促进优质学校教育发展策略的研究

课题一《促进优质学校教育发展策略的研究》项目简介一、项目的设计：（一）项目来源联合国教科文组织强调，在教育普及工作取得巨大进展后，如何提高教育质量和效益，为所有人提供优质教育服务，已成为世界各国普遍关注的主题。我国义务教育的普及正在由“量”的积累向“质”的提高转变，人民群众对优质教育的渴求与优质教育资源匮乏的矛盾十分突出。我们希望通过研究和实践，实施教育的增值策略，使学校的“软”资源得到有效提升，促进学校的优质发展，把学校办成人民渴望的学校。为适应学校教育发展的需要，联合国教科文组织“教育革新促进发展”（APEID）联系中心教育实验部，提出以“优质学校教育”项目为主题进行系列研究。经与有关学校协商提出的“促进优质学校教育发展策略的研究”，经课题组的申报和有关机构的评审、批准，现已分别在联合国教科文组织《教育革新促进发展》联系中心和中国教育学会立项为“十一五”期间重点课题。（课题立项编号为0202141A）2006年12月又被全国教育科学规划领导小组列为全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部规划课题（课题批准号为：FFB060290）课题经费自筹。（二）选题（项）意义和研究价值1、选题的意义：①提出学校教育增效的概念，探索其与优质教育的内在联系；②提出学校教育增效的基本策略，实现更高水平上的均衡发展，有效地推进素质教育；③有助于从教育生态角度探索通过优化学校教育各要素，提高教育质量和效益，促进学校教育增效；④使学校教育走出仅靠加大投入，追求规模效应的外生发展的误区，提出依靠学校自身智力投入为主的教育内生发展的策略与路径；⑤使处于不同状况的学校和师生实现优质发展。2、研究价值：①提出符合科学发展观要求的学校教育投入有效性制约因素及其条件的理论，集中体现于学校教育增效概念及学校教育增效评价指标体系的提出和论证，为优质学校教育的建设提供理论支撑；②塑造具有示范性的、促进教育增效的、为社会公众提供优质学校教育的不同类型学校典型，为优质的学校教育实现形式的多样性提供有说服力的案例。(三)项目的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1、研究目标：①以学校教育增效概念为核心，阐述学校教育增值的制约因素及其关系；②提出优质学校教育发展的有效策略；③创建实现教育增效，实施优质教育的学校。2、研究内容:①学校教育增效与优质学校教育的内涵及其本质的研究②促使学校教育增效的策略研究③优质学校教育的生态研究④优质学校教育评价指标体系及其评价的研究3、主要观点:①依靠学校自身智力投入，加强学校办学“软件”建设，确保学校教育增效，是现代学校走内生发展之路，创办优质学校教育的路径；②为社会公众提供优质学校教育是体现教育公平，实施素质教育基本前提；③在符合教育生态原理的前提下，降低学校有形教育资源投入，是提高教育效率，创办优质学校教育的关键。4、创新之处：①提出学校教育增效的相关概念及学校个性化发展，提供优质教育的现代学校内生发展的理论模型；②构建优质学校教育发展有效策略的内容。（四）项目的研究时间和成果形式总项目研究时间初步定为三年（2006.12—2009.12）；子项目研究时间一般为三年。项目成果形式为研究报告、专（编）著、文集和案例集锦等。二、“项目学校”的征集（一）征集对象：有代表性的有志于研究优质教育的普通中小学、高职、中职学校及幼儿园等合作单位。（二）申报“项目学校”的基本条件1、认真贯彻党和国家的教育方针，办学思想端正，研究子项目内容符合国家教改方向、教育科研发展方向和本“项目”研究方向，在本地区具有示范性或鲜明特色的学校或幼儿园。2、学校（单位）（以下均称“学校”）主要领导和广大干部教师有较强的科研意识和教育、教学改革的积极性，有相对稳定的科研教改队伍和组织机构，参与人员具有较强的研究能力，学校一般应有三年以上承担过省市级以上教育科研项目的实践经验，具备承担项目研究的基本条件。