毕业论文游戏与玩具对幼儿成长的思考

毕业论文：游戏与玩具对幼儿成长的思考摘要：游戏是儿童表现自我情感的一种方法，对于儿童情感的满足和稳定具有重要的价值。玩具是儿童在游戏中...是带有情感的，能解决儿童心理矛盾的一种活动，儿童的冲动性在游戏中能得到解放。关键词：游戏玩具成长思考百科词典中：定义游戏是体育运动的一类。有智力游戏和活动性游戏之分。前者如下棋、积木、打牌等。后者如追逐、接力及利用球、棒、绳等器材进行的活动，多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。游戏又分为单机和双机游戏。定义游戏英文翻译：game。柏拉图的游戏定义，游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。亚里士多德的游戏定义游戏是劳作后的休息和消遣，本身并带有任何目的性的一种行为活动。拉夫·科斯特的游戏定义（拉夫·科斯特索尼在线娱乐的首席创意官）游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。玩具：简单地说，用于玩的器具，就叫玩具。著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。玩具不公适合儿童，还适合青年和中老年人，适合从0岁到100岁的所有的人群。它是打开智慧天窗的工具，它让人们机智聪明。一、游戏对幼儿成长过程中的作用1、游戏符合孩子身心发育的需要随着孩子身体和心理的发育，特别是能独立行走、能用语言与别人交往时，他们就非常渴望参加成人的活动。但由于受他们自身的知识经验、能力的限制，他们的愿望往往难以实现，而游戏正是解决这一矛盾的最好的形式。游戏中孩子可以装扮成各种角色，进行各种活动来满足他们参加社会实践的强烈愿望，比如他们可以做妈妈，忙着烧饭哄娃娃；可以做医生给病人看病……这些都可以满足孩子的心理需要，从而推动孩子身心发展。2、游戏是锻炼孩子身体的有效手段游戏大多是通过各种各样的动作进行的，因此在游戏中孩子身体的各个器官都处于活动状态。不同的游戏，活动量大小不同，身体活动部位也不同，比如结构游戏锻炼孩子的手的动作，体育游戏锻炼孩子走、跑、跳、钻等动作。游戏在发展孩子基本动作的同时，也促进孩子的血循环和呼吸，增强新陈代谢，锻炼肌肉和骨骼，有效地促进孩子身体的发育成长。3、游戏能促进孩子智力、语言的发展在游戏活动中，孩子的感知觉、注意力、记忆、思维、想象都在积极活动着。任何一种游戏都要求孩子进行智力活动；结构游戏中孩子要思考构建何种结构物，如何构建；娃娃家游戏中孩子要回忆生活中妈妈做什么，自己怎样来做妈妈……游戏给孩子创设了许多性质不同的情境，带来了各种不同的问题。孩子为了将游戏进行下去，必须使思维活跃起来，从而有利于孩子智力的发育。另外，在游戏中，孩子必须用语言来表现游戏的情节和内容，比如对娃娃说话，教娃娃唱歌，或者与游戏中其他成员进行交流，都必须有语言的参与，所以游戏也能促进孩子语言的发展。4、游戏能促进孩子良好的品质的形成游戏有助于培养孩子各种良好的行为品质，孩子在游戏中模仿成人对劳动和一切事物的态度，体验成人的思想感情，学习成人的各种优良行为。比如一个平时较懒惰的孩子可以通过扮演售货员、学习勤劳、热情为人民服务的品质。其次，游戏也有助于培养孩子的意志性格，在游戏中孩子为了达到某种目的，需要遵守一定的规则，克服一定的困难，这样就逐步培养了孩子的自制力和勇敢、创造的精神。5、游戏能使孩子受到美的熏陶丰富多彩的游戏，为孩子获得美感创造了条件。