作文辅导：思路清晰-层次分明

思路清晰，层次分明一、教学目标：1．提供示例，了解一般文章的行文思路，学会条理清楚、层次分明地写文章。2．学会选材，学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。3．设计提纲，学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。4.写作实践，写作时注意行文线索，做到层次分明。二、教学时数2课时三、教学步骤：（一）导入：读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。（二）讨论：行文思路？思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步向前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。（三）比较一下，《看望老师》那段思路更清晰。（甲）我和班长到医院看望住院的老师。回忆老师对教育和关爱。见到老师向他转达同学们的问候，告诉他班里的一切都好，请他安心养病，把同学们凑钱买的鸡蛋、水果送给老师，嘱咐他补好身体。（乙）首先我和班长到医院看望住院的老师时，回忆老师对教育和关爱。其次见到老师告诉他，班里的一切都好；然后请他安心养病，向他转达同学们的问候，最后把同学们凑钱买的鸡蛋、水果送给老师，嘱咐他补好身体。（四）请学生讨论：怎样做到作文思路要清晰？1．读懂文题，审清题目要求。看到题目和要求后，要揣摩出题人的目的及意图，认真仔细研读作文题目，明确写什么，怎样写。避免文不对题，偏离中心的毛病。（1）抓题眼。如：那一股暖流温暖的旅程坚持的力量我尝到xx的滋味（2）注意副词隐含的信息；又、也、还、再、更、其实等副词出现在题目里，都不是可有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的含义。如，又见_______、_______让我更_______、真没想到、那件小事真不小2.明确中心，果断取舍材料。要先根据题目想清楚文章要写的中心是什么。只有确定了中心后，才能围绕中心选材，和中心有关就选，和中心关系不大，就要果断舍弃。选材要选生活实际的，新的、典型的、最能突出中心的材料。如《愉快的星期天》：这样的题目，如果同学们想表现自己课余生活的丰富多彩，可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游，野餐来说吧，应围绕“愉快”这个中心，写郊游的过程，尤其是令自己感到快乐、有意义的事情，郊游当中发生的愉快的、令人难忘的片断等。而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣，怎样准备郊游用品等等与中心无关的事情，就不要写了。练习：假如让你以《一个勤于思考的人》为题写一篇记叙文.你会选择下列哪些材料.A他有时候一边吃饭一边看书。B他常常一边看电视一边看书。C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。E他的作业认真,都是“优”。F他从不抄袭别人的作业。G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点.I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。J他从不迟到早退。K他看到老师总是主动问好。L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。3．安排层次，确定写作顺序。中心和材料想好后，再思考这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。一般写作顺序有：(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。逻辑顺序的结构往往有：总——分——总；分——总。其中的“分”可以是时间顺序，可以是空间顺序，中途还可以用插叙、倒叙。4.列好提纲。明确思路条理。列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了；也便于修改，使之臻于完善。列提纲就好比我们读的文章的大意。如：理清《再塑生命的人》思路。1.我与沙利文小姐见面紧张心情。（详写）2.第二天早晨，沙利文给我一个洋娃娃并教我写单词。（较详）3.有一天，沙利文老师给我更大的洋娃娃。（略写）4.这天上午，沙利文老师教我“杯”、“水”，我不懂而生气。（详写）5.后来井房的经历：使我求知欲望油然而生。（详写）练习：给《这也是一种修养》列提纲。1.手抄报不知被谁踩黑脚印我很气愤。（略写）2.回到家，妈妈给我讲故事，并劝慰我宽容点。（详写）3.第二天同学认错，并赞扬我有修养。（略写）4.这事让我懂得宽容是一种修养。（略写）《这也是一种修养》天阴沉沉的，偶尔落下的小雨也浇灭不了我心头的怒火。我的手抄报啊，那是要参加学校评比的呀！是谁在它的身上踩了一个清晰的黑脚印？这是我花了整整一个星期的课余时间才完成的，从收集资料、设计版面、描绘图案、誊抄文章……气死我了，这到底是谁，我一定不能放过他！要不是天下雨，大家急着回家，我今天一定要查个水落石出。