家长如何辅导二年级孩子学数学

家长如何辅导二年级孩子学数学孩子到了二年级，数学是个关键点。从二年级开始，数学就已经开始要求思维能力了，而且扎实的数学功底也是从二年级开始做起的。那么家长该如何辅导，才能让孩子顺利度过这个转折期呢？适当的专业辅导二年级数学是打基础的时候，很多家长希望孩子的数学基础能打得扎实，那么怎样安排孩子的课后学习内容才合适呢？我们了解到，二年级的孩子，如果家长没有足够的精力对孩子进行辅导的话，那就需要让孩子有适当的课外辅导。因为个体是有差异的。从第二学段也就是三四年级开始，如果孩子对数学感兴趣且学有余力，课外学学奥数，对数学思维的拓展是有帮助的。但如果孩子觉得非常吃力，学得不快乐，还是不要去强迫。有些家长一看到二年级数学的参考书就买下来，让孩子每天必须做10题，如果做得好奖一顿肯德基。这种方法不可取。这10道题难度如何、是否重复，家长根本不清楚！老师的建议建议可以向数学老师请教，选一本合适的参考书。或者请专业的老师适当辅导。有针对性的练习二年级的学生学校会要求他们练口算，多少才算是好的？怎样提高速度？对小学生来说，20以内的口算对提高计算能力还是挺重要的。目前的国家标准是每分钟8道题，这个速度一般学生都能达到。有些家长为了提高孩子速度，就每天布置100题，这种题海战术往往效率不高，老师建议多关注孩子做错的题，比如有些人碰到数字7、8、9经常出错，那么就多练习带有这几个数字的题，每天对错题再做几遍，收获会更大。练习的时候要选择灵活的形式，例如网上经常会有一些FLASH小游戏等等，让孩子在玩中学，不但不觉得枯燥，倒是乐在其中。作业出错不是大事孩子的作业每次都要家长检查，导致孩子的作业就等于是家长的作业。那家长到底该不该帮他把错误找出来？彭老师的建议是：告诉孩子有错误，至于错在哪，让他自己找到，并弄清楚为什么错了。错误也是一种经历。家长的职责应该是督促他及时完成作业并能自己检查。至于错在哪里、应该怎么改，不是家长的事情。如果让孩子养成“我只要完成，等下妈妈会检查”的不良习惯，那以后进了初中高中、到了考试时，他永远都不会自我检查了。一定要让孩子养成回顾和检验的习惯，让他们有“这道题我肯定做对了”的自信，这是一种十分可贵的学习品质。二年级如何教育孩子家庭教育【二年级】第一章认识你的孩子经历了一年级幼小衔接的痛苦与快乐、摸索与适应后，二年级的孩子基本适应了小学的学习生活规律。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级的孩子心里趋向稳定，显示出一定个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，即使遇到了困难，也不会想一年级学生那样马上哭泣起来。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”养成良好的习惯对于二年级的学生来说尤其重要，因为现在正是他们为以后的学习和生活打基础的时候，地基打的好，才能建造出牢固、漂亮的房子。一、二年级的孩子的生理发展特点1、骨骼、家长可以适当安排孩子一些体育运动一促进骨骼的生长，并纠正孩子的不良姿势以免产生畸形。2、肌肉、这个年龄肌肉发育不全，容易脱臼，所以家长引导孩子做运动时，不宜强度太大、时间太久。3、心血管心系统、肺活量较小，呼吸道抵抗力差，容易的感冒，所以家长要培养孩子养成用鼻子呼吸的习惯，增强户外运动，提高身体抵抗力。4神经系统、孩子表现为活泼好动，精力充沛，动作不协调，注意力不集中，可塑性强。因此家长要正确地引导，安排适当、适量的、多样的活动内容，劳逸结合，挑动孩子的积极性。二、二年级孩子的心理发展特点1、心理活动特点、感知、对于时间长短的判断力较差。注意、注意力不稳定，兴趣较广，同时做几件事会顾此失彼的。记忆、处于无意识的、机械的记忆状态，感兴趣的记得快。直观的容易记住。想象、模仿能力较强。思维、以具体形象思维为主，概括事物的能力较差。情感、具有爱憎的情感，并能够表现在行为上。意志、做事不能靠自觉的行动，不能持久。2、集体意识比较模糊。3、自我评价能力不足。