幼儿教育学基础知识点

以下由榕巨互金收集整理第一章幼儿教育的产生和发展一、教育的定义：有目的、有意识地对人身施加影响并促进人向社会要求发展的一种社会实践活动。（概念）二、教育分为：广义教育和狭义教育。（一）广义的教育学分为：家庭教育、社会教育、学校教育。（二）狭义的教育是指：学校教育（在各种教育中起着示范和主导的作用）。学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分。（填空）三、幼儿教育的定义：对3-6岁幼儿所实施的教育。（概念）四、幼儿教育分为：广义和狭义的两种。（一）广义的教育是：凡事能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动。（概念）（二）狭义的教育是：幼儿园教育。五、幼儿园教育的意义：（简答）（一）促进生长发育，提高身体素质。（二）开发大脑潜力，促进智力发展。（三）发展个性，促进人格的健康发展。（四）培养美感，促进想象力、创造性的发展。总而言之，幼儿教育负担着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。知识点：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感时期。我们把这个阶段成为敏感期。（概念）六、幼儿教育的产生和发展。（一）生产的社会化带来了幼儿教育的社会化。（二）幼儿机构首先在欧洲诞生。英国空想社会主义者欧文创办了“幼儿学校”。最初出现的幼儿教育机构是慈善性质的社会福利机构。（三）德国幼儿教育家福禄贝尔在19世纪中叶，创办了世界上第一个幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。其特点是：游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——“恩物“来学习，来得到体力、语言、认知、想象力、创造力等多方面发展。（四）我国创办的第一所幼儿教育机构，是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。其特点是：当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半殖民地半封建教育的特点。正如陶行知先生抨击的那样，还了三种大病——外国病、花钱病、富贵病。（五）幼儿教育思想的发展（四个人物）1、德国——福禄贝尔——幼儿园之父理论观点为：（1）幼儿自身发展的原理：幼儿的行为是其内在生命的表现形式，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性、重视幼儿的自我活动。（2）游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为幼儿是通过游戏将内在精神活动表现出来的，他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。（3）协调原理：应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。（4）亲自教育：他创立了世界上第一个为母亲开办的“讲习会“，后来还专门写了一半《母亲之歌与爱抚之歌》。2、意大利——蒙台梭利——20世纪初的“幼儿园改革家“，于1907年在罗马贫民区创办了一所”幼儿之家“教育理论为：（1）幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要喝发展进程表。（2）重视教育环境的作用：一个有准备的环境是关键。特点是自由发展、有秩序、生气勃勃、愉快。（3）教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。其理论的贡献在于：重视幼儿身心发展的特点、重视幼儿的自主性和自我学习、重视环境作用、对教师作用的观点；气理论的不足处在于：偏重只能而忽视幼儿情感的陶冶，脱离幼儿的世界生活，过于狭隘、呆板。3、中国——陶行知气贡献是解放儿童的创造力，包括：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。4、中国——陈鹤琴——创立了“活教育“理论主要是“五指活动“：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育“理论。先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育师资培训做出了不可磨灭的贡献；。