小学德育读本校本教材

1前言培养好习惯，为孩子终身发展奠基高汀说：习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。所谓“习惯”。就是由反复体验和练习而巩固下来的变成自己需要的一种行动方式。它是一种不需要任何意志努力和监督的自动化了的行为。从生理机制上讲，习惯是一种后天形成的趋于稳定的条件反射与动力定型，它是由多次的反复，使一定的情景和个体的某种行为，在大脑皮层上形成巩固的、暂时的神经联系。当个体受到同样的情景刺激时，就会自然地表现出相应的行为。所以，人们常把习惯称为“第二天性”。习惯具有后天性、稳固性、自动性、情绪性和情境性这五个特点。科学研究表明，3岁至12岁是习惯养成的最佳时期。能否抓住这9年的关键时期，培养起良好的习惯与健康的人格成了决定小孩命运的重大问题。影响人成长的习惯有很多，我们不能张开大网一网打尽，那么就需要我们确立贴近孩子的培养目标一、确立好习惯目标体系，找准81个养成点对孩子终身发展产生重要影响的习惯归结起来有三个方面：好品质、好身体和好学业，围绕着这三个方面我们确立9大目标，81个落点，让好习惯贴近学生的实际，让学生看得见，摸得着，利于理解掌握和执行。一、好习惯成就好品质二、好习惯成就好身体三、好习惯成就好学业九个做人好习惯九个运动好习惯九个学习习惯九个礼貌好习惯九个卫生好习惯九个阅读习惯九个劳动好习惯九个饮食好习惯九个安全好习惯二、在内容体系上突出了综合性和实践性综合性体现在三个方面：一是德育内容的综合性，即把德、智、体三大要素融为一体；二是德育过程的综合性，即把知、情、意、行融为一体；三是德育体2系的综合性，即把德育目标、内容、途径、方法、管理、评价融为一体。实践性体现在两个方面：一是读本内容不是单纯的知识体系，而是综合性的操作体系；二是教学过程不是以认知为主，而是以活动实践为主，在情境创设、动机激发、道德认知、活动设计、行为养成和品德评价等环节都进行了精心设计，并引进了“个体自觉研究性学习”、“小组合作研究性学习”和“行动体验研究性学习”等新的研究性道德学习方式，更好地体现了“以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心”的德育理念，强化了学生的主体性，具有鲜明的活动性、实用性和可操作性。三．贴近生活、联系实际、启发引导、主体参与读本不是从概念和理论体系出发，而是从德育工作实际和学生成长的实际需要出发，尽可能贴近生活、贴近实际，距离学生近一点．问题提出小一点，回答问题实一点。避免“高、大、空、远”，做到“近、小、实、亲”，并努力在启发引导上下功夫，调动学生主体参与的积极性。四．集体智慧，共同开发，图文并茂教材本着循序渐进的原则，分低、中、高三个学段，通过主题班会、生活指导课、体育课等保证落实，在德育处的带领下，成立了教材编写小组，语文组、体育组、生活部全体老师参与到教材的研读和编写，力求做到文字通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂有较强的可读性。在此，对所有参与教材编写的老师表示衷心的感谢和敬意，并希望得到专家、和广大师生的批评和指正！小学部81个好习惯教材编写小组目录3一、使用礼貌用语二、见到熟人主动打招呼三、不随便翻别人的东西四、爱提问题五、专心听讲六、自己的事情自己做七、不急追猛跑八、认真书写九、进别人的房间要敲十、用双手接长辈的东西十一、不做危险动作十二、不给别人添麻烦十三、遵守交通规则十四、不玩火、玩电十五、不随便打断别人的话十六、公共场合保持安静十七、礼貌待客十八、坐有坐样，站有站样十九、常到大自然中去二十、读书姿势正确二十一、爱护书籍4老师表演，同学评一评老师的哪种做法最好：①老师把同学的尺子碰掉了，装没看见。②老师生硬地说一声“对不起”。⑧老师把尺子捡起来说一声“对不起”。④老师把尺子捡起来说一声“对不起”，并看看尺子摔坏没有，如摔坏，问学生是否需要赔。礼貌歌一、使用礼貌用语xiǎopéngyǒuyàoláojìnínhǎozàijiànméiguānxì小朋友，要牢记，您好，再见，没关系。