17-18学年四年级数学期中考试质量分析

17-18学年第一学期四年级数学期中考试质量分析2017.11试卷基本特点本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，有利于考察学生数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。试题结构本卷分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。其中填空24分，判断5分，选择5分，计算27分，操作15分、解决问题24分。试题分值整体分布较合理。班级四1四2四3四4四5四6四7年段起点平均分91.5982.1489.3181.1184.5385.73本次平均分89.6576.8985.8180.2880.4186.3371.9882.06退步分值-1.94-5.25-3.5-0.83-4.12-3.67年段均分差值+7.59-5.17+3.75-1.78-1.65+4.27-10.08起点名次14253本次名次15243名次升降0-10+10备注：6班7班新生班本次不加入班级排名班级10090~9985~8980~8470~7960~6930~5930以下总数四123243241048四201857933449四302693512147四402364822348四501895603344四60221221011048四71526853333年段3144473048161514317班级参评人数优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率四1483879.174797.9200四2492346.944285.7148.16四3473574.474493.6212.13四4482960.424389.5836.25四5442761.363886.3636.82四6483470.834797.9200四733824.242781.8239.09年段31719461.2028890.85144.42各项比率统计表四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）一、填空（得分率）88.6375.6882.881.577.1889.169.19年段得分率81.14差值+7.49-4.46+1.66+0.36-3.96+7.96-11.95失分原因本题中比较大小失分较多，360000000.36亿学生基本不会比较，主要在于本学期没有学习小数，练习卷中有出现一次，但我们都忽视了，导致学生错误多，24×7626×74失分也多，原因在于学生不计算就比较，还有一些一直强调的题目，还出现错误，说明平时听课率还有待提高。改进措施一、加强学生对大数的认识及应用；二、加强对积的变化规律的应用；三、培养学生认真审题、计算、检验的习惯；四、提高学生的听课率，对平时经常讲的题目尽量不要失分学生答题情况分析四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）二、判断（得分率）90.0080.4181.3079.1785.4577.972.73年段得分率81.32差值+8.68-0.91-0.02-2.15+4.13-3.42-8.59失分原因第5小题失分较多，主要原因在于学生对角的概念理解较死板，不能灵活变通，第1、3、4小题虽然平时不停地讲，但失分也还是很多，主要原因是一部分学困生不理解，还有部分学生上课没能认真听讲导致失分。改进措施一、加强学生角的认识和理解；二、加强对计数单位、数位的区别；三、努力提高学生的听课率学生答题情况分析四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）三、选择（得分率）76.6763.6773.269.1770.4567.553.33年段得分率68.33差值+8.34-4.66+3.97+0.84+2.12-0.83-15失分原因第3小题失分较多，主要原因是平时对半时的训练较少，。第5小题失分也多，主要是平时对积的变化规律训练不够，学生也不懂得利用数字进行计算。改进措施一、加强学生对积的变化规律的判断训练；二、适当对优生进行一些拓展训练；三、注重解决问题方法的多样化练习，培养学生灵活解决问题的能力。学生答题情况分析四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）四、计算（得分率）92.0180.9187.28582.4587.7379.24年段得分率84.77差值+7.24-3.86+2.43+0.23-2.32+2.96-5.53失分原因1、25×8÷25×8这题口算学生基本全错，主要在于平时没有练习，同时也反映出学生所学知识掌握不牢；2、部分学生对三位数乘三位数的计算方法掌握不牢，准确率较低；3、个别学生粗心，抄错数字算错失分；4、学困生完全不会计算的也很多改进措施一、加强学生对算理算法的指导；二、把计算训练落实到每天的教学任务中；三、落实对学困生的辅导；四、重视培养学生的计算习惯。学生答题情况分析四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）五、实践操作（得分率）93.4783.693.88581.2990.674.95年段得分率86.65差值+6.28-3.05+7.15-1.65-5.36+3.95-11.7失分原因1、角的计算失分较多，主要原因在于学生不能灵活处理各类角之间的关系；2、部分学困生不能准确地进行画角和量角。改进措施一、加强对各类角的认识和理解，加强角的计算训练；二、针对角的画法、角的度量进行专项训练。学生答题情况分析四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）六、解决问题（得分率）88.2471.3985.8076.781.8285.168.50年段得分率80.10差值+8.14-8.71+5.7-3.4+1.72+5-11.6失分原因面积的计算，路程、速度这几题平时已经不停地练习，但失分还是很多，主要在于部分学生不能理解，同时还是反映出部分学生听课率差。中下生分析问题能力较差，不能灵活运用知识解决问题。计算错误也导致不少失分。改进措施一、交给学生解决问题的方法；二、注重解决问题方法多样化训练；三、培养学生认真读题审题计算的习惯学生答题情况分析教学过程分析：1、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。2、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，运算顺序，算理不明。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。3、学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。4.学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐。给教学和辅导带来诸多不利。今后采取的措施1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。3、提高学生的计算能力。4、注重学生解决问题能力的培养，题型的多样化练习。教师要深入钻研教材，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力。今后采取的措施5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。6、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生、中等生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。谢谢大家！