“静摩擦力”说课稿

静摩擦力教育科学出版社《物理必修1》（2009年6月第2版）第二章第6节摩擦力一、教学背景分析三、教学目标的确定四、教学方式与教学资源五、教学过程设计二、教学重点与难点一、教学背景分析1、教学内容分析2、学生情况分析一、教学背景分析教学内容分析第一章运动的描述（描述运动的基本概念、匀变速运动的规律及应用等）牛顿运动定律力是改变物体运动状态的原因力（力的概念，力的图示，力的分类）一、教学背景分析性质重力、弹力、摩擦力滑动摩擦力静摩擦力（高中阶段）第二章力教学内容分析一、教学背景分析教学内容分析静摩擦力定义条件大小、方向最大静摩擦力最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系探究实验f随拉力变化的图象一、教学背景分析认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。分析生活中的现象尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题实现物理课程的具体目标教学内容分析静摩擦力根据实验现象总结出结论一、教学背景分析学生情况分析学生切身体会多，但是没有意识，难以自行提炼出概念静摩擦力大小的计算、方向的判定物体受到静摩擦力的条件，如何判断运动趋势静摩擦力探究性实验受力平衡知识二、教学重点与难点二、教学重点与难点1.教学重点（1）知道静摩擦力的概念以及产生的条件（2）理解相对运动趋势的意义，会判断静摩擦力的方向，会计算静摩擦力的大小（3）知道最大静摩擦力的含义，知道影响最大静摩擦力大小的因素（4）知道静摩擦力与滑动摩擦力的大小关系2.教学难点（1）知道静摩擦力产生的条件（2）会判断静摩擦力的方向三、教学目标的确定三、教学目标的确定知识与技能（1）知道静摩擦力的概念以及产生的条件（2）理解相对运动趋势的意义，会判断静摩擦力的方向，会计算静摩擦力的大小（3）知道最大静摩擦力的含义。过程与方法三、教学目标的确定（1）通过设置问题，启发学生思考，启迪学生的思维。（2）通过组织和观察不同的实验，帮助学生感受静摩擦力的存在，并体会其在实际生活中的意义。（3）通过分析实验，体会分析物体运动状态和受力情况在处理力学问题中的意义。三、教学目标的确定情感、态度与价值观（1）通过组织探讨和探究实验，培养学生的合作精神，使学生体会到在交流和合作中进步。（2）让学生初步体会到物理学中的和谐及统一。（3）通过分析实际问题，激发学生的学习兴趣，感受物理学就在人们的身边，培养学生的科学精神和实事求是的科学态度。四、教学方式与教学资源教学方式四、教学方式与教学手段启发式实验探究式讨论式教学资源多媒体课件演示实验“体感”实验逻辑推理式五、教学过程设计五、教学过程设计教学流程创设情境引入新课实验探究新课教学联系实际演绎推理观察演示实验讨论交流实验探究回顾课堂加强思考讨论交流总结结论解决问题观看课件五、教学过程设计创设情境引入新课情境1：本环节的设计意图：学生看到该实验装置在装沙子前后所承担的力的极大不同，引起强烈的兴趣，受到激发，从而对本节课静摩擦力相关知识的学习产生浓厚的兴趣。一纸顶千斤五、教学过程设计创设情境引入新课情境2：用较小的力推学生的书桌，但并不使桌子移动位置，而仍然保持静止状态。设计意图：这是一个非常简单的情境，通过与学生的问答引出静摩擦力的概念，并强调出书桌有相对地面运动的趋势，从而给出静摩擦力的定义。1.定义问题：如何能够推动桌子离开原来的位置?（增加力的大小、改变地面的光滑程度……）（运动趋势、阻碍相对运动的力）五、教学过程设计实验探究新课教学探究性实验研究如何确定静摩擦力的大小和方向设计意图：通过实验探究,获得确定静摩擦力大小与方向的方法.即对有相对运动趋势的物体进行受力分析2.静摩擦力的大小和方向问题2：如何确定物体的相对运动趋势?问题1：静摩擦力是否可以随着外力的增大而持续增大？五、教学过程设计分组探究实验（3组）找出不同情况下的最大静摩擦力（木块m与粗糙毛巾面、木块与金属表面、质量较大木块M与粗糙毛巾面），总结影响最大静摩擦力的因素。根据事先准备好的动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小,比较最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小关系实验探究新课教学3.最大静摩擦力的大小及其影响因素设计意图：通过实验探究,亲自获得最大静摩擦力的大小并亲身体会到最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小关系。五、教学过程设计讨论交流总结结论4.总结静摩擦力产生的条件问题1：静摩擦力是否总是阻碍物体的运动？问题2：静摩擦力是否总是以阻力的效果出现？问题3：是否只有静止的物体受到的摩擦力才是静摩擦力？运动的物体受到的摩擦力都是滑动摩擦力?设计意图：通过讨论交流,总结出静摩擦力产生的条件，并且巩固在研究摩擦力（包括滑动摩擦力和静摩擦力）时，最重要的词语“相对”的理解。五、教学过程设计联系实际演绎推理5.我们身边的静摩擦力静摩擦力的实例皮带传送中运动和力的分析人走路时所受摩擦力的分析自行车后轮所受摩擦力的分析讨论：注入沙子后，为什么能够实现一纸顶千斤？回顾课堂加强思考五、教学过程设计课堂小结：（1）学习本课后，你对静摩擦力有哪些认识？（2）你认为静摩擦力与滑动摩擦力有什么区别和联系？总结：静摩擦力是摩擦力的一种重要形式，它的大小与方向与物体的运动状态有着密切的联系，因此，把握好物体的运动状态是正确分析静摩擦力的基础。课后作业（1）教材“练习与评价”第1、2题（2）研究并分析：我们都很熟悉“摩擦生热”这个俗语，请你研究这里所说的摩擦是什么摩擦力？板书设计第4节摩擦力二、静摩擦力1、定义两个彼此接触且相互挤压的物体之间存在相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动趋势的力。2、方向与相对运动趋势方向相反3、大小根据物体运动状态确定4、最大静摩擦力：接触面的粗操程度、挤压作用大小5、产生静摩擦力的条件：相互挤压、接触面粗糙相对运动趋势