课堂实录《威尼斯的小艇》

学习必备欢迎下载《威尼斯的小艇》教学实录闽侯县上街中心小学姚淑毅一、听写导入介绍小艇（师生问好后，师环顾四周，调整状态，进行听写。）师：真精神，快速拿出听写本，我们准备来听写。动作迅速。（师提出听写要求）师：每个词老师只读一遍，大家要听好之后再动笔。注意身正、肩平、足安、收腹、挺胸。（威尼斯、小艇、船艄、翘起）师评价指导：艇、船、艄这三个字都是舟字旁，舟字旁在书写的时候右边不出头。翘是半包围结构的字，在书写时竖弯钩应写长，把羽毛的羽字包进去。认真核对自己的字，全对的同学给自己打上一百分，错的请订正。（生自行评分、订正。）师：一百分的同学请举手，把手举得高一些。很棒，掌声表扬这些同学，掌声再热烈一些。师：同学们，这几个词都是描写威尼斯的小艇的，那么这节课我们就继续来学习第26课《威尼斯的小艇》，一起响亮地读课题。（生响亮地读课题）能用上这几个词来说说威尼斯小艇的样子吗？师：有请第一个吃螃蟹的女同学。生：威尼斯的小艇船头和船艄向上翘起。师：你说到了其中的一个点，谁还能说得更具体一些。这里面没用上的词也可以说。（一男生将手高高举起）师：老师喜欢这样勇敢的男生。生：威尼斯的小艇船头和船艄向上翘起，像田沟里的水蛇。二、学习特点体会写法师：同学们，下面我们一起去看看大作家马克吐温是怎样介绍威尼斯的小艇的？快速打开课文第153页，谁来读读描写小艇外形的段落。（较少同学举手）读书会吧？谁不会？会读书的孩子都举手。（小手如林）（生小声读书，师提醒记住老师的话，响亮。）师：你把它读下来了，谁还能读得更流畅一些。（生读得流畅多了。）师：请大家拿出笔，划出直接描写小艇外形的词句。生：船头和船艄向上翘起，师：如果老师让你在这其中找一个关键词，你会找哪个？生：翘起，师：很好！还有哪些关键词呢？我们把机会留给别人。生：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。师：关键词是哪个？生：长师：好，请你再响亮地把这句话读一遍。生小声地读师：老师教你怎么读得响亮，把书捧起来，背挺直。（经过指导后，生读得响亮多了。）生：像挂在天边的新月。师：老师说的是直接描写小艇外形的词句。生：行动轻快灵活。（出示课件）师：真棒！大家都找到了这些关键词。又窄有深、两端翘起、轻快灵活。学习必备欢迎下载师：二三十英尺长到底有多长呢？根据文中的注释，运用数学知识来算算。生：大约6—9米。师：就相当于我们一间教室这么长。师：又窄有深、两端翘起、轻快灵活。那么马克吐温先生是怎么把这些特点写具体的呢？他用上了什么修辞手法？读读课文，告诉老师。生：拟人句师：有不同意见的吗？生：用上了比喻的修辞手法。把它比作新月、和水蛇。师：还比作什么？生：独木舟。师板书：样子独木舟新月水蛇师：见过独木舟吗？（出示课件独木舟）像这样由一棵树挖空做成的船就叫做独木舟。因为是一棵树做成，所以它又长又窄又深。师：什么时候的月亮叫新月呢？生：初一。师：准确地说是月初，初三初四峨眉月。（出示课件新月）小艇船头和船艄向上翘起，多么像新月啊！田沟里的水蛇游动起来那是相当的轻快灵活。师：同学们，这里作者把小艇比作独木舟写出了小艇什么特点？生：又长又窄又深。师：又比作新月写出了什么特点？生：船头和船艄向上翘起。师：还比作水蛇，写出了什么特点？生：行动轻快灵活。师：用上了这些比喻，把小艇写得栩栩如生，惟妙惟肖。让我们再读读这段话，边读边在眼前放电影，想象小艇的样子。生声情并茂地读第二自然段。师小结：同学们，我们描写物体，就应该像马克吐温一样紧紧抓住事物的特点，再巧妙地运用上一些修辞手法，这样，我们就能将物体介绍得逼真形象了。三、补充介绍明确重要师：小艇在当地又叫做贡多拉，有人说如果你到了威尼斯而没有去坐贡多拉的话，那就等于白去了威尼斯。小艇在威尼斯为什么会如此重要呢？谁能用第一段中的句子回答老师。生：交通工具。师：刚才老师的问题是为什么？你要用哪个词回答老师？生：因为在威尼斯小艇是主要的交通工具，等于大街上的汽车。师：哪个同学再来完整地说一说。生：因为威尼斯是个水上城市，小艇是主要的交通工具，等于大街上的汽车。师：同学们，我们这的大街就相当于威尼斯的生齐声回答：河道。师：汽车就是它们的生齐声回答：小艇师补充介绍：威尼斯是一座著名的水上城市，那里有118座岛屿，117条河道，401座桥梁。所以威尼斯又被称为“水城”“桥城”“百岛城”。如果在我们这山区是“开门见山”那么在他们那是生：“开门见水”学习必备欢迎下载生：“开门见河”生：“开门见岛”生：“开门见桥”。四、品读交流感受技术师：坐着这样轻快灵活的小艇，行驶在纵横交叉的河道中，真是有说不完的情趣。当然，这其中少不了谁的功劳？生：小艇师：小艇很重要，还有一个人那是相当重要。生：船夫师：请大家自由读课文第四自然段，看谁能把它读成一句话。生：船夫的驾驶技术特别好。师：你从文中的哪些地方可以看出来？生：他操纵自如，毫不手忙脚乱。师：操纵自如是什么意思？生：很轻松，很熟悉。师：说得具体些，联系上下文来想一想这里干什么操纵自如？生：轻松熟练地控制小艇。师：很好，你说得很完整。轻松熟练地控制小艇。也就是说想怎么开生：就怎么开师：想往前开生：就往前开师：想往后开生：就往后开师：想开得快一些生：就开得快一些师：想开得慢一些生：就开得慢一些师：这就是生：操纵自如师：这就是生：随心所欲师：这还是生：得心应手师：这还是生：游刃有余师：这还是生：驾轻就熟师：同学们，平时要学会多积累词语。师：可见船夫的驾驶技术是多么好啊！师：从哪些地方还可以看出船夫的驾驶技术好呢？生：遇到极窄的地方他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。