13、《花钟》第二课时教学设计

《花钟》教学设计教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。教学目标：知识与能力1、正确、流利、有感情的朗读课文，能尝试背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、在深入理解课文内容的基础上，体会作者的表达方法和用词的准确性。过程与方法1、利用多媒体创设情景，激趣导入。2、入境入情，抓住重点词句，自读自悟。3、走出文本，拓展练习，学习作者写作方法。情感态度与价值观培养学生对自然、对科学的热爱；养成留心观察周围事物的好习惯，做生活的有心人。教学重难点：重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。难点：课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放。教学准备：课件教学过程：（一）欣赏画面，悄然入情1、激情导入：同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在让我们一起走入花的王国，去领略一下花的美丽与神奇吧！2、用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢！（二）自由读文，发现秘密引：究竟有什么秘密呢？就让我们继续走进课文。请同学们再一次自由读课文第一自然段，边读边想：读了课文之后，你发现了花的什么秘密？学生交流自己的发现后，我归纳学生的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。课文向我们介绍了那几种花呢？指名回答。老师收集九种花的图片，想看一看吗？并适时播放课件（九个时段的九种花），图片展示：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生回答)。（三）归纳现象，品味美文。1．你最喜欢哪种花？赶快把写自己喜欢的花的句子体会着多读几遍，可以边读边做动作，看看谁就像这些盛开的花朵。学生美读句子时，我及时点拨。比如：当学生说喜欢牵牛花的句子时，他一边美美地的读句子，可能会一边做了个吹喇叭的动作，样子十分调皮、神气，我一定及时竖起大拇指表扬他：“你读得真棒，你真像那朵可爱的牵牛花”。当学生说喜欢描写万寿菊的句子时，我猜测学生不太理解“欣然怒放”，我特别点出万寿菊的图片让学生想象，及时提示：这盛开的万寿菊圆圆的像小朋友的什么呀？学生说：万寿菊像一张张娃娃灿烂的笑脸。我立刻奖励一颗小星以示鼓励；如果学生还不大理解时，我会找一位同学上台演示“笑脸”，我来范读句子。2．读写结合，学表达。出示课后练习题（牵牛花，蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花）。让学生填空。用课件出示句子“四点牵牛花开了，五点蔷薇花开了，七点睡莲开了，十二点午时花开了……”与课文中的句子对比，然后进行对比发现，体会交流。作者在描写这些花开时，抓住了花的颜色、形状、时间、动作以及心情等来描写，增强了表达效果。3.省略号告诉我们什么？同学们，你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们打开资料袋看看（课件出示），找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。A、学生阅读资料B、句式训练。_____点，______花________。4、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。师读花名，学生读花开的部分，引读美文。（四）小组合作，揭示原因大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习第二段来进行“花钟探密”！先来看看小组合作学习：出示小组合作学习卡片：1．读一读：默读课文第二自然段。2．议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？3．填一填，一天中造成不同植物开花的时间不同的原因是：（1）植物开花的时间，与（）（）（）有着密切的关系；（2）还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。4.说一说昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。在学生充分学习后，进行交流，其中重点交流2、4题，第2题为什么不同的花开放的时间不同？先让学生找到句子读读，（原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的联系；还有的花需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。）对第一个原因，要求学生用“因为…所以”说，尽量做到好、中、差各层次的学生都能讲。第二个原因，理解植物开花时间和温度、湿度和光照之间的关系。这样展开：（植物界派来了昙花姑娘来介绍自己开花与温度、湿度和光照的关系，划出来，读一读。）出示昙花图片，仔细观察。谁来当昙花姑娘来介绍自己的美貌。（可选用的词：又大又娇嫩洁白淡雅）5.借助材料理解植物开花和昆虫活动时间的关系。仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常高。到晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以，此时开花最有利于昆虫传播花粉。猜一猜：仙人掌大致在几点左右开花？（五）感受花钟，拓展延伸1、一位植物学家掌握了不同植物开花时间不同的规律建造了一座花钟，默读第三自然段，想想这座花钟妙在何处？2．师生交流，体会“大致”。“只要看到什么花开了，就知道几点钟了”，对吗？为什么？抓住“大致”一词展开教学，让学生明白语言准确的表达，大致一词看似表意模糊，但却是对客观事物真实状况的准确反映。无论开花时间，还是原因的分析，都是在有一定范围、有一定的条件限制的，把话说死了，看似肯定，反而不科学了3.在理解了文本后，设计了学生根据课文制作花钟，即把文中每种花的图片贴在相应的时间钟上。学生谈体会，总结：学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。（六）扩展阅读必读：《让昙花在白天绽放》、《自然界的“钟”》选读：《动物通信妙无穷》、《蜜蜂──天气预报的专家》、《月季花》提出问题：1、让昙花在白天开放有哪两种方法？2、短文介绍了自然界的哪几种钟？总结：瞧，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着多么密切的关系啊！大家还记得《植物妈妈有办法》吗？其实植物开花的时间和种子的传播一样还与风、昆虫、小鸟、水等都有着密切的关系。在大自然中还有许许多多的奥秘，只要我们留心观察、善于发现，说不定你也能像课文中提到的植物学家一样创造出像花钟这样奇妙的发明。（七）板书设计13花钟午时花温度、湿度、光照昙花开花时间不同万寿菊夜来香昆虫活动牵牛花月光花睡莲蔷嶶烟草花