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诗意地生活(2007年湖南考生)太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过,我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活,在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫,不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停去奋斗,直至收获人生一片金黄麦田。这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中人生三境界。理想,是第一层境界:“独上高楼,望断天涯路。是理想点燃星星之火,是理想洗去茫茫尘埃,是理想让我们一眼望断天涯,开始追寻之旅。泰戈尔曾说:“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活,首先要有一个理想,不论它是黯淡还是光辉,也不论它是渺小还是伟大,若无理想,春天的繁花如何盛开出绚烂,夏日的星辰如何闪烁银辉,人生之路,如何扬帆起航,冲得一片诗情到碧霄?奋斗,是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念,生活的诗意,等待奋斗去实现理想。现世中,诗意地生活,便是拿起奋斗的斧劈开理想的石,卷起干层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想,便每一步稳扎稳打,步步为营,北击匈奴,收复河套,南制百越,收为象郡.奋斗的脚步一刻都不曾停止,终于待得麾灭六国,横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉,让人生之路越走越宽,承起生命不可承受之重,潇洒自由,踌躇满志,擎起人生一片艳阳天。这等人生,谁人敢说不诗意?!收获,是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田,秋天,便是收获的季节。这一片金黄的麦田,折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小,也不说这收获是否等值,只要是收获,便已是一种结果,成功了,便收获鲜花与掌声,失败了,便收获一段经验几多教训,然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说:“人活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。”收获,是收获理想,收获奋斗,收获一段诗意的人生。我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢,千金散尽还复来”的豪迈,但理想让它明亮,奋斗让它真实,收获让它有一片金黄的款款诗意。用执著打破命运的锁,把生活活出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有“雁引愁心去,山衔好月来”的收获!请你说说上文分论点之间的关系?理想,是第一层境界:“独上高楼,望断天涯路。”奋斗,是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”收获,是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”议论文结构之递进式议论文递进式结构又称推进式结构,或纵式结构。其特点是分论点之间的关系是不断递进的。论证的层次向纵深展开,一层比一层更深入地揭示论题的内涵,使中心论点得到深刻的阐发。分论点之间,结构上呈现出一种先后有序、环环相扣、层层深入的结构美,逻辑上呈现出“由浅入深”的一种“台阶性”思维过程。它们的先后次序一般是不可以互换的,意思是一层一层逐步深入的。这是议论文经常使用的一种结构方式。递进式结构的基本模式:(一)将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由表及里,由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。高考作文《要做老实人》第一层:做一个老实人,对自己是一种莫大的享受。第二层:做一个老实人,对别人是一种莫大的尊重。第三层:做一个老实人,是对整个社会环境的莫大贡献。文章分别从对自己、对别人、对整个社会三个角度由近及远加以论述,这三个方面是层层深入的,从而构成了递进式结构,使文章说理更有说服力。课堂练习以“人要有涵养”为话题,列出议论文递进式结构的分论点。(范围程度)分论点1:有了涵养,自己就会充实、坦荡、快乐。分论点2:有了涵养,就受人尊重、信任、景仰。分论点3:人人都有了涵养,社会就会安定、健康、文明进步。方法:依据“逐层深入,步步推进”的思维模式来提炼分论点的。(二)按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。这种结构纵向开拓,层层深入,步步推进,深化议论。围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章,展开议论分析。1)提出问题:引论是文章的开头,用来提出文章的论点或用来点明文章的论题。主要是解决“是什么”的问题。2)分析问题:本论是文章的主体,主要是运用论据来证明论点,解决“为什么”的问题。3)解决问题:结论是文章结尾,或是得出结论,或是进一步强调论点,有时也用来提出希望、要求或解决问题的办法。用来解决“怎么办”的问题。《呼唤生命教育》的结构当前现象:青少年学生虐待生命提出问题:我国生命教育不够分析问题:为什么要进行生命教育1、生命是人生最可宝贵的东西。2、生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。3、21世纪人的生命意识凸显。解决问题:如何进行生命教育(保存生命的教育,发展生命的教育,死亡教育)它遵循着“提出问题——分析问题——解决问题”的结构进行写作,论证严密,逻辑性强。练:《谈惜时》分论点①(思想认识)…是什么分论点②(作用)…为什么分论点③做法)…怎么做解析:“我们应该珍惜时间”这一中心论点,其实包含着三层含义:是什么,为什么,怎么做。他们之间是有一定的逻辑关系的,只有先有了正确的思想认识,才能认清其意义和作用,才会把“惜时”化为自觉的行动。建立这样的层进式的分论点,能使说理透彻,逻辑思路清晰。一般亮明观点之后展开的思路有两种走向:如果观点是肯定判断,那么就要从重要性、必要性角度论述,如观点是“我们要培养节俭的美德”,那么就谈“节俭”的重要性、必要性。如果观点是否定判断,就谈不能这么做的原因,或继续这么做的危害性。如观点是“这种赶时髦的做法并不好”,那就要讲“不好”的理由,或“赶时髦”的危害性。运用递进式结构时要注意:文章各层次之间是层层深入,前后顺序有严格要求,不能随意改动。否则就会影响文章的说理逻辑。课后作业曾听到有人呼喊过“理解万岁”。是的,理解是沟通的桥梁,人与人之间、人与自然之间、乃至人与动物之间都需要理解,而且理解要的是一种真诚的感情。以“理解”为话题,写一篇不少于800字的议论文,最好能选择我们学习过的并列式、对照式和递进式的结构模式的其中一种行文。
本文标题:高考作文结构模式——递进式
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