师：极窄的地方有多窄呢？在威尼斯最窄的地方只有1.4米。就相当于我们一张桌子这么长。在这样的地方船夫要平稳地穿过，那是需要生：相当好的技术！师：还可以从哪些地方看出船夫的驾驶技术特别好？生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。学习必备欢迎下载师：拥挤和极窄有什么区别？生：极窄可能是这里本来就很窄，而拥挤可能是这里本来不窄，但因为很多人，这里就变得窄了。师：但是无论在极窄的地方还是拥挤的地方，船夫他都能够生：平稳地穿过。师：操纵自如。师：还可以从哪些地方看出船夫的驾驶技术特别好？生：两边的建筑飞一般地向后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好？师：这句话我们可以把它读成一个词，是什么？生：应接不暇。生：目不暇接(课件出示两个句子1、行船速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。2、两边的建筑飞一般地向后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。)师：同样都是写快的句子，两句有什么不一样？生：第一句有“快”字，第二句没有。师：那第一句叫什么描写？第二句又叫什么描写？生：第一句叫直接描写。第二句是间接描写。师：如果第一句叫正面描写，那第二句可以叫生：侧面描写。师：马克吐温正是用了正面描写和侧面描写写出了船夫的行船速度快。（出示课件：（）怎么拥挤，他（）左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（）平稳地穿过，（）速度非常快，（）做急转弯。师：看谁不看书的能把这段话连起来。生：不管总能总能而且还能师：这些都是什么词？生：关联词师：读读这些关联词，看看你们能读懂什么？生：我读懂了船夫的驾驶技术非常好！师：一起来读读这句，读好关联词。生读，特别强调了关联词。师创设情境：同学们，今天是选举市长的日子，这河道上一大早就是人山人海，但是不管怎么拥挤，船夫他总能生接读：左拐右拐地挤过去。师：不好了，前面就是那1.4米的地方，但是船夫他总能生接读：平稳地穿过，而且速度非常快，还做急转弯。师：戏院散场了，一大群人拥出来。哦，好挤呀！但是不管怎么拥挤，船夫他总能生接读：左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还做急转弯。师：船夫行船速度那么快，还能操纵自如，难怪马克吐温说船夫的驾驶技术特别好！（板书：船夫的驾驶技术特别好！）师：同学们，如果此时此刻你坐在这样的小艇上，会有什么样的感觉呢？生：很快乐生：小艇的速度很快，一定很爽生：感觉像飞一般生：有说不完的情趣师：那就带上你们的感觉读读这段话吧！学习必备欢迎下载生格外带劲地读：师出示课件，引读：难怪马克吐温会说，生接读第三段：我们坐在船舱里，皮垫子软软的，像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。五、情境朗读体会关系师：除了马克吐温，还会有哪些人也在这小艇上呢？请大家默读课文第五自然段，想想有哪些人也坐着小艇去干什么？先默读，然后告诉老师。生：有商人，他们沿河做生意。生：青年妇女在小艇里高声谈笑，许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外呼吸新鲜的空气。生：老人夹着圣经，带着全家，去教堂做祷告。师：除了他们，还会有哪些人，坐着小艇去干什么呢？生：旅游人坐着小艇出去旅游。师：旅游人用一个词怎么说？生：游客。师：很好，再说一遍。生：游客坐着小艇出去旅游。生：老人家坐着小艇去看戏。生：小学生坐着小艇去上学。师小结：同学们，无论是学生、工人还是市长，无论是工作、学习还是购物，都离不开小艇。看来在威尼斯小艇和人们的生活的确是生：息息相关师：白天，小艇一出动，威尼斯就生机盎然。夜晚，当夜幕降临，威尼斯又别有一番情趣。（师播放课件，在伴奏乐曲中深情地朗读第六自然段的前半部分。（半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了高个子雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。生接读：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩这这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：这时，小艇睡了，人睡了，河道睡了，整座城市都睡了，水面上渐渐沉寂生再次一咏三叹式地接读。（课件将这段文字该为诗歌式的。）师：白天，小艇动则城市动；夜晚，小艇停则城市静。到这时，船停了，人歇了，城市也进入梦乡了。可是当第二天曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么令人难忘的生：威尼斯的小艇啊！（点题）六、总结全文拓展延伸师：同学们，美丽的文章带给我们美好的感受。世界是美的，生活是美的，美丽的地方又何止一个威尼斯呢？其实在我们中国也有一个东方的威尼斯，那就是被称为上有天堂下有苏杭的苏州，它也是一座美丽的水上城市。（播放课件：美丽的苏州）回家之后大家可以去网上查找有关苏州的相关资料。七、布置作业师：今天的作业是1、抄写课后生字词两遍。2、背诵课文4—6自然段，抄写自己喜欢的语句。3、查找苏州这座城市的相关资料。学习必备欢迎下载