大学本科毕业论文开题报告范本

海南师范大学本科毕业论文开题报告表论文题目：中日钓鱼岛争端中的“美国因素”学院：政法学院系别：政治系专业：思想政治教育学生姓名：陈健学号：200701101101指导教师：兰岚（副教授）填表时间：2011年4月8日一、选题的类别（√）基础研究（）应用研究（）应用理论研究二、选题依据及研究意义钓鱼岛问题是当前中国和日本关系中最复杂最敏感的问题之一，也是中国和日本必须长期面对的难题。纵观历史我们可以看到二战后美国的日本政策与钓鱼岛问题的产生，发展及变化有着密切的联系。美国因素是中日钓鱼岛主权争端中的关键因素，通过对钓鱼岛问题产生的原因以及发展变化进行分析，可以让我们更加深刻的体会到美国在中日领土主权争端中的作用，也可以由钓鱼岛争端来分析当前及以后的中日关系，中美关系，美日关系，为我们最终解决钓鱼岛领土主权争端提供一些建议和方法。希望通过研究能找出更好的解决钓鱼岛问题的切实可行的办法，尽自己的绵薄之力。故我选择了这个课题。三、选题的研究现状及主要参考文献选题的研究现状：目前学者对钓鱼岛这个问题的研究涉猎很多，但大多数学者都是从中国和日本两个方面去研究，而对中日钓鱼岛争端中美国因素的单独研究并不多。虽然这个选题的研究者不是很多，但这个选题的研究成果却是很丰硕。比如：郭永虎的“关于中日钓鱼岛争端中美国因素的历史考察”，崔丕的“冷战时期美国对外史探微”、张平的“钓鱼岛风云”，龙腾战略网的“中日钓鱼岛冲突背后的美国黑手”本文正是从理论与实际结合的角度来探索解决中日钓鱼岛争端中美国因素问题的措施。主要参考文献:（1）参见张平：《钓鱼岛风云》，第141页。（2）参见崔丕主编：《冷战时期美国对外史探微》，中华书局2002年版，第63页。（3）参见田桓主编：《战后中日关系文献集（1971—1995）》，中国社会科学出版社1997年版，第61页。（4）漠帆：《钓鱼岛问题大事记》，《现代日本经济》1997年第5期。（5）汤家玉、孙茂庆：《钓鱼岛百年风云》，《党史纵览》2003年第7期。（8）逋野起央等编：《钓鱼台群岛（尖阁诸岛）问题研究资料汇编》，第71页。（9）《日本产经新闻》1996年10月4日。（10）《国际先驱导报》2004年6月22日。（11）人民网2001年12月11日讯：《美官员暗示：钓鱼岛一旦有事美将站在日本一边》，（12）《国际先驱导报》2004年2月13日。（13）《日本经济新闻》2004年3月24日。四、拟研究的主要内容、创新点、重难点及研究思路主要内容：本文主要分为三个部分：一、中日钓鱼岛主权“争议”问题的由来二、钓鱼岛问题的现状三，中国、日本、美国在钓鱼岛问题上博弈的原因及分析四，中国为解决钓鱼岛问题应采取的对策创新点：美国在钓鱼岛上态度一再变化的原因及分析。重难点：美国对钓鱼岛争端产生应负的责任；美国太多变化的原因；中国的应对策略。研究思路：了解钓鱼岛问题争端的由来尤其是美国的原因——目前钓鱼岛争端的现状分析以及美国的态度——中国解决钓鱼岛问题应注意的问题和采取的措施。七、指导教师意见：指导教师签字：年月日五、研究进程安排2010年12月20日：与指导老师讨论所写论文的研究方向，并确定论文的题目。2010年12月25日：初步收集论文的基本材料，提交开题报告。2011年3月上旬——3月中旬：在指导老师的指导下，集中整理已收集的相关资料，撰写论文详细题纲。2011年3月下旬——4月中旬：认真地阅读相关论文集、期刊，并结合分析相关内容的研究现状，综合整理，完成论文初稿。2011年4月中旬——5月中旬：通过老师的指导，反复修改完善初稿直至最后定稿。2011年5月下旬：参加论文答辩。六、其他说明无其他要说明的情况八、指导教师小组意见指导教师小组负责人：年月日九、学院毕业论文领导小组意见领导小组组长签字：年月日附表4（教师学生合用）海南师范大学本科毕业论文中期检查表学院：政法学院专业：思想政治教育论文题目：中日钓鱼岛争端中的美国因素学生姓名陈健学号200701101101指导教师兰岚职称副教授计划完成时间：2011年5月中旬论文的进展情况：至4月中旬，经过与指导老师认真交流，确定了论文研究方向和论题，通过收集相关资料，结合阅读原著、期刊等，初步完成了开题报告。