xièxièqǐngduìbùqǐlǐmàoyòngyǔjìxīnlǐ谢谢、请、对不起、礼貌用语记心里。jiǎngwénmíngdǒnglǐmàorénrénjiànledōukuānǐ讲文明、懂礼貌，人人见了都夸你。5你遇到下面情况，应用什么礼貌用语?说一说，演一演，做有礼貌的好孩子：1．早上出门向家长说“”。2．家里来了客人说“”。3．回到家里向父母说“”。4．见了老师、同学说“”。5．课间不小心撞了同学说“”。6．同学道歉以后说“”。7．得到别人帮助说“”。8．在汽车上，见了老人让位说“”。6在相应的空格画“√”。行为表现能做到有时做到在校、在家使用礼貌用语和别人发生冲突主动道歉在校外见了老师、同学打招呼1．每月评选一次礼貌标兵。2．在家里说文明话，不顶撞家长，一个月后请爸爸妈妈说说你的表现。7在家里，见到爸爸妈妈，我会＿＿＿＿＿。在路上，见到邻居，我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在学校，见到老师我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿问好三字经晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘。见老师，敬个礼，见同学，问声好。校门口，见面了，点个头，微微笑。二、见到熟人主动打招呼8打招呼的三个基本环节：一是看着你要问候的人的眼睛；二是真诚地微笑，一个微笑，会像是一束阳光照亮别人的心田；三是问好。问好的时候如果知道别人的名字，同伴儿叫名字，师长叫尊称也很重要，因为它使问候更有针对性。如果不知道名字，点头叫一声“您好”，也是非常重要的。晓晴的一天早上起来，晓晴给自己梳一个积极向上的发型，用阳光般灿烂的语气对自己说一声：“今天又是一个很好的开始！”让自信喜悦充溢自己的心灵。清晨，晓晴带一个微笑上路，跟爸爸妈妈挥手再见。在路上，晓晴主动跟见到的每一个人，有认识的，也有不认识的，都微笑着跟她们打招呼，来到学校，晓晴见到老师主动敬标准的队礼微笑问好，见到同学大热情地问一声好，微笑着告诉同学“见到你真高兴。”你喜欢晓晴吗？为什么这么多人喜欢晓晴？你打算向她学习什么？问好歌每当公鸡喔喔叫，早上起来问一声。见到妈妈叫声“好”，脸上露出大红花。碰到阿姨笑一笑，然后说声阿姨“早”。阿姨听了笑哈哈，人人争着称赞他。遇到同学说声“早”，嘻嘻哈哈聊一聊，你笑我笑大家笑，说说笑笑真热闹。见到老师叫声“好”，老师眯眯笑一笑，四月歌声多美妙，就如老师那一笑。美言美语美心灵，脑动心动快行动。你我都是好学生，共唱文明礼仪歌。自己分组，自编自演《文明礼貌歌》的歌谣，舞蹈。9当你最心爱或最急需的东西不见了，当时你的心情是怎样的?结合下面几幅图画，谈谈随便动别人的东西后果会是怎样的?三、不乱翻别人的东西10他该怎样做呢?不随意拿别人的东西，借东西要及时归还。——《小学生日常行为规范》11小朋友们，我们先来学一首爱学习的儿歌吧！爱学习拍手歌你拍一，我拍一，细心观察爱学习；你拍二，我拍二，各门功课我都爱；你拍三，我拍三，探究实践不厌烦；你拍四，我拍四，从小就要立大志；你拍五，我拍五，学习就要不怕苦；你拍六，我拍六，努力学习争优秀；你拍七，我拍七，不懂就要问问题；你拍八，我拍八，各门作业顶呱呱；你拍九，我拍九，动脑动口又动手；你拍十，我拍十，认认真真学知识。老师知道，很多小朋友都喜欢看《十万个为什么》，那是因为你们都是爱提问题的好孩子。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要”。问题使人进步，喜欢问问题，有好奇心，不懂就问，是非常好的习惯，能让人学习进步，是学习的一个小小的诀窍哦。小爱因斯坦在常人眼里，并不是一个聪明的孩子，这一方面是因为他不大会说，一方面则因为他总是提出一些稀奇古怪的问题，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。人们无法理解，这个幼小孩子所提出的貌似可笑无知的问题，原来出自对未知世界的强烈求知欲。爱因斯坦那被人误认为平庸低能的小脑瓜里，充满了对这个陌生世界的苦思冥想、百思不解，几乎没有安宁的时候。