4、竞争意识初步显示。三、如何做合格家长1、重视家庭教育家庭教育一般没有教育者的变动，因而具有较强得连续性，所以家长一定要重视家庭教育。特别是对于可塑性极强的孩子，家长必须要坚持可教育的原则，允许孩子犯错，允许孩子同一错误的反复性，对孩子要有耐心，并加以指导。家长要多看书，学会科学地教育孩子，要鼓励孩子，激发孩子的热情和积极性。2、正确把握期望值每个孩子的天资不同，家庭环境不同，但是他们都需要好的发展，好的教育，因此家长要应该根据孩子的能力、性格、志趣等具体情况，家长要制定适合孩子发展的具体培养目标，这样才有利于孩子的健康成长，使孩子成为全面发展的高素质人才。3、不要溺爱孩子家长不要无限地关爱孩子和精心地保护孩子，但要明白孩子需要的真正的关爱和保护是什么，要让孩子在我们的关怀下学会感恩、学会自强、自我保护。4、给孩子树立榜样家长要给孩子一个良好的环境，作为孩子的第一任老师，要注意自己的举止言行。5、家校及时沟通作为家长要经常与老师沟通，找老师了解孩子在那些方面不足，确定自己应该在那些方面配合学校教育。须老师解决的问题，就放开让老师去解决，家长要理智引导孩子遇事不要冲动，要让孩子明白冲动是解决不了问题的。四、让孩子在好学习习惯中健康成长作为二年级的学生家长应该重点培养孩子那些良好的行为习惯呢？1、诚实守信，不说谎话，知错就改。2、不随便拿别人的东西，拾金不昧。3、尊敬师长，尊敬父母。4、说话文明，会用礼貌语言，不打架，不骂人。5、爱护粮食、爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。6、讲究卫生。7、积极参加学校组织的各项活动。8、爱护公共财物，爱护花草。9、遵守交通规则。10、与人交往、合作。家长还应配合学校重点培养孩子哪些良好的学习习惯呢？1、爱读书。2、每天预习和复习。3、上课认真听讲、认真思考、积极发言。4、上课不做小动作、不玩东西。5、独立按时完成作业。6、认真书写、卷面整洁。7、做题后及时检查。8、每天带齐学习用品。9、每天朗读。10、每天及时改正作业错题。家长可以采取哪些方式培养孩子呢？1、和孩子共同把这些要求做成漂亮的温馨卡片贴在孩子的床头或写字台上，起到随时提醒的作用。2、把孩子的奖状贴在家长明显的位置，起到激励的作用。3、接送孩子的路上可以多叮咛孩子。4、每天饭后听孩子汇报一天的情况。5、让孩子对自己一天的表现给予评价。家长切记，孩子之间存在差异的，培养孩子要根据自己孩子的个性来制定培养目标。第二章、帮助孩子学会学习每一位家长都希望自己的孩子成为语言文明、气质高雅、有比较修养的人。所谓“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”，相信家长们经过认真阅读这一章节后回豁达开朗，能够找到合适的方法。一、怎样帮助孩子练好“计算”基本功案例分析、小学低年级阶段的数学考试中，计算占了很大的比重，尽管老师与家长再三叮嘱“计算要细心”孩子还是错误不断。有时孩子做完题后也做了认真检查，但是还是出错。是什么原因呢？1、感知笼统感知是感觉和知觉的和称感觉是当前客观事物的个别属性在人脑中的反应，知觉是当前客观事物的整体及其外部联系在人头脑中的反应。所谓感知笼统指的是、小学生在感知事物时，留在脑中的事物表象比较笼统，只注意事物的表面现象而忽略本质意义。而计算时，恰恰需要通过感觉器官来感知数、符号以及由它们所组成的算式。由于算术题本身就简单无情节。容易引起心理疲劳，再加上感知笼统，所以会抄错题或做错题。2、思维定势的消极作用什么是思维定势？思维定势在学生思维中占有牢固的地位，是一种思维的惯性。指的是、主要表现为硬套解题模式，用习惯的方法去解答性质完全不同的问题。如、12-4=3这道题，之前如果都是除法题，之后突然来了一道12-4的减法题，孩子就会顺理成章也把它当做除法题了，向这样的错误就是思维定势的干扰导致的。3、不良的书写习惯不良的书写习惯是、在计算时嫌麻烦，不准备专门的草稿本，在书面上乱写乱画，或列竖式。以图省事。4、缺乏情绪调控的能力计算时孩子都希望能快点算出得数，所以在不仔细看题下就下笔了。