第2课时--条形统计图练习

条形统计图练习教学内容：青岛版三年级数学下册89—91页。教学目标：1.通过练习，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的全过程，了解统计的意义，掌握条形统计图的特点，能根据条形统计图发现数学信息，提出问并能解决问题。2.在观察、分析、推理等活动中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进一步增强学生的合作意识。3.通过题目的趣味性，激发学习兴趣，培养发散思维和最优化思想，体会数学在实际生活中的广泛应用。重点：进一步加强对条形统计图的认识，能看懂简单的条形统计图，能从中获取数据变化情况的信息，进行简单的预测和回答问题。难点：设计统计图中一格所代表数的最优化（能根据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图）。分析条形统计图的变化趋势并做出判断和预测。教具准备：多媒体课件，格子图，统计表，水彩笔，尺子教学过程：一．问题回顾，再现新知。1.出示信息窗的情境图，引导学生回顾所学知识。师：同学们，上节课我们通过认识了条形统计图，解决了“全班同学谁长的快的问题”，那，你都学会了哪些知识呢？学生在教师的引导下可能会说出：●知道了如何收集、整理数据；●掌握了使用条形统计图整理数据，与条形统计图的优点。2.进一步加深理解条形统计图。●如何收集、整理数据：师：下面谁能说说如何收集、整理数据呢？学生交流总结：测量（收集）数据统计表条形统计图师质疑：为什么有统计表，还要用统计图，你认为统计图的优势在哪里？生：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短直接看出数量的多少，非常的具体形象，便于比较。●如何制作与使用条形统计图信息整理数据：师：①怎样制作条形统计图？条形统计图有什么特点？②怎样根据根据条形统计图找数学信息？引导组内合作交流，用自己喜欢的方式进行整理的。待学生充分交流后形成成果后全班展示交流，评比优劣，最后师根据交流信息适时出示本节知识要点：领域模块知识要点具体内容条形统计图条形统计图的优点从图中能够清楚地看出各种数量的多少，便于相互比较。1格代表多个单位的条形统计图1格代表多个单位的条形统计图的绘制方法1.确定横轴和纵轴，并标明所表示的事物的名称；2.在一条轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔；3.在另一条轴上确定单位长度，确定单位长度时要根据最大数据及最小数据综合考虑，用1格代表多个单位；4.根据数据的多少画出相应的直条，并写清数据；5.标明统计图的名称和绘制时间。能读懂1格代表多个单位的条形统计图1.能从统计图中获取信息；2.能根据获取信息提出问题并解决问题3、师生共议：在这部分知识的学习过程中，你们还有哪些收获和不足？学生谈收获和不足。看来大家对条形统计图掌握的很有条理，下面我们就在实践中检验一下吧！二．分层练习，巩固提高。（一）基本练习，巩固新知。1.课件出示自主练习88页第1题。将全班同学分成3组，测量本组同学的头围，然后回答问题。（1）说一说，你打算怎样记录测量结果？处理建议：（1）收集数据首先分组测量，由组长记录测量结果，然后全班交流、汇总。（2）制作统计图。师质疑：①仔细看一看，这幅图中横轴反映的是什么？生释疑：横轴表示统计的内容②仔细看一看，这幅图中纵轴反映的是什么？生释疑：纵轴表示统计的数据。师质疑：这些数据都是用来表示什么的？你是怎样看出来的？在纵轴上每相邻两个数之间的差是多少？纵轴上每一格表示多少？生看图回答。2、课件出示自主练习89页第3题。在全班进行一次“妈妈的属相”小调查。你发现了什么？习题说明：（1）调查了解：师生一起统计班级同学妈妈的属相，并在统计表中记录调查的数据。（2）分析统计表，看一看哪种属相最多？想一想为什么？（3）对学生进行母爱教育。（二）综合练习，应用新知。1、课件出示自主练习90页第4题。习题说明：⑴此题适合城区学生做。出示题目，明确题目要求，以小组为单位进行实验后，再汇总数据填入统计表，要根据调查硬币数的多少确定1格表示几个，再完成统计图，最后把完成的条形统计图展示，并提出数学问题。⑵明确横轴代表什么？纵轴代表什么？1格代表多少？单位是什么？2、王阿姨的冷饮店8月份第二个星期卖出冷饮情况记录如下。（1）涂一涂⑴从图中你可以知道哪些信息？⑵假如你是王阿姨，打算怎样进货？说说你的理由处理建议：⑴先读表，然后画图，再分析数据，推测结果。⑵让学生根据图中数据，结合生活实际谈一谈，只要学生能说出充分的理由都应给予鼓励。（如：多进一些矿泉水和雪糕。因为8月份天气比较热，顾客对这两种冷饮的需求量比较大。）（三）拓展练习，发展新知课件出示91页我学会了吗处理建议：⑴算一算，各种职业的人数各是多少人？⑵分析统计图。观察统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？一格代表多少？⑶学生作图。教师巡视。⑷谈谈想法，对学生进行人生观的培养。三、梳理总结，提升认知。同学们，这节课我们通过练习进一步巩固了条形统计图的知识，大家不仅会作统计图，而且会分析数据得出结论，知道了条形统计图的特点。不仅学会了数学知识，而且体会了数学的应用价值，我们学习的是有用的数学。板书设计：设计说明：1、本设计的亮点之处有：⑴注重知识整理，形成知识体系。本节课教学设计中，我特别注重通过学生自主探索和合作交流，让学生经历对所学知识进行整理和复习的全过程。在知识梳理过程中，充分发挥学生的主体作用。按照“整理——交流——总结——应用”的顺序展开教学。让学生在“自学指导”的指导下整理本单元知识，然后进行充分交流，在交流中进行评价补充，制成单元知识整理表，完成知识网络建构。⑵注重题目挖掘，由点到面复习。对于一些重要的知识，一个题目就是一个点，是一个复习的线索，整理时要将其背后的知识点、知识链挖掘出来，给学生以知识系统。2．使用建议：教师要给学生留出足够的时间和空间，让他们自主地整理知识，回顾获得知识的过程与方法，经历再认识，再提高的过程。在交流汇报中，要不断完善、提高自己的认识，体会参与复习的兴趣。3．需要破解的问题：作条形图确定不准最高点，不能合理的确定1格表示多少，才能使统计图更美观合理，怎么办？