七年级仁爱版Section-A-Topic2-Unit7说课稿

七年级仁爱版SectionATopic2Unit7说课稿Goodmorning,LadiesandGentemen!MynameisSunqian.IcomefromLinHedianhighschool.I’mverygladtobestandinghereandtalkingaboutUnit7Topic2SectionA.今天我很高兴能和大家一起来分享我的IdeasofSectionATopic2Unit7.这个话题通过形式多样的对话，短文及综合探究活动，谈论人们现在和过去能做和不能做的事情。同时掌握选择疑问句并深入学习情态动词can及其否定can’t用法。联系上个话题SectionA，Kangkangwillhaveabirthdaypartyforhim，慢慢引入本话题内容：Canyoudanceordraw?同时为后面的章节打下铺垫。下面我将从几个方面来谈论我的教学思路。Ⅰ﹑Teachingaims依据《英语课程标准》的要求，从学生的整体认识水平，知识教学和能力培养等方面，我确立了本课的教学目标：1.Aimsontheknowledge:（知识目标）(1)Learnthenewwordsandphrases:dancetodisco,performballet,haveagoodtime.(2)Learn“can”\“can’t”.2.Aimsontheabilities:(能力目标)(1)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.(2)Learnandmasterthealternative|ɔl'təːnətɪv|questions3.Aimsontheemotion:(1)TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.(2)Letstudentsloveourlifebytalkingaboutabirthdayparty.Ⅱ﹑ImportantanddiffcultpointsImportantpointsLearn“can”\“can’t”.2、DiffcultpointsLearnandmasterthealternativequestions现在强调情景教学和活动课堂，但是学生明显存在着不爱说和不爱动的毛病。为了活跃课堂，鼓励学生能够积极参加到活动中，结合本堂课的内容，我将采取小组竞赛的形式，将全班分为两个大组。一组命名为热爱体育运动的NBA，另一组为擅长文艺活动的OSCAR。Ⅲ.TeacheringprocedurStep1Review1.Asksomequestions（1）Whatdayisittoday?（2）What’sthedatetoday?（3）Whenwereyouborn?（4）Wherewereyouborn?Pointtheteachers’desk,(5)Whatshapeisit?(6)Whatcolorisit?(7)Howlongisit?(Guess!)(8)Howwideisit?(9)Whatdoweuseitfor?(10)Wouldyouliketolistentomusic?(我精心设计了十个问题，其共性是简单明了。前九个问题都是复习上个话题的内容。心理学告诉我们：在复习时，老师是位“强化记忆者”。所以前四个问题，我采取了快速的口头提问，要求学生迅速反应；后五个问题，要求学生抢答，头脑风暴。而最后一个问题则是缓缓进入新内容的学习，让学生自然而然进入新课内容。)2.Afterlisteningtomusic,leadtothesentencepattern“Canyou---?”T:Canyousingthissong?T：Canyouplayfootball?通过唱歌，问答的形式，不仅可以吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。为了让学生的注意力继续，这儿可以分组。唱歌的为Oscar，运动的为NBA。Step2Presentation1．Askandanswerbetweentheteacherandthestudents.Leadthestudentstomakesentences,using“Ican---”,“Ican’t---”2.Letthestudentslookthough1aquickly,findoutwhatJaneandMariacandoattheparty.Step3Consolidation1.Letstudentslintento1aagain.Leadstudentstolearnthefuntionalitemsaboutabilityandinabilityandthenfinishtheexercisein1b.Finish1b.2.Askstudentstopractice1ainpairsandthenactitout.Finish1a3.workinpairs.Letstudentstalkaboutwhattheycandoatabirthdayandcomparetheiranswers.Finish1c.Step4Practice1.Letstudentsfinish2bythemselvesandthenchencktheanswers.Finish22.Lettwopairsofstudentsactoutdialogs.finish3.通过分角色表演，提高学他们的学习兴趣，锻炼他们的听、说能力。Step5ProjectWorkingroups.Askstudentstomakeasurveraboutwhatothermembersingroupcandoandwhattheycan’tdo.Useing“can”or“can’t”.Finish4.这节课遵循学生的认知规律，从单词—短语—句子—情景对话—情景短剧—实际运用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学，多以问答形式出现。整节课的设计主要体现新，快的理念，以高效、经济、优化为主旨，让学生快速观察，快速思维，快速听记，快速阅读，快速表演，培养学生对快节奏教学的适应能力，实现知识、能力、人格三者的结合。Ⅳ板书设计Unit7Topic2SectionACanyoudanceordraw?OscarNBAplaybasketballplaytheguitarperformballetdancethediscorideabikedriveacarsingChinesesongssingEnglishsongshaveagoodtime1.Whatcanyoudoattheparty?2.Canyouperformballet?3.Canyourideabikeordriveacar?4.Canyoudanceordraw?------Icandance.Icandoitalittle/verywell.感谢各位老师的聆听！希望给出你宝贵的意见。