在爱因斯坦四五岁的时候，一天，爸爸送给他一件小玩具――罗盘。四、爱提问题12对新鲜事物充满好奇的小爱因斯坦为此心花怒放，立刻爱不释手地摆弄起来。罗盘中间有一根指北针，尖端一头涂着红色，颤巍巍地抖动着，总是顽固而坚定不移地指向北方。爱因斯坦小心翼翼地转动盘子，想偷偷改变指针的方向，但无论他怎样转来转去那根针就是不听指挥，红色的那端依然牢牢地指向北方。小爱因斯坦急了，猛的一转身子，从朝北转向朝南，心想：“这个指北针总该跟着我走了吧？”但是定睛一瞧，他不由大吃一惊：红色的一端依旧指着北方！“太奇怪了……”爱因斯坦不知所措地喃喃着，“这到底是为什么呢？”他想去向父亲询问，可灵机一动，他马上自己做出了解答：“对，这根针的旁边一定有什么东西在推着它，所以它能永远保持一个方向。”于是他翻来覆去地研究罗盘，想在指针周围找出那神秘的东西。但令他大失所望的是，他什么也没找到。这个童年之谜就此深深刻印在他的记忆中，挥之不去。也许，爱因斯坦日后对电磁场的深入研究，其灵感就是源于童年时代那谜一样的小玩具罗盘呢。小朋友们爱动脑，遇到问题多思考。奇思妙想爱提问，积极探究学得好。多少科技老前辈，少年时代爱提问。从小养成好习惯，经常提问问个饱。增长知识和才干，爱提问题很重要。增长知识和才干，爱提问题很重要。1.你能跟身边的好朋友讲一讲爱提问题有什么好处吗？2.你身边有没有爱提问题的同学？13高士其爷爷是我国著名的科学家。他小时候上课总能专心听讲，他的学习成绩年年都是班级里最好的，全校老师和同学都夸他是个好学生。有一次上课的时候，高士其坐得端端正正地专心听讲，同桌小林凑到高士其的耳朵边，悄悄地对他说：“我们来玩斗青蛙吧！”高士其正用心听老师讲课，小林的话，他根本没有听见。过了一会儿，小林又轻轻地碰了碰高士其，高士其还是一心一意地在听课，眼睛一直看着老师。小林心里挺不高兴，使劲拉了一下高士其的衣服，这一来，高士其回过头来了。小林指指膝盖上的两只纸折的青蛙。高士其明白了：是叫他一起玩斗青蛙呀。他对小林瞪了一眼，又专心地听老师讲课了。下课了，小林不高兴地对高士其说：“刚才你为什么不理我，我不和你做好朋友了。”高士其说：“下课的时候，咱俩一起玩，是好朋友。可刚才是上课，上课是学习的时间，我要是理你就不能专心听讲了，会影响学习。所以我就不理你。今后上课的时候，我们可都要认真听讲。”听了高士其的话，小林赞同地点了点头。故事中，高士其的同桌小林几次拿纸青蛙与他玩，他都不予理睬，依然专心听讲，因此他的学习成绩一直很好，这也为他后来成为著名的科学家，作家打下了坚实的基础。小朋友，在这个故事里，谁是听讲最认真的同学？他为什么能成为著名的科学家？你也能做到吗？五、专心听讲14专心听讲的姿势真美！假如你遇到下面的情况，你怎么做?1、课堂上，你看见校园里小伙伴儿在放风筝。2、课堂上，你写作业的时候，有一位家长有急事找老师。3、课堂上，老师在讲课，你正专心听课时，同桌找你说话。小朋友，找一找：1、是什么影响你专心学习的原因呢？（）贪玩（）身体不舒服；还是其他原因：2、谁是你在专心做事方面比自己做得好的同学？在下面写上他（她）的大名吧：15每个小组选代表进行穿衣和系鞋带的比赛。请获胜的同学谈谈经验。你会做哪些事，请在小括里打“√”1．自己洗脸、梳头()2．自己刷牙()3．自己穿衣()4．自己叠被()5．自己整理书包()边看图边听老师讲《勤劳的小蜜蜂》的故事。六、自己的事情自己做xuémìfēngqínláodòng学蜜蜂，勤劳动。zìjǐdeshìqíngzìjǐzuò自己的事情自己做，búhuìdeshìqingxuézhezuò不会的事情学着做，huìzuòdeshìqingjīngchángzuò会做的事情经常做。16下面的事你会做哪些?想想你还会做哪些事?进行整理书包、文具、书桌的比赛，看谁做得又快又好。图中的小朋友学会了做六种日常事情，你如果会做，就17在相应的格子和前后空白格里涂上红色，从小猪开始，看谁先与勤劳的小蜜蜂成为好朋友。1．每天晚上按课表自己整理书包。2．每天自己整理小书桌和玩具箱。181．每节下课，你是怎么活动的?2．课间，你被其他同学撞过吗?3．你有同学在课间受过伤吗？花园小学二(2)中队召开了一次