涓涓细流润心田--《课堂上究竟发生了什么》有感

涓涓细流润心田-------读《课堂上究竟发生了什么》有感读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》之后，心里掀起了不小的波澜，仿佛自己又回到了没踏入社会之前的学生时代，想起了因为一个小知识点和同学争的面红耳赤的情景，想起了和同学一块批判某一历史人物时的愤慨……那时的自己是多么纯真啊！十几年过去，当再一次审视自己时，发现自己身上多了太多世俗的东西，让自己在这个纷繁复杂的社会里随波逐流。自己是一名教师，很多时候自己也迷茫：到底什么样的课堂是适合学生的？站在讲台上，我们究竟要教给学生什么？读了此书后豁然开朗，如果说，朱永新老师的《致教师》是一部解决老师问题的百科全书的话，吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》则是一根针，每一个字，每句话都扎到了我们的神经上，让我们或顿悟，或惊醒，或兴奋，或疼痛……他让我们麻木的思维重新活跃起来，认识到了课堂可以是简约的，可以停下来打岔，可以一节课只解决一个问题，也可以不上课，和学生们聊天，上课可以不看教参，课堂也不要特色……吴老师的字字句句告诉我们如何做一名合格的教师，如何在平淡的教学时间里让孩子们学到对他们一生有用的知识（方法，道理），让我们明白了教师的每一节课都是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。在课堂上，最重要的是思维品质培养。毕业十几年，除了教两三年政治之外，其他的都是在教语文。在我的心里面，我根深蒂固的认为语文就是听说读写，而吴非老师却说最重要的是“想”，会想，敢想的学生，学习成绩不是很拔尖，但在参加工作后，他的实际能力和创造精神远远超过那些循规蹈矩的同学。也是，如果没有想，那么听说读写必然处在低水平，其他诸如数学等学科更是如此。其实“想”就是学生们的主动思考，是一种很好的思维品质。爱因斯坦说过：只有个人才能思考。反映在阅读上，也许只有个体生命体验才能产生阅读价值。这种体验是独一无二的，是学生通过思考而感悟出来的，所以新课标中也提倡：要尊重学生独特的阅读感受。所以作为一名教师，我们也要鼓励并尊重学生的思考，给学生充分的“想”的时间，让学生们在课上大胆的说出自己的见解，慢慢地，他的好的思维品质就会形成。如果我们一个劲的向学生灌输知识，时间长了，我们的学生在课堂上就会胆小如鼠，像奴才跪听圣旨，把学生当成了容器，那么，学生也会变成漏斗，随灌随淌，带着这样的懒思维进入到工作岗位，能适应就已经不错了，哪来的创新?课堂应简约。在没有读这本书之前，我认为课堂应该是精细的，读了吴非老师的这一章节后，我发现课堂简约些会更好，尤其是对于低年级而言。华丽的课堂就像装修过的豪华宾馆，虽然装潢考究但是总很多地方让人觉得多余。课堂应该遵循简约的原则，简约并非简单，不是一个低要求，能做到很不容易，可以是举一两个例子，讲授一个概念或技巧，启发学生关注一种学习方法。学生在这样的课堂上，可能会比较轻松，但能留给学生深刻的回忆，这样的课堂虽说简约却是高效的。作业格式要规范。才读了题目时，我就想，这么小的问题也值得在这儿高谈阔论，读完之后，我又想，教育没有小问题，所有的问题都值得我们去认真对待。其实，作业规范的作用不至于作业本身，它是在培育一种态度，培养一种规则，而这种规范将影响一生。社会文明需要规范，经济发展需要规范，而诸多的规范意识，可能都源于童年时代的作业规范。而成人世界法制意识的淡漠，往往和少年时代“马马虎虎过得去”“这也行，那也不错”有密切联系。有人认为，“一是一、二是二”的规范限制了人的灵活性，可是那些灵活性会让一个民族丧失社会意识，变成一盘散沙。有关德国人“规范”的传说很多，有些被夸大，说成是谨慎、刻板，可是近几个世纪，他们在哲学和科学技术方面的巨大成就，让流行“大概、也许、差不多”的社会难望其项背。所以，让学生养成规范意识，就先从做作业，规范学生的作业格式入手吧，如果学生连做作业都马马虎虎，以后什么事也认真不起来。学生要有属于自己的“课外”。在应试教育的形势下，老师们关心的是学生们的成绩，很少关心孩子们的“课外”。殊不知，其实还是课外决定了孩子们的人生。有的孩子读书多，思维敏捷，而有的孩子不看一本课外书，反应迟钝。朱老师举了一个例子，他在课上插了两句幽默，有人立刻笑起来，有人三秒后笑起来，有人十秒后才恍然大悟，也有人一直木讷的看着大家，这种差异就是课外形成的。而有些寒门学子，靠着高分考入名牌大学，却发现自己除了会考试以外，其他的竟然一无是处，究其原因，就是除了在课堂上学习老师教的知识以外，“课外”不知道去干什么，把自己培养成了考试机器，造成了自己性格，心理上难以弥补的缺陷。作为教师，教会学生“课外”如何度过，让他们有属于自己的“课外”，长大之后，他就会知道“业余”如何度过，就会知道如何去拓展自己的视野，锻炼自己的能力，这比教给他们如何去考试要重要的多。除了以上几点印象深刻外，吴非老师书中的每一个观点都如涓涓细流流入我们的心田，如果我们认真的读一遍（多遍），我们的很多困惑会迎刃而解，也会慢慢沉静下来，回归教育的本质，在简约的课堂中和学生一起学习，一起思考，一起宣泄，一起阅读，一起成长，把学生当成正常的人来看待，在和学生平等的相处中，微笑地看着他们健康成长，也许，这就是为人师者的追求吧。