件，教学视频录制效果不佳。未完成全部课程教学视频的录制。前期完成的部分章节视频因服务器变动和网页改版已不能播放。2、技能竞赛成绩不稳定3、高等级专业认证考取比例不高-12-七、经费使用情况1、劳务费6000元2