价值判断与价值选择说课稿

《价值判断与价值选择》说课稿大家好！我今天说课的题目是：《价值判断与价值选择》，我将从教学理念、教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思七方面来谈谈对本课的构思。一、说理念：本节课的教学中，我的设计理念是：以人为本，把更多的人文精神融入课堂；以学生为重心，变学会为会学；坚定为人民服务信念，培养崇高的爱国主义情感！二、1、说教材：教材的地位和意义：《价值判断与价值选择》是高二政治第四单元第十二课的第二框题。如何树立正确的价值观、实现人生价值，是本课的核心问题。为解决这一问题就需要进行正确的价值判断和价值选择，所以本框在本课中起到了承上启下的作用。高中生正是世界观、人生观、价值观逐步形成的特殊时期，本框正是针对高中生的具体情况积极引导他们树立正确的价值观，所以本节内容有着重要的现实意义。2、说教学目标：知识与技能目标：识记：价值判断的基本含义，如何进行正确的价值判断和价值选择。理解：价值判断和价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择。深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，初步具有进行正确地价值判断和价值选择的能力。过程与方法目标：运用典型案例和所学的相关原理以及通过合作探究的活动帮助学生理解价值判断和价值选择的内容。情感、态度、价值目标：通过本框内容的学习，帮助学生遵循价值判断和价值选择的正确标准，自觉树立和践行正确的价值判断和价值选择，使学生牢固树立群众观念，坚持群众路线，树立为人民服务的思想。3、重点难点关键点重点：自觉站在最广大人民的立场上，把人民的利益当作最高的价值标准学习知识的目的在于为我们的现实生活服务，学生只有掌握了这一标准，才能更好地实现和创人生价值，为社会作贡献。难点：认同人民利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。因为现实生活中多元价值观并存，人们的价值判断和价值选择也多样化；而且学生社会经验相对缺乏以及社会生活的一些实例给学生的负面影响。关键点：自觉遵循社会发展的客观规律。只有自觉遵循社会发展的客观规律，才能做到以人民利益为价值最高标准。三、说学情：已有的知识水平和能力状况：学生已经学习了前三单元及价值观的有关内容，掌握了一定的哲学生活基础知识。高二学生拥有一定的生活经验，具备一定的学习能力。存在的学习问题和学习需要：现在独生子女有良好的生活条件，但社会很多的价值诱因导致他们判断与选择的迷茫，因此学习本框有它特有的现实意义。四、说教情、教学教法：为丰富课堂内容、提高课堂效率，采用现代化的教学手段，利用多媒体链接哲学与生活，开阔视野，融入时代，使课堂活动有“声”有“色”！在教法上使用情景教学法、问题探究法等。学法：在学法上采用合作探究法为主，辅以例证归纳、集体讨论法，突出师生互动，培养合作精神。新课标要求教学内容的时代性、生活化，教学过程的互动性、启迪性。因此教师在教学中必须保持学生的主体地位，做教学的组织者、引导者、研究者。五、说教学过程：分为5个环节1、课前准备：教师：收集相关资料，为课堂做充分准备学生：预习课文，带着教材上所给出的问题进行阅读2、新课导入播放流行音乐王力宏的《火力全开》点燃学生激情，出示幻灯片“假如王力宏本周日来南昌开演唱会门票最低180，你去不去”来巧设问题激发学生的参与热情，营造轻松地氛围，引出学生对价值判断与选择思考。3、新课讲授：我将利用六个情境活动来讲授本框的课程，让学生在情境中获取知识。活动一：接着新课导入的内容，通过对学生答案的分析导出价值判断与价值选择的含义及相互关系。识别事实判断与价值判断的表现，出示幻灯片展示二者关系，并通过题目设置来检验学生能否对二者作出正确的区分。活动二：出示幻灯片为什么后人对秦始皇和袁世凯的价值判断和价值选择会有不同的评说，让学生探究分析得出人们的价值判断和价值选择是否正确取决于什么，作出正确的价值判断和价值选择必须坚持什么。活动三：出示劳模马永顺的相关资料，通过分析“为什么马永顺砍树时能成为伐木英雄，栽树时又能成为植树模范”来得出价值判断和价值选择具有社会历史性的结论。并进一步指出社会历史性是什么，把握价值判断和价值选择的社会历史性有什么意义。并重新设疑：处于同一时期的人们的价值观是不是就一样呢?活动四：出示幻灯片李约的《观祈雨》让学生讨论探究得出人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同，价值判断和价值选择具有阶级性特征，并通过题目对学生的知识理解进行检验。活动五：出示《湖北大学生救人溺亡附近渔船见死不救》的幻灯片，不仅要求学生在知识上得出价值判断和价值选择会因立场不同而不同的结论，更能在心灵上得到碰撞，从而在知识的学习中实现情感的升华，认识到正确的价值判断与选择的重要性。活动六：设疑，怎样才能保证我们价值判断和价值选择的正确性，如何正确处理个人与国家、集体、他人之间的关系？引发思考，出示金晶拼死保火炬，温州抡车男的图片来分析他们的价值判断与价值选择，来帮助学生树立正确地价值判断与价值选择，自觉地站在最广大人民的立场上。4、自主学习新课程强调课程实施的开放性和实践性，促进学习方式的转变，改变以教师为中心，强调以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主学习。所以我设计两个合作探究题，利用情境学习让学生根据这些材料所涉及的问题回顾所学知识，达到巩固吸收的效果。5、课堂小结利用多媒体板书来帮助学生总结本框知识。通过条理清晰、重点明晰的小结，加深学生对本节内容的记忆和理解。六、板书设计1.价值判断与价值选择的内涵2.做出价值判断与价值选择的要求3价值判断与价值选择的社会历史性七、教学反思本课采用大量具体事例并结合活动探究帮助学生理解价值判断与价值选择，以达到情感态度价值观目标，但是由于学生的个体差异和课堂教学的局限性，学生在面对实际问题时还无法做出正确的价值判断与价值选择，还需要课堂教学与学生生活实际问题相结合，增加课堂的开放性和实践性。因此，在今后的教学中，我会设计更多的课外实践活动，将课堂延伸到课外。