回到家，我扔下书包倒在沙发上，闷闷地盯着天花板。妈妈拿着一杯水递给我，问道：“怎么了，又有什么烦心事了？”我接过水喝了一口，打开了话匣子。“你看我的手抄报多脏啊，那是明天要评比的！可是谁那么没长眼，就这么踩上去了……”满心怒火的我把妈妈当成了那个踩我手抄报的人一通发泄。妈妈拿过手抄报说：“是这个吗？没关系的，妈妈帮你擦干净，别生气了”。我还在咕囔着：“那么大张纸，谁看不见啊，就是故意的，肯定是有人嫉妒我，他就是……”“行了，行了，我给你讲个故事吧。”妈妈打断了我的话。“曾经有一个人举办派对，有一位客人说错了话，当时很是尴尬，大家换了话题才使派对继续。后来有人问主人是否介意这件事情，主人却说：‘当时不在场，未曾听到。’于是主人和那位客人的关系没有闹僵。”妈妈看着认真听故事的我，接着说：“你的卷子被弄脏，可能只是别人无心的过失，而你却抱怨了这么久。宽容点有什么不好的呢？你的心胸就这么狭隘吗？就这样没有修养将来如何与人共处？你好好想想吧。难道你没有责任吗？这么看重的东西为什么乱放？”我哑口无言，默默思索：是啊，宽容点有什么不好的呢，我的修养在哪里？第二天，我刚坐下，就有一个同学走了过来，是班里最文静的女生。她用比平时高出几倍的声音对我说道：“对不起，昨天不小心踩到了你的手抄报……”我抬头看到她的眼睛里氤氲了一团雾气，笑着说：“没关系的，我已经擦干净了，跟原来一样。都怨我，东西不好好收拾，竟然不知怎么把它弄到地上了。”说着拿起了擦干净后的手抄报给她看。她看着我，笑了，拉着我的手说：“我原来还担心你不会放过我。没想到，你是个这么有修养的人。”有修养的人？我的脸红了。是啊，生活中宽容点没有什么不好的，它会让人找到自己的不足，磨练自己的心性，得到真正的友情。更为重要的是，它让我懂得了宽容是一种修养。【名师点赞】1.选材典型。文章紧紧围绕“宽容”这一主题，选取了自己宽容他人，体会到宽容是一种修养的事例来写，选材非常典型，有力地突出了文章主旨。2.情节曲折。记叙文最忌平铺直叙，本文对事件的叙述语言生动流畅又引人入胜。从一开始自己手抄报被踩的愤怒，到就此迁怒于妈妈，继而受到妈妈委婉教育,直到最后听到同学道歉的惭愧，可谓一波三折，散发着深厚的生活气息。5.层次分明，行文条理清晰。层次分明：叙述事物的次序有条有理，清清楚楚。层次分明的基础是条理清楚，即：一是情节完整，二是合理过渡。层次分明是写文章，把所想的思路有条理的写出来；就需要列好提纲。练习：给《我心灵的甘露》列提纲。1.是妈妈的爱滋润我成长。（总领段）2.妈妈给我煮银耳汤，我不爱喝。（略写）3.我又看到妈妈淘洗红枣、银耳。（较详）4.妈妈端来银耳汤，我品味到清甜。（详细）5.妈妈讲和银耳汤分好处，我理解妈妈的爱。（详细）6.谢谢妈妈给我爱的甘露。（总结全文）我心灵的甘露峰口镇二中八（2）班赵甜花草都需要雨露的滋润，才能茁壮成长；我则需要母亲的爱来滋润我的心灵，才能让我得到幸福与快乐。母亲总说我皮肤干燥，要多喝汤来滋补，因此，每次周五我放学回家时，厨房的餐桌上总是端上一碗热热的银耳汤。我一向不爱喝那银耳汤，就很反感。上个周五，我刚回到家，就听到一阵流水声，走到厨房一看，见妈妈拿着红枣、莲米和银耳在水龙头下冲洗。像是怕洗不干净，母亲每洗一颗都对着亮光眯着眼看一看。母亲又低头洗时就会有几绺头发垂在额前，其中夹杂许多白色的银丝，眼角的皱纹也明显起来，看上去有些苍老。想到以前母亲为我做汤，一直不领情；这次我领会了母亲的细心、爱心，我一定会把这浓缩母爱的银耳汤喝完。我暗想。我看了看母亲专注的神情，不忍打扰，进房看书。在房间总有叮叮当当的声音传入我的耳膜，犹如大珠小珠落玉盘，使我倍感温暖。“吱——”轻轻的开门声，母亲端来银耳汤，投来恳求的目光问：“趁热喝吧！”为了我好，只让我喝一碗银耳汤，母亲竟表现如此卑微。我一阵感动，眼眶湿润了。“嗯。谢谢您，又为我做这汤。”母亲将汤放到桌子上。我看着汤碗里袅袅升起的热气，一阵阵香气扑鼻。碗里的银耳像一朵朵盛开的花儿，汤里还有莲米、红枣的点缀，像金鱼闹莲样的好看。我轻轻吹了吹，抿一口汤，口里充满了甜味，接着那黏稠的汤便顺着喉咙滑到肚里，似乎五脏六腑被甜汤浸泡，让人神清气爽。再舀起一颗莲米，轻轻一咬，一股清甜和苦涩味涌出，但很快其中的苦涩味又被甜味覆盖了，那清甜的滋味弥漫我的整个神经。“这银耳汤好喝吗？”妈妈真诚地问。“好喝啊！比以前单纯的银耳汤好喝多了。”我边吃边点头。妈妈笑眯眯地说：“我听人说，银耳是营养滋补佳品，它滋润皮肤，润肠止咳；红枣能健胃补血，调节人体代谢；莲米能清热解毒，补脾安神；所以把这三种一起做汤。只要你喜欢喝，我就经常做给你吃。”母亲为了我的身体健康，可谓用心良苦。想想以前，我对母亲强迫我和银耳汤还发脾气，真实不应该啊。啊，母亲！花草是甘露的滋润而茁壮成长，而我的成长是有了您的细致入微的关爱。谢谢您，您的爱就是我心中最美的甘露。（五）写作实践。作文训练题：《我生活在里、中》写作导引：(1)审清题目。学生讨论。（母爱、父爱、关爱、友情、幸福家庭、友爱的班级、幸福、痛苦、烦恼、阳光……）(2)选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这一中心可以写哪几件事，先写什么，后写什么。(2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。（六）学生优秀习作。