异分母分数比较大小及通分评课稿

《异分母分数比较大小及通分》评课稿今天听了董文月老师执教的《异分母分数比较大小及通分》一课，很受启发。纵观本课，有以下几点值得我学习：1、熟练掌握旧知，是学习新知识的基础，在教学时，董老师注重新旧知识的联系，为新课教学打下基础。在新课伊始，教师从两个内容导入，一是求出每组数的最小公倍数（包含三种情况），二是比较大小（同分子分数的比较、同分母分数的比较），这些旧知识与本节课的内容紧紧的联系在一起，起到铺垫作用，为新课的学习伏下较好的一笔。2、让学生经历知识的形成过程，体现主体地位。董老师让学生在尝试比较中，发现问题，从而引出同分的必要性。体现了人人学习有价值的数学知识。在体验中，学生思考，讨论得出通分的方法，理解了通分的原理，并解决了问题。3、培养了学生良好的学习习惯。由于是自己感兴趣的话题，学生提出问题并积极想办法解决问题，自学例题进行释疑，培养学生良好的自学习惯。而且董老师非常注重学生发散思维的培养，当学生在尝试比较异分母分数大小的时候，鼓励学生用不同的方法比较，并大胆质疑，在比较中优化方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，这不正是我们所要教给学生的吗？4、分层练习，学以致用。培养学生的解决问题能力。在教学中，董老师注重培养学生的审题能力，如通分时，一定要先正确求出两个分数分母的最小公倍数，再利用分数的基本性质化成分母相同的分数。在练习中，同样培养学生的火眼金睛，细心观察通分的正确性，判断通分错误的原因。几点建议：1、理解概念时，教师放的不够，多让学生自己概括会更好。2、应注意解决问题策略的多样化和优化，培养学生的思维能力。3、建议注重学习方法的培养。