3、接受教育实验部的管理并执行有关规定，能为完成本项目任务提供必要的资金和相关保障。申报“项目学校”应征得上级教育行政部门的支持。（三）“项目学校”的报批l、申报学校须经教育实验部有关成员或学校上级教育行政部门的推荐及教育实验部秘书处初步审核，根据总项目（课题）（以下均称“项目”）研究的基本目标和内容，结合本学校的实际情况，参照总项目组提出的子项目研究选题建议，自定本学校研究的项目，并做好《项目的论证和设计》；2、向教育实验部秘书处领取并按要求填写联合国教科文组织教育革新促进发展联系中心教育实验部优质教育项目学校《申报·审批表》(一式四份)，单位负责人签字并加盖公章后，并经上级主管教育部门同意；3、将《申报·审批表》(一式四份)，连同单位的情况介绍(附相关材料即可)一并寄（送）教育实验部秘书处；4、秘书处委托有关人员对项目申报学校办学条件和项目研究基础，进行考察；5、受理后，教育实验部组织综合评审，一月内发布正式文本通知，反馈评审意见；项目学校应根据其评审意见完善研究方案，办理相关手续，并按规定交纳项目科研协作基金；6、项目学校申报项目一经批准，教育实验部秘书处将正式致函项目学校并将项目立项证书、指导专家聘书、本年度总项目组研究计划及相关参考资料等材料一并寄发学校。三、项目的管理服务（一）总项目组及其指导专家的服务1、本项目研究建立总项目和单位子项目两级专家指导组，指导上各有侧重，互相联系，共同推进项目研究的深入开展。项目指导专家应由具备副研究员(副教授)以上或相应的职称，具有教育理论知识和经验、有较强的科研指导能力并热心于指导本课题研究的人员担任。2、总项目专家组成员每年有计划有针对性地到部分项目研究单位进行咨询与指导。同时根据项目学校研究的需求，由教育实验部组织相关专家进行个性化的指导，帮助项目学校完成子项目方案设计及终结成果的撰写，以推进项目研究的顺利实施。3、与总课题主要成员共同制定、撰写总项目研究设计方案及重要研究指导性材料和成果专著，并对各项目学校的研究成果进行评估和鉴定。根据需要对项目学校相关课题的滚动立项，给予协助和指导。4、定期为项目学校及其指导专家提供总项目组编辑的《学校优质教育资讯》（刊载各项目单位的研究动态、研究成果、推荐国内外优质教育的有关理论和典型经验、传播科学的教育理念）；每年定期为项目学校提供有针对性的研究用书和专题情报资料；根据项目学校办学的需要，提供相关专题信息，实施个性化服务。5、每年召开一次项目工作会议，总结和指导项目研究，确定年度项目工作任务；每年组织项目单位参加教育学术交流和优质教育展示活动；另外，组织国外优质教育考察活动。6、根据项目研究的需要，开展总项目组的科研培训活动。7、负责将各项目学校的成果向国内外有关媒体推介和协助出版，扩大项目研究及项目学校的社会影响。8、组织项目学校的相关优秀成果及项目优秀科研工作者评选奖励活动。9、项目学校指导专家应为项目学校重点提供研究过程的服务，特别是研究过程选题、研究方案设计、相关人员培训及终结成果形成等关键环节的指导。（二）其他管理1、项目学校在其实验周期内允许按“联合国教科文组织教育革新促进发展（APEID）联系中心教育实验部项目学校”的名称和统一的规格制作和悬挂一块匾牌。匾牌由教育实验部秘书处提供相应纸样，不得私自改动纸样或扩大挂牌范围。2、本项目实行项目组负责制。教育实验部(总项目组)负责项目研究的宏观决策并对各子项目单位研究进行综合指导。总项目组下设秘书处，负责课题的日常组织协调与管理；项目专家指导组，负责项目研究的指导、咨询工作。为发挥地方的积极性，在项目学校比较集中的城市和地区，建立项目区域协作组；同一专题的项目学校建立专题协作组。各类协作组配合总项目组在各自的地区或专题项目研究进行组织和协调，在协作区内单位间开展交流和研讨，根据条件推介新项目组成员等。各协作组负责人由总项目组协商确定。3、专家指导组隶属于总项目组管理，日常工作由秘书处协调。