教学环境

教学环境环境，英文名称environment，是影响生物机体生命、发展与生存的所有外部条件的总体。通常所说的教学环境通常包括自然环境、人工环境和社会环境。基于上述认识，教学环境就是影响教学活动的各种外部条件。一、教学环境的概念教学环境是指学校教学活动所必须的客观条件的综合。它是按照人的身心发展的需要组织起来的，与其它环境相比，教学环境具有自身特定的环境区域、特定的环境主体和特定的环境内容。这一特定的生存环境为师生的活动提供了前提条件，对教与学的效果产生影响，并从某些外部特征上把教学活动导向不同的境界。尽管教学环境的影响有时只是潜在的，但其作用是不可忽视的。因此，充分认识教学环境的构成要素及作用，对提高教学效果及增强教学的艺术魅力都将产生积极影响。二、教学环境的构成要素教学环境是一个复杂的系统，不同的研究角度可以使教学环境有不同的构成要素，无论从主体构成上研究还是从内容构成上研究，这些构成要素都不是孤立的，它们在教学活动中相互作用、相互影响，共同贯穿融会在师生认知、情感和行为产生的过程中。教学环境主要由生理环境、物理环境和心理环境组成，如图2-5。图2-5教学环境的组成部分生理环境：个体自身的生物特点，如身体的健康状况、大脑发育、年龄和个性等。每个人都有各自的生理特点，当处于教学活动中，个体会表现出区别于他人的外在表现。作为教学环境的一部分，特别是身体的健康状况对教学活动的成败起着不可忽视的作用。教学环境生理环境物理环境心理环境健康状况、大脑发育、年龄和个性自然环境设施环境时空环境学校的选址、气候条件、自然景观等年龄和个性教学场所、教学仪器、现代化的教学手段、课桌椅、图书资料等教学时间的安排、班级规模、座位编排方式等人际环境、信息环境、组织环境、情感环境和舆论环境物理环境：是教学环境中有形的、静态的硬环境部分，也是我们常说的狭义的教学环境。如自然环境(学校的选址、气候条件、自然景观等)，设施环境(教学场所、教学仪器、现代化的教学手段、课桌椅、图书资料等)，时空环境(教学时间的安排、班级规模、座位编排方式等)。心理环境：心理环境是教学环境中无形的、动态的软环境部分。国内学者田慧生先生把心理环境称为“社会心理环境”，并划分为人际环境(学校内部的各种人际关系)、信息环境(学校内部的各种社会信息)、组织环境(校内各类正与非正规团体，团体活动，团体规范和团体心理气氛)、情感环境(课堂中的合作、竞、期望、奖惩因素的运用及由此形成的课堂气氛)和舆论环境(集体舆论、个体意见、个别流言)。