角色游戏、表演游戏可以使孩子对生活中的美好事物和文艺作品中的美好艺术形象、优美的艺术语言产生兴趣；体育游戏可以使孩子体验动作的美；结构游戏可以使孩子体验结构造型的美……孩子在游戏活动中，不仅感受到美，还学会用各种手段去表现美、创造美，比如他们会布置色彩鲜艳的游戏环境，表演有吸引力的歌舞等等，这些均能促进孩子表现美和创造美的能力的发展。二、玩具对幼儿成长过程中的作用玩具是儿童的天使。这是鲁迅先生的名言，也是对玩具这一概念的内涵及外延的高度概括。在儿童的成长过程中，玩具自始至终陪伴着孩子，既是孩子们最亲密的伙伴，又是最好的教科书。因为在儿童期，很难严格地区分什么是单纯地玩，什么是纯粹地学习，孩子往往是在玩中乐，在玩中学，玩具能集玩学于一体。1、玩具作为与儿童产生交互作用的环境，有着其他物品无法取代的重大价值。游戏是儿童的天性，玩具是游戏的物质前提，幼儿要玩耍必然离不开玩具。皮亚杰认为智慧的发展是环境的因素和先天的遗传构造两者之间相互作用而来的。在儿童时间，孩子们往往是在游戏中学习各种知识，通过摆弄玩具自然地得到发展的。玩具对儿童运动技能的发展非常重要，可以促进幼儿走、跑、跳等基本动作和小肌肉精细动作提高幼儿手眼协调、平衡、灵敏等的发展，还可以促进大脑机能和手脑并用能力的发展。玩具还能促进儿童感知能力的发展，提高感知能力，丰富感性经验，为高级认识活动奠定良好的基础。玩具有助于发展幼儿的智力，提高儿童的观察力、想象力、记忆力及解决问题的能力。还能帮助儿童了解事物之间的关系，理解、掌握概念。玩具还可以促进儿童语言及交往等能力的发展。2、玩具作为特殊环境与幼儿产生交互作用，促进幼儿身心发展是完全可能的。爱玩具是儿童的普遍特性，创设良好的玩具环境，对幼儿来说具有共同的普遍意义。改革开放也为玩具市场带来了广阔的前景。与国际接轨，引进国外先进的、现代化的玩具，充实了我国玩具市场，补充了我国原有传统的、民族的玩具，明显地丰富了玩具的品种，提高了玩具的质量。极大程度地丰富了玩具环境，能够尽可能地让幼儿主动学习、主动发展。同时，游戏玩具作为儿童一日生活中不可缺少的内容，被家长和老师广泛重视。3、玩具选择得当与否，直接影响玩具作用的发挥。著名儿童教育家蒙台梭利认为：儿童的本质即是工作，工作即游戏，玩具就是儿童工作的材料，有玩具，其工作才不致落空，有玩具，才能引起儿童工作的兴趣，也才会专心地去操作学习，也才能帮助其自我建构与神经发展。因此，玩具的提供与应用，直接关系着幼儿学习的效果。这说明了玩具选择具有重要的意义。首先，玩具的选择不能随意。我国著名教育家陈鹤琴先生认为，好的玩具应是：一，可以引起儿童发生兴趣的；二，质料坚固不易损坏的；三，可以刺激儿童想象力和发展儿童创造力的；四，儿童自己玩弄而能拆开的；五，能适应儿童能力，发展儿童智力和兴趣的；六，能抒发儿童美感的；七，有变化而活动的。其次，选择玩具要符合儿童的年龄特征。再次，选择玩具时，还要考虑玩具的特点和教育功能。4、对玩具的指导是玩具环境教育成功中不可忽视的一环。对玩具的指导，是要启发、帮助幼儿正确使用玩具，最大程度地发挥玩具的功效。也就是说，要让幼儿玩得到位。指导幼儿玩玩具，不能手把手地教，也不过多地限制、干涉。因此可以说，对幼儿玩玩具进行指导并非是一件容易的事。每一类、每一种不同地玩具以及每一个不同的孩子，都有不同的指导要求与指导方法。即适时指导、适量指导和适当指导。三、游戏是幼儿成长的源泉，玩具是幼儿成长的翅膀。游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，玩具可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的玩具。玩具虽然不是生活必需品，但它却是儿童游戏和学习的重要物质基础。虽然没有精美的玩具儿童也可以游戏，他们可以把手边可及的每一样东西变成玩具，但是，玩具和游戏的历史和现实的联结是如此紧密，为幼儿的游戏和学习创造必要的条件。