在指导老师的精心指导下编写了详细的论文大纲，根据论文大纲有针对性地整理材料，并于逐步完成论文初稿。在撰写论文初稿的过程中，我也存在一些如语句表达不够通顺、准确、精炼，写作内容方面逻辑性不够强等不足，在指导老师的耐心引导和指导下，经过反复修改，最终完成了初稿。在后期，我仍会反复查阅相关资料，并在指导老师的指导下继续修改完善论文，按此计划到5月上旬可以按时完成论文。学生签名：年月日指导教师意见：教师签名：年月日注：要写明论文进展到了什么程度，已经做了哪些工作，效果如何，后续还要做的工作有哪些，有何困难，论文是否能如期完成。表5（指导教师用）例：（各专业根据各自专业特色参照以下格式自行制定评分标准，要求在每年4月20日之前各系将本系各专业指导教师评价表交教务处实践科备案）海南师范大学思想政治教育专业本科毕业论文指导教师评价表学院：政法学院专业班级：2006级思想政治教育本科班论文题目：浅析毛泽东的农民革命思想及对解决三农问题的启示学生姓名蔡婷学号200601101001指导教师刘敏职称讲师指导教师评语：蔡婷同学的《浅析毛泽东的农民革命思想及对解决三农问题的启示》一文，重温了毛泽东在新民主主义革命理论中关于农民革命思想，分析了目前我国“三农”问题的基本现状，并就毛泽东的农民革命思想对解决三农问题的启示阐明了自己的观点。尽管语言仍略显稚嫩，但该文中心思想明确，观点正确；论据充足；论证严谨；有一定的独到见解；结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范。表明该生较好地掌握了基础理论及专业知识，具有综合运用所学的知识，分析解决现实问题的能力。在该文写作的过程中，该生肯钻研，虚心好学，能按时独立完成指导教师指定的任务（收集资料、填写开题报告、拟订大纲、撰写论文）。写作态度非常认真。签名：年月日一级指标二级指标满分分值工作态度工作态度端正，遵循科学规律，作风严谨1514能在规定的期限内，圆满的完成毕业论文（设计）中所规定的全部任务55综述材料独立查阅与论文相关的中、外文文献，并能正确翻译外文文献55具有独立工作的能力，对获取的相关材料具有正确的分类、归纳、总结和运用的能力。55论文质量思路清晰、书写规范109论点鲜明，论据充分，推理可靠，结构严谨3024图表清晰、布局合理1010有无创新点2014总分10086说明：各专业按照本专业特色制定详细的指导教师论文质量评价标准，要求标准合理、操作性强，可以参照以下几个方面进行制定：指导教师对论文完成的总体评语（不少于300字）；学生在论文完成过程中的工作态度；学生论文综述材料的完成情况：能否根据题目的要求，在指导教师的指导下，充分发挥个人的主观能动性、运用科学的方法进行研究，能够独立的查阅相关的中英文献材料，英文材料翻译是否正确，是否对获取的材料能够进行正确的分类、归纳、总结、并合理的引用；论文的质量：有无创新点，方案设计是否合理，论据是否充分、准确，表达是否准确、流畅，图表布局是否合理，书写是否规范等等。表6（复审教师用）例：（各专业根据各自专业特色参照以下格式自行制定评分标准，要求在每年4月20日之前各系将本系各专业复审教师评价表交教务处实践科备案）海南师范大学思想政治教育专业本科毕业论文复审教师评价表学院：政法学院专业班级：2006级思想政治教育本科班论文题目：浅析毛泽东的农民革命思想及对解决三农问题的启示学生姓名：蔡婷学号：200601101001复审教师：杨淑萍职称：副教授复审教师评语：论文选题符合本专业培养计划，选题难度、工作量符合本科毕业论文要求，中文摘要表述比较简洁和准确，关键词选用得当，论文思路比较清晰，内容比较完整，主要通过论述毛泽东新民主主义革命理论中的农民革命思想，研究毛泽东发现和解决农民革命问题的思维轨迹，总结毛泽东为首的中国共产党人为解决中国农民革命问题积累的历史经验。