人教新课标数学六年级下册《复合应用题 1》PPT课件

教学目标1．通过解答一组相关的应用题，使同学们进一步理解复合应用题是怎样在简单应用题的基础上发展起来的。2．通过解答复合应用题的一般步骤，复习分析数量关系、解答和检验应用题的方法，进一步提高同学们分析和解答应用题的能力。根据问题想条件1.实际每天比原计划多种多少棵？2.桃树的棵数是梨树棵数的多少倍？3.五年级平均每人捐款多少元？实际每天种的棵数原计划每天种的棵数桃数的棵数梨数的棵数－÷五年级捐款总数五年级学生总数÷根据问题想条件4.这堆煤实际烧了多少天？5.剩下的书还需要多少小时能够装订完？6.小明几分钟可以从家走到学校？这堆煤的总重量实际每天烧煤量剩下的工作总量每小时的工作效率÷小明从家到学校的路程小明每分钟的速度÷÷（1）学生夏令营组织行军训练，原计划每小时走3.75千米；实际每小时走4.5千米。实际比原计划每小时多走多少千米？（2）学校夏令营组织行军训练，原计划3小时走完11.25千米；实际每小时走了4.5千米。实际比原计划平均每小时多走多少千米？（3）学校夏令营组织行军训练，原计划3小时走完11.25千米；实际2.5小时走完原定路程。实际比原计划平均每小时多走多少千米？4.5－3.75＝0.75（千米）（11.25÷3）－3.75＝0.75（千米）（11.25÷3）－（11.25÷2.5）＝0.75（千米）例题这三道题都有什么联系？这三道题有什么区别？联系同一件事问题相同原计划每小时走的千米数实际每小时走的千米数区别1.实际每小时走的千米数和原计划每小时走的千米数都是已知，只需要一步计算。2.实际每小时走的千米数是已知的。原计划每小时走的千米数是未知的，需要两步计算。3.实际每小时走的千米数和原计划每小时走的千米数都是未知的，需要三步计算。检验应用题1.按照题意进行计算；2.把所求得的问题作已知条件，按照题意倒着算，看最后结果是否符合题意。判断一个修路队要筑一条长2100米的公路，前5天平均每天修240米，余下的任务要求3天完成，平均每天要修多少米？A：2100－240×5÷3（）B：（2100－240）÷3（）C：（2100－240×5）÷3（）××√判断一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本，照这样计算，剩下的书还需要几小时才能装订完？A：（2640－240）÷240（）B：2640÷（240÷3）（）C：（2640－240）÷（240÷3）（）××√判断一个机耕队用拖拉机耕6.8公顷棉田，用了4天．照这样计算，再耕13.6公顷棉田，一共要用多少天？A：13.6÷（6.8÷4）（）B：13.6÷（6.8÷4）＋4（）C：（13.6＋6.8）÷（6.8÷4）（）××√判断一个筑路队铺一段铁路，原计划每天铺3.2千米，15天铺完．实际每天比原计划每天多铺0.8千米，实际多少天就铺完了这段铁路？A：3.2×15÷0.8（）B：3.2×15÷（3.2－0.8）（）C：3.2×15÷（3.2＋0.8）（）××√判断某化工厂采用新技术后，每天用原料14吨。这样，原来用7天的原料，现在可以用10天。这个厂现在比过去每天节约多少吨原料？A：14×7÷10－14（）B：14×10÷7－14（）C：14－14×10÷7（）D：14－14×7÷10（）××√×