六下16-表里的生物(课件)

16表里的生物作者简介冯至（1905—1993）诗人、学者。原名冯承植，字君培。代表作品有《蝉与晚秋》《昨日之歌》《伍子胥》。狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈读一读fèicuìɡuō字词识记diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō写一写脆恶璃拦怖蟀玻蟋桅栏恢悉波漓晋摔注：里的是形近字。部首：结构：左右组词：干脆清脆笔顺：cuì部首：结构：左右组词：拦住阻拦笔顺：lán部首：结构：左右组词：玻璃玻璃球笔顺：bō部首：结构：左右组词：玻璃琉璃笔顺：lí部首：结构：上下组词：恶劣凶恶笔顺：è部首：结构：左右组词：恐怖阴森可怖笔顺：bù部首：结构：左右组词：蟋蟀笔顺：xī部首：结构：左右组词：蟋蟀笔顺：shuài脆拦玻璃恶怖蟋蟀左右结构:上下结构:脆拦玻璃恶怖蟋蟀词语解释（）：（声音）大，响亮。（）：（声音）清楚悦耳。（）：简单、重复而没有变化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。洪亮清脆单调神秘恐怖根据词语的意思，在文中找出这些词语。共同点整体感知“我”为什么会产生表里有生物的想法？活的生物能发出声音发出“嘀嗒”声表里有生物父亲的表围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。缠着父亲打开表盖让“我”看一看。骗“我”说表里有一只小蝎子。为了弄清楚“表里的生物”,“我”是怎么做的？善于观察喜爱思考富有好奇心从“我”的做法中可以感受到“我”是一个怎样的孩子？理清文章的脉络第一部分（1）：第二部分（2～10）：第三部分（11～19）：第四部分（20、21）：“我”认为能发出声音的都是活的生物。“我”猜测父亲的表里有生物。“我”相信父亲的表里有蝎子。“我”一直认为父亲的表里有生物。时间顺序课文品读第2课时了解“我”小时候幼稚的认知。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。活的生物叫吠叫唱歌能发出声音。共同点：哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句，加强语气死的东西老人在敲盲人在弹共同点：不是自己发出声音。为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……了解父亲的表引发“我”怎样的猜想。引起我猜测的原因语言描写动作描写“我”有着强烈的好奇心一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”语言描写、动作描写父亲严厉父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”心理描写“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。强烈的好奇心天真、幼稚善于观察勤于思考我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。猜想的具体内容文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？▽越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。▽父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。金黄色的齿轮了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。一个美丽的世界蓝色、红色的小宝石摆来摆去的小尾巴喜爱、激动之情表里的世界是什么样子的？证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。摆来摆去的小尾巴小蝎子的尾巴表里有生物吗？父亲为什么说表里有一个小蝎子？父亲为了不让“我”动表，故意吓唬“我”表里有一个小蝎子。“这就是叫你只许看，不许动。”“一动就要蜇你。”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反应反问句丑恶、恐怖对“我”的思考与判断的肯定感到愉快矛盾？吓了一跳········严厉保护孩子的好奇心善于打破砂锅问到底爱思考对话具有生活气息，让人感到亲切。父亲“我”从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。感受“我”发现表里的生物后自豪的心理。什么时候不说了不知说了多久“见人就说”幼稚、天真最美好的珍藏文章结尾的好处：含蓄自然耐人寻味板书设计表里的生物证实猜测表里有个生物自己的猜测好奇愉快逢人便讲父亲的话骄傲求知欲强天真可爱课文主题本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。拓展发散好奇心是学者的第一美德。——［法］居里夫人好奇心造就科学家和诗人。——［法］法朗士只有好奇才能提出问题，解决问题。——李政道关于好奇心的名言猜____面__量__身__难__硬__苦__强神____切保____境课堂练习一、选一选，填一填。秘[秘密]坚测侧密艰[艰坚][测侧]秘坚测侧密艰________________________________________________________________________二、按要求写句子。1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。2.这小世界被表盖保护着。这小世界被一层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）________________________________________________________________________这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。三、读句子，指出句子运用的描写方法。1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。（）动作描写2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。（）心理描写3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”（）语言描写默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。课后习题读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。◇我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。◇我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。文中相关的句子还有：1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我”动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（“一……就……”表现出了“我”对神秘的表有极大的兴趣，“我”时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自己的猜测。）课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。提示：孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文中的“我”一样对“表里的生物”产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。选做课外练习1.学习本文描写人物的方法，写一写自己熟悉的一个人。2.回忆自己的生活中有没有类似文中的“我”认为表里有生物的奇思妙想，分享给同学。