学校数学教师跟岗学习总结

学校数学教师跟岗学习总结从11月19日至11月23日，我在XXXX班班主任兼数学老师的指导下进行了为期五天的跟岗学习。虽然只有短短一周的时间，但感觉累并快乐着，因为在这里我可以从很多优秀教师身上学到许许多多的教育教学方面的技能和班级管理技巧从而转化为自身的能力并应用到教学，班级管理中去。在跟岗学习期间，我始终本着认真学习的态度，用心去领悟优秀教师的观点，吸取精华。回首学习历程，发现自己在教育教学，班级管理方面得到了很大的提高，教育观念得到了升华。接下来我将从以下3个方面谈谈我跟岗学习一周的收获以及在今后的教育教学和班级管理方面的做法：（一）教育教学在XX学校跟岗学习的一周中，听了XX学校多位优秀教师的常态课，特别是我的指导老师XX老师，其中有新授课，也有练习课。期间，我自己也上了一节新课和一节练习课。对比XX学校优秀教师的课堂和自己的课堂，发现自己在教育教学过程中存在以下不足之处：1，不注重学生课堂反馈。XX老师每讲完一个知识点都会问一句：“同学们，听懂了吗？听懂了的同学请举手。”对于我来说，可能问过之后发现大部分学生反映听懂了，就会直接讲下一个知识点。但杨老师每次问过之后会从举手的学生中点一名成绩偏后的学生将这个知识点复述一遍，避免有些学生不懂装懂。练习课也是，杨老师只负责讲解解题思路，然后点学生复述过程，让绝大部分学生都能参与到教学活动中。对于一些简单的练习，杨老师会让学生轮流答题，一来可以提高效率，二来可以活跃课堂气氛，让更多学生甚至是全部学生参与到课堂中。在我的教学过程中，更多的是自己讲，学生听，硬塞式教学。时间一久，学生容易疲乏，分心，导致课堂效率低下。在今后的课堂中，我要借鉴杨老师的这种方法，让更多的学生参与到课堂中，积极提高课堂效率。2，练习处理不及时。跟岗一周中，杨老师的课时安排一般是一节新课，一节练习课，可能上午讲完新课，下午就会把相应的练习处理完，包括课本上的练习的他们练习册的练习。而我一般是白天讲课，晚自习讲练习，碰上一两天没有晚自习，练习就会滞后，不能及时处理。数学的知识点都是环环相扣，如果前面的知识掌握不牢固，对后面新知的接受有很大影响。所以练习之后，新课进度再快，老师讲的再多，效果也会不理想。所以今后还是要及时处理相应的练习之后再讲新课。其次，我忽略了课本上的习题，主要是讲解数学作业本和数学报纸上的部分题目。杨老师也提议，我们还是要以课本上的练习为主，所以课本上的练习还是要讲一下。3，自身知识储备不足，解题能力差。在学习期间，做了一张周考卷和XX学校片区期中考试试卷，发现自己做题速度慢，而且解有些题目比较吃力。而杨老师一看完题目就能把某些我认为有难度的题目解出来。在课堂中杨老师需要的例题也能临场发挥，并徒手画图。在今后，还是要多做中考题，提高自己的解题能力，见识更多的题型。4，教态。教态是教师素质的外在表现，是教师形象的完美写真。因此，教态能体现一个教师的整体素质。教师的言行举止都会被学生所关注，都会直接影响着学生的学习。有经验的教师在教学中十分注重自己的教态，努力通过自己的仪容仪表，教姿教态去感染学生的情绪，传达教学的信息，沟通师生的感情，积极推进教学的进程。当然，只有全面地充实自己，有一种崇高的敬业精神，良好的心态，教态方能出于自然。平时教学经验的积累，教态基本功的训练也是非常重要的。（二）班级管理1，深入了解学生。跟岗学习的第一天，刚好XX老师有晚自习，然后杨老师就让我去班上辅导学生晚自习，因为只有先深入了解学生，才能更好的管理学生。正如兵法云：知己知彼，百战不殆，说得也是这个道理吧。特别是作为班主任，对学生的了解越全面，越有利于班务开展，因材施教。2，德育。在XX学校学习的一周中，不管是在哪个班听课，一走进教室，学生都会用热烈的掌声欢迎来听课学习的老师。而且经过短短一天的相处，学生在路上碰到都会礼貌地喊一句：老师好！虽然是一句简单的问候，但是体现了学生的素质以及班主任的教导。3，宽严有度。作为班主任，一定要有严的一面，树立班主任的威信。主要体现在制定的班级班规要抓落实，对于原则性错误，一定严格处理。但是也不能过于严格，也要有宽容的一面，多在生活上，学习上帮助他们，和学生保持亦师亦友的关系。让学生既会怕你，也乐于亲近你。期间，有幸参加了一次九年级数学的教研活动，主要是讨论刚考完的期中考试试卷分析以及接下来的考试试卷结构，以及有位参加新星课堂比赛的教师，大家帮忙出谋划策。活动中大家各抒己见，见解独到，氛围很是热烈。这已经成为了他们的一种常态化工作，对于我们学校来说还需要不断学习。最后，特别感谢为我们争取这次学习机会的XX校长和XX校长及各位领导，还有我的指导老师XX老师。经过这次学习，认识到自身在各方面还存在很多不足之处，今后还需要多向优秀教师学习。