八下语文期中考试及答案

八年级下册期中测试卷（70分）一、积累与运用（27分）1.（3分）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A．旺相．/相．片卖弄．/弄．假成真金吾不禁．/情不自禁．B．嘱咐．/附．和忌惮．/殚．精竭虑悄怆．幽邃/沧．海一粟C．萌发．/头发．作为．/叹为．观止草长．莺飞/长．生不老D．家眷．/证券．眼眶．/匡．扶社稷戛．然而止/嘎嘎．．乱叫2.（3分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．搏击沙砾枸杞子顾名思义人情世故B，辐射聚拢笑眯眯兴高彩烈张灯结彩C．硫磺船楫腊八粥坦胸露乳惊心动魄D．骨骼磅礴城皇庙桃花源记冰糖葫芦3.（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）人生最美丽的事情，莫过于聆听心灵。它把生命中最感人的音符，以及人性最原始纯朴的律动，演绎得荡气回肠。_________，_________，_________，_________，_________，独享音乐之韵，独听心灵之声，享受这份轻松自在、恬静美丽！①轻轻舞动的是舞之魂②缓缓滑入灵魂深处③心随悠扬的旋律飞扬④旋律化作涓涓细流⑤在心湖中漾起圈圈涟漪A．②⑤①④③B．①④②⑤③C．①④③②⑤D．③①④⑤②4.（8分）古诗文默写。（1）气蒸云梦泽，______________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（2）______________，道阻且长。（《诗经·兼葭》）（3）《关雎》开篇以“______________，______________”起兴，渲染一种情意绵绵的基调。（4）爱情是永恒的话题。“______________，______________”（《青青子衿》）运用夸张写出久候恋人不至的心情；“______________，______________”（《诗经·关雎》）表现出男子因相思而难以入眠的情景。5.（5分）名著阅读。言传身教、以身作则能起到很好的示范作用，请从下列人物中任选一个，说说他们是怎样言传身教的。①唐僧②傅雷阅读下列说明性材料，完成各题。（5分）【材料一】关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子·外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。当了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。（摘编自《早春的风筝》）【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。（摘编自网络）【材料三】在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的几个人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。（摘编自《清明上河图中清明民俗》有改动）6.材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？（3分）_________________________________________________________________________________7.材料二中画线句子运用________的说明方法，说明了中国人把蝙蝠图案绘制在风筝上，寄寓了人们追求幸福的愿望。（1分）8.材料三的内容印证了材料一中的哪句话？（1分）_______________________________________________________________________________二、现代文阅读（39分）（一）阅读《社戏》中的节选文字，完成9—14小题。（12分）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。9.如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（）（2分）A．看戏途中B．渔火点点C．月夜行船D．水乡夜景10.对画线句子理解正确的一项是（）（2分）A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。C．心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。11.文中①②③④处应填动词恰当的一项是（）（2分）A．点磕夹飞B．点敲混飞C．磕点混箭D．点敲夹箭12.节选文字第二自然段的描写角度依次是（）（2分）A．味觉视觉听觉B．嗅觉听觉视觉C．嗅觉视觉听觉D．味觉听觉视觉13.文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理感受？正确的一项是（）（2分）A．惊喜惬意B．迷茫困惑C．沉醉忘我D．惆怅烦闷14.这几段文字的语言特点是（）（2分）A．冷峻犀利，富含人生哲理。B．清新自然，充满诗情画意。C．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。D．古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。阅读下文，完成下面问题。（二）阅读下面文章，完成15—18小题。父亲是一盏灯崔立儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。原本，他们不该迷路。看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。”儿子14岁，正是贪玩的年纪。直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。微弱的月色下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不到一星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。儿子想哭，说：“爸，我害怕。”父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。”父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。”儿子其实也就比父亲差半个头的高度。但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。走了好一会儿，儿子有点乏了，说：“爸，怎么还没到啊？”父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。”儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。走在前面的父亲突然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？”父亲说：“没事，被绊了一下，继续走吧。”儿子点点头，两个人继续赶路。儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。终于，儿子也看到灯光了。一片树林里，有一间小木屋，尾里亮着灯。父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。“你们是不是迷路了？快进来吧。”父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踝。那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着：“怎么办？怎么办？怎么办？”父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。”“有办法！有办法！能有什么办法！”儿子突然歇斯底里地朝父亲吼起来。儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？”父亲说：“不管了，咱们回家。”出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。儿子的声音哽咽，说：“爸……”父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。”儿子突然想起了什么，说：“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯了吗？”父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。（选自《2017年中国年度小小说》，略有删改）15.小说主要写了与儿子相关的两件事，请简要概括。（4分）16.请从描写的角度，分析文中画线句子的表达效果。（4分）（1）微弱的月色下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不到一星半点的灯光。（2）父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。17.父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（4分）18.本文以“父亲是一盏灯”为题有何妙处？请简要分析。（3分）（二）阅读下面短文，完成19—22题（共12分）古人的名、字、号居然有这么多讲究顾明①古人非常重视人的名字，在取名字方面也有许多的讲究。而且，他们的命名方式与现在不同，一个人不仅有姓有名，还要另外取字和号。那么，古人的名、字、号之间有怎样的区别和联系呢？何谓名、字、号②古时候，一个人出生三个月后，长辈会给他起第一个名字，这就是“幼名”。③等到他长大成年之时，就要在名之外另取一“字”。④《礼记·士冠礼》：“冠而字之，敬其名也。君父之前称名，他人则称字也。”在古人看来，一个人的“名”只在君王或长辈面前才能使用，而“字”是用来在平辈或晚辈间称呼的。⑤对于文人雅士，他们常常会为自己取个“别号”，在文章唱和时作为代称，也可以用来自称。⑥所谓“名以正体，字以表德，号以寓怀”，此三者包含着个人的全部品格。古人怎样取名⑦每个人的名都将跟随他一生，因此取名是一件非常值得重视的事。为了慎重地给人命名，春秋时代还讲究“命名之道”。⑧关于古人取名的原则，《左传·桓公六年》写得明确：“名有五，有信、有义、有象、有假、有类。”信，指的是人与生俱来的一些标记和特点，比如某种特殊形状的胎记，与众不同的长相等。《红楼梦》中贾宝玉因含玉而诞，故名为“宝玉”，当然这有神话的色彩。义，指的是某人出生时伴随的祥瑞现象。象，是以相似之物来命名。孔子名“丘”，因为他出生时头顶是凹下去的，即所谓“圩顶”，父亲便以此为他命名。所谓假，是指假托万物之名。孔子有了儿子后，鲁昭公送给他一条鲤鱼，于是他就给儿子取名“鲤”，遵照的就是“取于物为假”的原则。所谓类，指的是可以取与父亲相似的名字。⑨此外，古人还提出了取名需避开的六条禁忌，分别是：不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不以畜牲，不以器币。如果人名与这几样东西重名，会造成诸多不便。晋国的僖侯名为“司徒”，宋武公名为“司空”，就废了司徒、司空这两个官名；而鲁献公名“具”，武公名“敖”，就废了具、敖两座山的山名。⑩从宋朝开始，取名的讲究就更多了，家族辈分、生辰八字、生肖属相等都纳入了考量的范围。著名历史学家陈寅恪，在家族中排“恪”字辈，他出生在寅时，因此取名“寅恪”。⑪古人的名