儿童说话与语言发展

第三章兒童說話與語言發展壹、前言貳、說話的發展參、語言的發展肆、說話與語言機轉說話的發展一、說話發展的必要條件(一)兒童的動作神經成熟度是否正常？(二)兒童的聽覺系統是否正常？(三)兒童的身體、情緒健康嗎？(四)兒童的智力與認知發展正常嗎？(五)兒童的成長環境有足夠的刺激與教育嗎？說話的發展二、說話的發展階段(一)說話前的發聲(prespeechvocalization)Ostwald(1960)發現：胎兒在子宮內就有實際的發聲現象。Carroll(1971)認為：喃語期的發音變化顯著的增加，但這與真正的說話發展較少關連，嬰兒必須一再地學習才能開始把語音串聯在一起成為真正的語言。Fry(1966)指出：在喃語階段，動作的發展是說話學習的基礎。說話的發展(二)反射性說話(reflexiveutterances)1.哭叫聲(cryingsound)：第二個月後，父母皆能辨別是飢餓、憤怒、或疼痛的哭聲，以有抑揚頓挫的變化。其對說話的貢獻，有賴於重要的動作協調，喉嚨、嘴巴、耳朵間所形成的回饋環。哭叫時易引起親子間溝通關係的維繫。說話的發展2.愉悅聲(comfortsound)痛苦解除後，舌尖母音和舌根音佔優勢。兩個月大時，察覺早期社會性訊息，會發出笑聲。三個月大時，會模仿大人的臉部表情，對大人說話亦有選擇性反應。嬰兒與生俱來有特殊的語言理解與處理能力(Eimas,1974)。說話的發展三、喃語(babbling)是所有人類嬰兒共同的現象，一口氣把聲音連綴在一起。不具特別的語言意義，僅是愉悅的聲音。由於生病，使喃語期被干擾或遲緩，則說話的發展也會遲緩。聽障的喃語期與常人相同，但由於聽不到自己發出的聲音，喪失聲音遊戲的刺激。透過視覺性自我刺激，聾童的喃語便會增加(VanRiper&Emerick,1984)。社會性喃語(socializedbabbling)亦稱為社會性發聲(socializedvocalization)。說話的發展*四、音調變化遊戲(inflectedvocalplay)*Inwin&Curry(1941)指出：嬰兒發出的前母音佔全部母音的92%，而大人發出的前母音，只佔母音的49%。說話的發展五、始語(thefirstwords)*Darley&Winitz(1961)檢討許多研究，發現始語時間平均年齡在9~18個月。*能說1~10字的時間則平均式15個月(Dale,1976)。語言的發展一、語言發展的有關理論(一)學習論(learningtheory)1.操作制約(operantconditioning)2.我向理論(autismtheory)-Mowrer(1950)所提出的。(二)自然天賦論(nativeendowmenttheory)1.天賦論(nativistictheory)2.認知決定論(cognitivedeterminism)語言的發展(三)結論1.Piaget的語言發展理論Piaget認為語言適用來反應思想的，並與認知有密切關係，二者是平行發展的(Piaget,1974)。2.Chomsky的語言發展理論Chomsky(1968)認為兒童語言的習得是由遺傳而來。Chomsky將語言分為二個層次，一為語言能力(linguisticcompetence)，一為語言表現(languageperformance)。前者是天生的，由「語言習得器官」得到的能力，後者是靠前者為基礎在環境中學習的。語言的發展(三)結論3.Skinner的語言發展理論Skinner(1974)認為語言是習慣形成的歷程。4.Lenneberg的語言發展理論5.社會學習論的語言發展觀點語言的發展二、語言發展階段(一)Berry(1969)將語言發展分為六個階段1.語言前的叫聲期(PrelinguisticVocalization)2.喃喃學語期(Babbling)3.模仿期(Imitation)4.始語期(FirstWord)5.二語句期(Two-wordSentence)6.構句發展期(DevelopmentofSyntax)語言的發展(二)Myklebust(1969)的觀點內在化語言(0~9個月)接受性語言(9~12個月)表達性語言(12個月~7歲)語言的發展(三)Brown（1973）以孩子發語的平均長度（Meanlengthofutterance,簡稱MLU）為基礎，認為語言發展會歷經五個階段。1.第一階段的孩子，使其MLU超過1.0。2.第二階段中，MLU為2.0。3.第三階段的話語稱為電報式說法（telegraphic）。4.第四階段中，孩子所使用的文法漸接近成人的方式，MLU為3.0-3.75。5.第五階段發生於兒童後期，MLU為3.75-4.5。語言的發展(四)Eisenson&Ogilvie（1983）將語言發展分為七個階段1.語言前期（Preligual）2.模仿性發語期（ImitativeUtterance）3.辨語期（IdentificationLanguage）4.前語言期（AnticipatoryLanguage）5.構句期（SyntaticSpeech）6.溝通期（CommunicativeIntent）7.個體化語言期（Individualect）語言的發展(五)VanRiper&Emerick（1984）的觀點語言的五種特徵：（1）符號的應用（2）有一套有限的不同語音或音素（3）一些語彙或詞素（4）有一套連結這些詞彙的規則（5）在社會背景下使用語言的一套規則。語言的發展(五)VanRiper&Emerick（1984）的觀點1.語法的發展（learningtotalkinsentence）2.語音的發展（phonologicaldevelopment）3.語意的發展（semantics：thedevelopmentmeaning）兒童學習心語意的順序是：事物、事件、行為\形容詞、副詞\空間與時間關係\關係語。4.語用：語用的功能（pragmatica：thefunctionaluseoflanguage）兒童學會接收語傳達訊息，為現實情境中有用的目的。語言的發展三、影響兒童語言發展的因素1.年齡方面2.智力方面3.性別方面4.兄弟姊妹數方面5.社經地位方面6.親子互動方面7.家庭中主要使用語言8.接受學前教育經驗9.城鄉方面說話與語言機轉一、語言機轉（languagemechanism）的定義說話與語言機轉二、說話與語言機轉（一）語言器官1.接收器官（簡稱受器）2.運動器官（簡稱動器）（二）語言中樞（三）神經纖維1.感覺神經2.運動神經3.混合神經（四）感覺與知覺（五）感覺、知覺、反應之機轉（六）語言機轉說話與語言機轉三、說話的產生（theproductionofspeech）（一）呼吸作用（respiration）（二）發聲（phonation）（三）共鳴（resonation）（四）構音（articulation）1.韻母（vowels）2.聲母（consonats）3.構音位置—雙唇音、脣齒音、齒音、齒槽音、齶音、軟齶音、喉音、鼻音、滑音、邊音、摩擦音、破擦音、破裂音。說話與語言機轉（五）調節（regulation）1.呼吸、發聲、共鳴和構音2.不像其他說話序列的要素3.大腦半球皮質具有儲藏驚人訊息的能力4.成人失語症者會喪失長期記憶和短期記憶5.中樞神經系統也是動作命令中心6.中樞神經系統成熟遲緩者，說話學習亦會較慢7.神經系統負責去處理訊息8.失聰的小孩可能呀呀學語一段時間說話與語言機轉四、語言的要素（thecomponaatsoflanguage）（一）符號（Symbols）（二）語音（Phonology）（三）語形（Morphology）（四）語法（Syntax）（五）語意（Semantics）（六）語用（Pragmatics）（七）韻律（Rhythmics）