《可贵的沉默》教学设计

第六册第五单元教学设计说明本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两方面的内容是紧密结合在一起的。课文围绕“爱与真情”，配合综合性实践活动，编排了两篇与“父母之爱”相关的课文，其他两篇则是关于真挚的友情和博大的爱的，以拓宽“爱与真情”的含义。在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法是本单元的训练重点。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是《可贵的沉默》一课一个突出的特点。教学时通过抓住描写人物动作、神态的词句引导学生理解孩子们的情绪变化，进而体会到作者表达上的特点。教学《她是我的朋友》时重点抓住描写人物献血时表情、动作的语句，引导学生在理解的基础上提出问题，进而探究人物的内心活动，体会他当时复杂的内心活动。教学后两篇课文时，可以放手让学生自己找到描写人物动作、神态的相关词句来体会人物的思想感情。17可贵的沉默上海市闸北区永兴路第二小学蒋文清【教学目标】1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺”、“神气十足”、“左顾右盼”、“享受”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。【课时安排】两课时【教学准备】1.课前了解一下学生与父母是否相互祝贺生日、以什么方式、送什么礼物等情况；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的，并想一想自己是否曾为父母做过力所能及的事，做过哪些事情。2.多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要点】1.学习生字、词语，理清课文脉络。2.初步感知课文，感受父母对自己的爱。一、导入新课1.媒体出示：生日蛋糕图片和音乐师：同学们，你们的生日过得开心吗？请一位同学来为大家介绍一下他过生日时的情景好吗？2.师提问：（1）他的生日过的怎么样？（2）爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？（3）生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？（4）知道的、还有曾祝贺过的同学请举手！把手举高，老师要点数了！（5）你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日的，请举手！3.师：同学们，有一位老师也向他的学生提出了同样的问题，当问到这里时，他的学生和你们中的大多数一样沉默了。教师板书：沉默4.引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）5.补充完整课题后问：为什么是可贵的沉默呢？我们学完17课就知道了。说明：让学生来介绍他的生日情景，目的是拉近学生与课文的距离，让学生也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。二、初读课文1.媒体出示：学习建议：1.借助拼音读通课文，运用学过的方法理解词语的意思。2.思考：课文讲了一件什么事？2.学生自学，教师巡视随机指导。3.检查自学情况。（1）媒体出示生字、新词，开火车读准字音。情绪索性阻止蕴藏赦免稚拙追逐继而骄傲期待依然霎时异口同声左顾右盼寂然无声沉默不语神气十足四面八方七嘴八舌瞥了一下（2）理解词义。找关键词理解“异口同声”、“左顾右盼”、“寂然无声”、“沉默不语”；词素相加理解“稚拙”、“期待”；找近义词理解“依然”、“追逐”、“继而”、“瞥”、“霎时”；联系上下文理解“骄傲”；联系生活实际理解“神气十足”、“四面八方”、“七嘴八舌”说明：通过课堂上词语的学习，除了检测学生的预习情况外，让学生会读、发散还是最重要的。学生会给这些词找近义词、解释、找同类的词等，进一步理解及运用这些词，为后续理解课文重点句子打下基础。4.读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？小组合作学习。交流后媒体出示：课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—15自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。第二段：（16自然段）：写家长会上，家长们的反映。第三段：（17自然段）：写“我”的感受。三、研读课文一至九小节1.媒体出示：课文一至九小节，用“”划出孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现。2.指名交流所划语句，媒体出示核对。3.再读读所划语句，体会一下当时孩子们的心情。交流要点：从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。板书：兴奋3.小结板书：从孩子们的神态、动作中我们可以感受到当时的场面十分热闹。板书：热闹4.指导朗读。说明：抓住描写人物动作、神态的词句引导学生体会作者表达上的特点，还可以用多种形式的朗读感受到当时场面的热闹。四、复习巩固1.师：老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？下节课继续学习。2.复习词语。（1）媒体出示词语，抽读。*（2）运用“骄傲”的不同意思各造一句句子。①自以为了不起，看不起别人；②自豪；③值得自豪的人或事物。说明：通过多种形式的练习，帮助学生积累词汇，进而丰富语言。五、拓展作业1.拓展照样子写词语。异．口同．声左．顾右．盼四．面八．方七．嘴八．舌2.作业：（1）抄写词语。（2）熟读课文。第二课时【课时要点】1.继续研读课文，理解沉默的可贵之处。2.初步感受抓住人物的神态、动作进行心理刻画的写作方法。一、导入新课1.师：上节课我们学习了课文的第一至九小节，打开书，齐读。2.师：从孩子们的神态、动作中我们可以感受到当时的场面十分热闹。说明：回顾上节课知识，帮助学生很快进入角色，与下文的“沉默”制造矛盾。二、初读课文1.师：老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？2.想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？媒体出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：__________________________。说明：通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生展开与文本之间的平等对话。让学生充分发挥想象，再联系自身实际，与第一课时导入新课时学生的沉默相呼应，更能激发学生的情感。3.师：老师为什么提这个问题呢？从课文中找一找，说一说。媒体出示：我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（1）蕴藏在心灵深处、他们还没有意识到的极为珍贵的东西是指什么呢？自由读课文，联系上下文想一想。（2）指名交流：“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。三、研读课文1.师：那老师的目的有没有达到呢？为什么？再读课文，用“”画出相关句子，多读几遍。2.媒体出示图片、指名交流（1）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）（2）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）3.老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（1）媒体出示：沉默前，因为，教室里热闹起来。沉默后，因为，教室里又热闹起来。（2）指名交流后板书：感受爱回报爱（3）教师引读课文第1段，男、女生有感情地朗读，体现两种不同的热闹。4.师：上完一节课，老师感到很快乐。媒体出示：“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”（1）“享受”是什么意思？（2）你能联系上文，试着说说吗？任选一句完成。媒体出示：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了___________________。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了_______________。这一片沉默给了我多大的享受啊！我____________________。（3）指名交流。（4）小结：这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。5.再次齐读课题，升华情感。说明：通过两次说话练习，进一步培养学生对文本的整体感悟能力，使课堂焕发出生命的活力，让真情涌动于意料之外。四、复习巩固1.有感情地朗读全文。提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。2.总结。（1）师：我们学习了课文内容，并且有感情地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）（2）师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的……说明：通过品读文本的关键句，随着教学环节的不断深入，学生已经逐步体会到了其中的道理。此时细细品味课题，升华情感也就水到渠成了。五、拓展作业1.学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！2.媒体出示：（1）询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。（2）观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。（3）回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。3.师：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！说明：通过与课文密切相关的综合性学习活动，让学生通过了解具体事例，体会爸爸妈妈对自己的爱；同时引导学生想想该怎样回报父母的爱。活动过程中，教师应积极参与其中并适当地进行指导，及时发现问题，给予点拨纠正；注意对学生的活动及时进行评价，对学生有创意的想法或做法，应给予鼓励，以调动学生的积极性。【板书设计】17可贵的沉默热闹沉默热闹↑↑↑兴奋地感受爱思索沉默地回报爱