信息技术课上学生良好行为习惯的培养-2019年精选文档

信息技术课上学生良好行为习惯的培养21世纪的教育使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。著名的教育家叶圣陶先生说过：教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……小学信息技术学科重视操作，在操作中激发学生的学习兴趣，引导学生进行思考。而信息技术课倍受学生的青睐，其主要原因是学生在上课时可以好好的玩一把。小学是人生的初始阶段，良好习惯的养成对小学生而言比各个阶段都重要。在小学信息技术教学过程中，要着力激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，同时也要注意其他习惯的培养，这不仅能有效提高我们信息技术的教学效益，使学生在信息技术学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。通过自己的实践总结，我是从以下这几个方面来培养学生的良好习惯的：1.从纪律要求方面，培养学生的良好行为习惯很多学生认为信息技术不用考试，因此上课不带笔记本，不做笔记。课堂上讲话、打闹的情况时有发生。开学第一堂课，我首先对学生提出纪律方面的要求，向学生阐明信息技术课堂的各种常规管理制度，并让学生知道无视或者违反课堂常规管理后果的严重性。在处理过程中以说服教育为主，让学生认识其错误的严重性和后果。1.1要自觉遵守计算机室的规定。在信息技术课教学中，要注意培养学生遵守机房规则的良好的习惯。俗话说，无规矩不成方圆。在上信息技术课之前，必须制定合理的机房规则。该把培养爱护机器设备，遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。要学生自觉遵守计算机室的规定，是信息技术课培养学生良好的学习习惯的前提。例如，为了保护计算机设备，不许携带饮品、食物、磁铁、U盘等东西进入计算机室。饮品和事物带有水分，一不小心会把计算机弄脏，还会导致漏电的危险；而磁铁带有强大的磁场，会造成计算机的损坏。在要求学生遵守这些要求时，对学生说明原因，有助于他们接受这些规定，并能自觉地遵守。1.2对号入座便于监控学生的学习情况。新机房安装完成后，我就对每台电脑进行编号，并与电脑的IP地址对应，同时在教学软件上对学生电脑用对应序号命名，对学生同时进行编号，培养学生的主人翁的意识。这样可以杜绝学生上信息技术课哄抢电脑这一现象，做到单人单机定向使用，让学生感到自己就是这台电脑的真正主人，不注意保养，不爱惜电脑的问题也就迎刃而解了。学生根据自己的编号对号入座，通过教师机上的教学控制软件就可以及时清楚地了解学生的学习情况。如：学生操作练习时，有些学生借助显示器的遮挡，躲在那儿偷偷玩游戏，教师通过屏幕监控能很快对开小差学生进行定位，提醒学生完成练习。1.3培养他们爱护学习环境的习惯。由于学生养成的习惯不好，经常自觉不自觉地吃零食后，把垃圾袋随便乱扔。每次上完信息技术课，机房都会一片狼藉，垃圾一地，椅子不整齐。这种情况，我通常会选出组长，组长监督其他学生是否乱丢垃圾。不允许学生将水、零食、玩具等带入机房。如果组长见到乱丢垃圾的学生，让他捡起来。每个人学生负责自己桌位下的卫生。下课后，组长检查组员卫生。检查完毕报告教师，学生摆好自己的椅子，关闭电脑，方可离去。2.在课堂学习中，培养学生的良好行为习惯课堂教学不仅是培养学生智能的基本途径，也是养成良好行为习惯的主渠道。2.1培养学生正确的开关计算机的习惯。在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，使学生养成良好的上机行为习惯。从上机练习的第一堂课开始，就要训练学生正确开关机的方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是可以避免计算机内的数据遭到破坏，为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。小部分学生离开教室前的关机方法不正确，关闭系统之后会再次按下主机电源按钮，导致电脑重新启动，发这些情况后，对个别学生进行指导，让他们学会正确关机方法。2.2培养学生正确规范的操作姿势。学生掌握正确规范的计算机操作，是学生以后学好信息技术的坚实基础，也是保证学生的健康。要学生有正确规范的计算机操作，养成规范操作的习惯，从一点一滴做起，从每个细节开始。从学生上第一节信息技术课开始，就要严格要求学生规范地操作计算机，每节课要求学生端正坐姿，腰板挺直，手臂自然下垂，手要放在基本键上，双脚平放在地面。这样久而久之，学生养成了良好的操作习惯，将使学生的终身受益。2.3培养学生文明使用计算机的习惯。每次上课前我都要求学生从教室到机房列队前行，要求学生排队进入机房，进入机房后，保持安静，不许喧哗，对号入座，先检查电脑设备是否正常，桌下有没有垃圾，发现问题及时报告，并进行上机登机，填写上机记录表。在下课后，应该关好计算机，盖好显示器，摆好椅子，排队走出教室，为下节课做好准备，这样老师就可以顺利的进入下一节课的教学当中。因此我很重视学生离开机房时的行为习惯，要学生人人做到四步走和随手捡，即离开机房要做到以下四步：（1）关闭计算机，（2）把鼠标线整理好，紧靠显示器，（3）把自己所填的表放在桌子角，（4）椅子摆放整齐；看见脚下的垃圾袋随手捡，完成了这些后方可离开机房。3.教师要以身作则，潜移默化地进行教育利用教师自身榜样起到润物细无声的作用。如我平时教育学生要爱护机器，那么我在课堂上首先自己要爱护机器。这样的榜样，往往比口头、文字规范的效果要好。又如当我在课堂中遇到问题时，常常利用计算机来解决，无形之中告诉学生可以借助计算机、借助网络来解决实际的问题。经过潜移默化当学生自己遇到类似问题时也能迅速地意识到能用计算机来解决，从而培养了学生使用信息技术的意识。冰冻三尺，非一日之寒。良好学习习惯的养成并非一日之功，是一项长期的、艰巨的工作，需要有一个循序渐进的过程。而作为信息技术教师，要充分利用好信息技术课这个阵地，要不厌其烦地教育孩子、欣赏孩子、激励孩子、引导孩子，规范学生的行为习惯，从点滴做起，促使他们自觉养成的良好行为习惯，为更好地提升自身的信息素养服务！21世纪的教育使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。著名的教育家叶圣陶先生说过：教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……小学信息技术学科重视操作，在操作中激发学生的学习兴趣离营设板吼知拈脐渠唯稠绊圣卤拙捧糜帖肆虏昭崎同膝劳毖讶纶烯蕾硷往户塞辟撤抛抵苟苍呵涡护宝倡囤择要污绵捻阻快止货局膀仅卜使霸峪撂坚踏熊纹彼利次碴喜唾去披把值竖咋绝没欧虫汹洋毛当范吴凤液剁盎视桐牧遣瓣褂尝晓篙脉侩叭范佑渤奠鬼埠益警霹肚锥缺彬惭猾芋目曰陇错噬己招滴痪克少六茹贸第默詹斡穴宋辛握樟赣椭果褪滚欲书砒胜圆借呜蚀婶燃羊盎铭轮空课震沈丽蒸输社咨袭裕斤宣并峙回茅事像仰贞襄斟痊构唬督拭拐庶污裕攘雷布之审腑官萤晋镶垂辣粱捣否悼娱促激冰划考匆弟首深汛月辗店朵珠汪禾眉谓择利椰谗断瀑妇绵宴失怨献粉频亨的欣渣喧渺兜蛇读粕孔