探寻毛泽东关于农民革命思想对现阶段解决三农问题的启示。论证比较充分，但属于归纳整理，且毛泽东的农民革命理论对解决三农问题的启示，是已经认识到了和已经在做的事情，没有什么新观点。论文成绩可定中。签名：年月日一级指标二级指标满分分值论文选题论文选题是否符合本专业培养计划55论文选题难度、工作量是否符合本科毕业论文要求55论文题目表述是否明确、准确54中英文摘要中文摘要表述是否简洁、准确，英文摘要翻译是否正确，关键词的选题是否得当、翻译是否正确107论文质量有无抄袭现象1510思路清晰、书写规范108论点鲜明，论据充分，推理可靠，结构严谨3026图表清晰、布局合理107有无创新点105总分10077说明：各专业按照本专业特色制定详细的复审教师论文质量评价标准，可参照以下三个方面进行制定：复审教师评语（不少于300字）；选题质量；论文质量:有无抄袭现象，有无创新点，论点是否明确，论据是否充分、准确，表达是否准确、流畅，图表布局是否合理，书写是否规范等等。表7（教学单位用）海南师范大学本科毕业论文答辩记录表学院：政法学院专业班级：2006级思想政治教育本科班论文题目：浅析毛泽东的农民革命思想及对解决三农问题的启示学生姓名蔡婷学号200601101001指导教师刘敏职称讲师答辩小组名单姓名性别职称职务其它郑朝波男教授答辩组长杨淑萍女副教授吴小曼女讲师答辩记录：问题1：请论述毛泽东农民革命思想的主要内容？答：（1）农民是中国革命的主要力量，是中国革命的最广大的动力（2）必须广泛深入地发动农民，和农民结成巩固的联盟（3）广大农民所在的农村，是中国革命走向胜利的主要战略基地问题2：当前我国农村社会发展中存在的主要矛盾是什么？如何运用毛泽东的农民革命思想解决农村发展的主要矛盾？答：当前我国农村社会发展中存在的主要矛盾应是城乡发展差距不断拉大，城乡二元结构越来越明显。在现阶段社会主义建设过程中统筹城乡发展，是针对城乡分割的二元结构而言的，它代表了今后我国城乡关系的新的走向。而当前统筹城乡发展面临的问题是：农村经济发展水平落后，农民收入水平与城市居民的差距呈扩大趋势以及农业基础比较薄弱，农村生产生活条件落后。我们研究历史是为了服务现实，中国的农民在革命时期是革命的主力军，在建设时期也是表现出了很大的热情，但是随着改革开放的深入，城乡差距也一步步拉大，若城乡差距问题得不到解决，那必将影响经济的持续增长、扩大贫富差距、出现教育机会不平等现象、使社会流动性增强等，久而久之就会影响到社会的和谐发展。因此应通过统筹城乡收入分配、统筹城乡产业发展、统筹城乡劳动就业等途径来消除对农民不公正的体制，建立城乡社会发展一体化的新格局。问题3：怎样运用毛泽东的农民革命思想促进社会主义新农村的建设？答：毛泽东认为广大农民所在的农村是中国革命走向胜利的主要战略基地，中国共产党人要深入农村，发动农民，开展土地革命，把落后的农村建成先进巩固的革命根据地的思想对当前我们建设社会主义新农村仍具有重要的启示。全面建设小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村。因为只有建设社会主义新农村，才能扩大内需、保持国民经济平稳较快发展。因此我们可通过发展经济、增加收入、建设村镇、改善环境、培育农民、提高素质等途径来积极进行社会主义新农村的建设。记录人：王志新2010年05月21日注：本表填写不完，可另附页。说明：要求答辩问题不得少于三个，并写明答辩过程，答辩教师的提问与学生的回答要记录清楚。表8（教学单位用）海南师范大学本科毕业论文成绩评定表学院：政法学院专业班级：2006级思想政治教育本科班说明：教师评分和答辩成绩：均采用百分制，三者的总评成绩，再折算为等级。90分及以上为优，80－89分为良，70－79分为中，60－69分为及格，60分以下为不及格。总评比例，指导教师评分占40%，复审教师评分占30％，答辩评分占30%。各专业可根据专业特点调整。论文题目浅析毛泽东的农民革命思想及对解决三农问题的启示学生姓名蔡婷