或做完不检查。算式简单时易轻敌思想，遇到难题时又会表现的不耐烦。这样孩子就会情绪不调控导致一些不必要的失误。5、家长的评价过于简单不要一句粗心就是批评孩子了，要找出粗心背后的真正原因，针对性地引导孩子走出困境。指导建议、1、坚持口算训练，夯实基础熟练口算是正确笔算的基础，任何一道题都是由若干道口算题综合而成的。2、准确感知算题，强化对比辨析在平时的作业中，家长可以针对孩子易产生感知错觉和思维定势的特点，让其把相似的法则、算式进行辨析，使其分化。如、54+9与45-9、3、养成良好的学习习惯，规范计算行为书写习惯：书写无错是计算正确的前提，无论是抄题还是托式计算，均要严格要求。要准备草稿本，草稿本的书写要与作业本的书写一样字迹清晰。审题习惯：审题的方法为:一读、二看、三思、四算。读是：认真读题，看是：看清数据、运算符号、运算顺序。想是：计算方法。算是：按想的思路进行计算。如果孩子经常抄错题，可以训练孩子的注意力，例如：家长写出很多的数字，让孩子划去规定数字后面的数，如653875605985876453986、、、、、、，要求孩子划去8后面的数字，记下所用的时间，每天练习一张纸，训练一段时间后，孩子的主要力还有识数字能力会有所提高的。验题习惯：验算是计算正确的保证。家长要加强示范，让孩子认识到验算的重要性，使验算成为孩子的自觉行为。引导孩子创造多种验算的验算得方法，如：重算法、逆算法、另解法、估算法、个位数字检验法、代入法等。验算的过程也是调控情绪的过程，使孩子计算时少些浮躁，始终保持着冷静的态度，保持理性的思维。二、如何培养孩子的语言表达能力指导建议、1、从“听、说、练”入手听。培养孩子学会倾听，是发展其表达能力的先决条件。首先就要会听，听得懂才有条件正确地模仿。讲故事是向孩子介绍文学作品的重要方法，孩子可以接触和模仿各种词汇。说。要给孩子创造说的环境，在实践中练习说话。家长一定要给孩子说话的机会。大声讲话法：也是塑造孩子强者心理素质的方法。鼓励孩子大声说话，告诉孩子声音达到对方耳朵，意思进入对方的心中，这才叫说话。练。发展孩子语言表达能力，培养孩子正确发音教会他按照汉语语法规则讲话、丰富他的词汇，并能正确运用。2、引发对语言的兴趣家长要对孩子进行语言口头表达能力训练。比如：看图说话，复述故事。让孩子讲故事、背诵、唱儿歌、说绕口令。3、养成读书的习惯良好的读书习惯使孩子终生受益，培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。家长要营造一个良好的读书环境，家长陪孩子一起读书，鼓励孩子积极阅读，听孩子讲故事，给予适当的奖励，引发孩子的阅读兴趣。家长要想办法为孩子创设语言交际的情境。让孩子多听、多练、多说、多实践。尽量在家里创设读书气氛，潜移默化地启发、熏陶孩子，全面提高语言表达能力。三、如何提高孩子写作业的效率指导建议、1、付诸行动，切忌口头督促家长都希望自己的孩子成绩好，作业优秀，也想多管管孩子的作业，但是由于工作忙没时间管孩子，就只能简单地问孩子、作业做完了吗？写完在玩。或说：别写完玩啊，再看看书，复习复习。长此以来，孩子认为家长所谓的“管”就是问问，只需要“认真'”地回答就行啦，很难自发地在写作业上用心。希望家长静下心来，言传身教，真正陪孩子共同学习，让孩子从父母身上感到学习的重要性，从而端正学习态度，养成学习做作业的习惯。2、指导为主，切忌包揽孩子是学习的主体，家长只起辅导作用。辅导孩子做作业时，家长要教孩子学会动脑筋，帮助孩子在规定的时间内完成作业的习惯，避免拖拉和磨蹭。家长要帮助孩子不断巩固检查作业的方法，使孩子养成细心检查作业的好习惯。家长不要代孩子思考，要让孩子学会自主。3、鼓励为主，切忌看守指责家长要正确认识自己的孩子在成长过程中与别人的差异，确定好适合自己孩子的学习目标。对于能力发展较慢的孩子我们要诚心地教方法，耐心地鼓励引导，给他们成长的时间和空间。切忌看到孩子的错误，严厉指责批评孩子，孩子会失去信心，错误率会更高。经常鼓励孩子，要让孩子在弱点面前也时时有小小的成就感，这样他们才会有兴趣，才会信心处理各种问题。四