总项目指导专家，由教育实验部及总项目组协商聘请；项目学校指导专家或专家组的设立及其聘请人员的确定，主要根据项目学校的实际需要提名，由总项目组和地区协作组商议确定，并由总项目组和项目学校共同为其颁发聘书。4、项目指导专家的工作，属于公益性工作，没有固定的劳务报酬。但是对指导专家下学校集体培训教师，项目学校应付讲课费；为项目学校指导起草、修改稿件付出较大的劳动量，可适当付给劳务补贴，具体标准参照当地水平确定。5、联合国教科文组织教育革新促进发展（APEID）联系中心教育实验部秘书处联系地址：天津市南开区复康路25号天津市教育科学研究院天津市教育科学学会邮政编码：300191联系人：余强基联系电话：022—23369966022—23716771（兼传真）手机：[phone]《促进优质学校教育发展策略的研究》课题组2007年度研究活动计划要点：各课题学校：《促进优质学校教育发展策略的研究》课题是全国教育科学“十一五”规划课题，于2006年12月26日经全国教育科学规划领导小组正式批准立项（课题批准号为：FFBO602290）课题经费自筹。根据全国教育科学规划办公室的要求，课题应在今春开题，2009年12月完成课题研究任务。该课题研究先前已分别在联合国教科文组织《教育革新促进发展》联系中心和中国教育学会立项为“十一五”期间重点研究课题。到目前为止参加课题研究的课题单位和学校涉及七个省市、地区近20多个单位。根据课题组及子课题学校组成的情况以及课题研究进度，拟安排2007年度主要工作如下：一、做好课题研究的开题组织关于课题开题研究主要是指总课题以及新参加课题研究的子课题校或单位。先前参加子课题校也应根据新立项的课题要求，进一步完善原研究计划，优化研究的过程。课题研究的总的要求应具备“四性”即针对性、科学性、服务性和有效性。所谓针性就是课题研究的问题是对学校教育发展过程中具有一定理论价值和实践中急需解决的问题；所谓科学性就是学校课题研究的目标、内容明确，界定科学，研究过程清晰，具有可操作性研究目标、内容与方法以及研究结果符合科学的逻辑；所谓服务性即课题的研究与学校的改革与发展，与学校的工作紧密结合，不是离学校的教育教学与管理，孤立地去搞研究；所谓有效性即是课题的研究要有效地提高学校的教育教学质量，促进学校和教师的专业发展。各课题校应根据此意见和课题“简介”中提出的具体要求，结合学校的实际做好课题的研究工作。总课题开题会议计划在四月中旬举行（地点待定）。二、进一步搞好课题研究的学习培训与交流1.计划七八月间配合课题研究举办一期学校优质教育研究的培训班（地点待定）2.组织课题组成员在国内或国外（北欧）进行一次优质教育的学习与考察。3.十月中旬组织课题组成员参加“优质教育建设国际论坛”学习与交流学校优质教育的研究成果。三、推动各课题校研究的深入根据各课题校研究情况和实际需要，总课题组有计划地深入课题校进行课题研究的指导。为了更好的组织和推动课题的研究课题组成立课题研究的专家指导小组以及天津、郑州和广州三个地区的协作组分别负责组织与指导学校的课题研究。四、努力办好《优质教育资讯》为组织与推动课题研究与天津市教育科学学会合作，努力办好课题研究的指导刊物《优质教育资讯》通过该刊物分享交流、优质教育研究的经验与成果。以上是总课题组对2007年度课题研究活动的初步计划与安排。要求各课题校根据此计划与安排结合学校的实际情况，作出学校2007度对课题研究安排的意见以及对总课题组研究活动安排的意见或建议、务于3月底前寄到课题组秘书处。课题组秘书处地址：邮编：300191天津市南开区复康路25号天津市教育科学学会电话（022）2336996623712515（兼传真）联系人：孙学英张春茹课题组负责人：余强基2007年3月13日课题二教育部全国教育科学“十一五”规划课题开发心理潜能，提高学习效能的多元智能教学模式研究心理健康教育专题实施方案课题类别H教育部规划课题课题名称开发心理潜能，提高学习效能的多元智能教学模式研究学科分类H.基础教育课题负责人孟万金负责人所在单位中央教育科学研究所课题负责人简介孟万金，心理学博士，教授，中央教育科学研究所心