教育心理学多选题

-1-教育心理学多选题1、以下属于个性倾向性范畴的是（ACE）A需要B气质C动机D能力E兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是（BCD）A需要B气质C性格D能力E兴趣3、一般能力是指（ABCDE）A观察力B记忆力C思维力D想象力E注意力4、气质类型包括（ABCD）A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质E神经质5、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ABCDE）A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D尊重需要E自我实现需要6、以下属于投射测验的是（BCE）A爱森克人格问卷B罗夏墨迹测验C主题统觉测验D16种人格因素问卷E儿童统觉测验7、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（ACE）A强B弱C平衡D不平衡E灵活8、以下关于能力的描述是正确的是（ACE）A属于个性心理特征B是人类社会历史经验的总结和概括C比知识发展要慢得多D随年龄增长不断积累E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程9、发展的主要内涵是（ABCD）A．发展是有顺序的、不可逆的B．能够保持相当长时间的变化C．使个体产生更有适应性、更高效的行为D．是遗传和环境共同作用的结果E．是无规律的变化10、儿童心理发展的特征是（ABCD）A．连续性与阶段性B．定向性与顺序性C．不平衡性D．差异性E．波动性11、皮亚杰理论的基本观点是（ABC）A．儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在-2-C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D．存在着相互独立的七种智力12、认知结构的发展包括（AB）两个作用过程A．同化作用B．顺化作用C．异化作用D．逆化作用13、儿童发展出的记忆策略有（ABCD）A．复述B．组织C．精细化D．提取线索14、自我意识包括以下几个方面（ABCD）A．自我认识B自我评价C．自我监督D．自我控制15、教学设计包括以下几个方面（ABD）A．目标B．策略C．计划D．评价16、学生学习的三个基本领域包括（ABD）A．认知B．情感C．意志D．动作技能17、教学媒体包括（ABCDE）A、投影B．录像C．计算机D．黑板E．图片18、在教学方法的选择中要考虑以下因素（ABCD）A．教学目标B．教学内容的特点C．教师的个性与特长D．学生年龄特征19、先行组织者策略的步骤包括（ABCDE）A．选择材料B．设想学习过程C．呈现预备性材料或新材料D．抽像出新信息E．运用活动强化20、发现教学法的优势有（ABCD）A．有利于激发智慧潜能B．有利于培养内部动机C．有利于学会发现的技能D．有利于知识的保持21、行为主义教育观把学习看成（ABCD）A．经验的联结或操作的变化B．通过练习和刺激反应式的强化来实现的C．学习效果表现为外部行为的变化D．教学的目的是传授知识技能体系22、认知教学观认为（ABCD）A．学习是知识的自我建构和理解过程B．学习依赖于学生自主的信息加工系统C．教学导致认知结构的变化D．教学的目的是建构知识或得深层次意义理解23、创造性思维表现为思维的（ABCD）A．独创性B．发散性C．灵活性D．突发性24、影响个体从众的因素主要有（ABCD）-3-A．群体个数B．群体凝聚力和群体吸引力C．成员在群体中的地位C．人的心理特点E．群体的性别比例25、加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（AC）A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能26、强调学习是认知结构的变化的是（BC）A．华生B．加涅C．奥苏贝尔D．斯金钠E．金布尔27、加涅根据学习成果把学习分成（ABC）A．言语信息学习B．智力技能学习C．认知策略学习D．接受性学习E．发现式学习28、对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于（ABC）A．保证心理咨询的深度B．保证心理咨询的私密性C．保证心理咨询的效果D．保证心理咨询的效率29、以下属于认知派的心理学家是（BCDE）A．桑代克B．苛勒C．托尔曼D．布鲁纳E奥苏贝尔。30、根据迁移的性质分类，迁移有（CD）。A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移31、联结论的主要特征是（ABC）A．学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程B．联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的C．强调对学习过程的客观研究D．学习主要在于主动形成认知结构32、桑代克总结的主要学习规律是（ABC）A．效果律B．练习律C．准备律D．联结律33、斯金钠总结出的规律包括（ABCD）A．习得反应B．分化作用C．泛化作用D．消退作用34、正强化的方法包括（ABCDE）A．奖学金B．对成绩的认可C．表扬D．改善学习E．给于学习和成长的机会35、托尔曼在实验的基础上提出了（ABCD）A．符号学习理论B．认知地图C．中介变量D．潜伏学习