24.我骄傲-我是一棵树.ppt上课

我骄傲，我是一棵树李瑛一、创设情境，导入新课；提示目标。1、导入新课：启发：“看到这首诗的题目，你能提出哪些问题呢？”你会不会提出：我是一棵树，有什么可骄傲的呢？深深地扎根于土地，用柔弱而坚韧的枝条，抵御着自然界的雨雪风沙，即便沉积地下也要变成煤炭奉献着光和热，这就是树的用途，体现了树的精神。假如你是一株树，你会怎样去做呢？带着这个问题，我们一起来学习李瑛的《我骄傲，我是一棵树》。学习目标1、“一棵树”的艺术形象。2、具有高度概括力的语言。3、多种修辞手法和象征手法的运用。二、学生自学，质疑问难1、自学提纲（1）、了解作者。（2）、积累字词。（3）、自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出感情。（4）、诗人通过想象，把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？（5）、诗人为什么说“我骄傲，我是一棵树”？抒发了诗人怎样的感情？2、学生按自学提纲自学。1、作者简介•李瑛，男，1926生，当代诗人。他对生活现象的特征，尤其是对自然景色有敏锐细腻的感受力，善于以鲜丽的形象寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。他的诗作对当代影响较大，对我国新诗的繁荣和发展作出了积极的贡献，在国外也有一定的影响。代表诗作有《一月的哀思》以及《寄自海防前线的诗》等。《我骄傲，我是一棵树》是李瑛1980年出版的诗集中的代表作。三、合作探究、解决疑难。欣赏图片2、积累字词。矢志磅礴赋予铸就粗糙抵御香醇戈壁呻吟黝黑背脊刹那枯萎矢志：坦荡：不毛：shǐpánɡbófùyǔzhùcāoyùchúnɡēShēnyínyǒujǐchàwěi发誓立志。矢：发誓。形容心地纯洁、胸襟宽畅。不长庄稼。毛：地面上所生的植物，多指农作物。3、朗读诗歌（1）、自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出感情。（2）、边读边划出本诗朗读的节奏及押韵的字诗歌研读请你说说诗歌的结构、思路第一部分诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象？第一部分，主要是“树”的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。（1—3）第二部分，主要写“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。（4—12）第三部分，是全诗的总结，进一步表现了“我”为人民献身的崇高精神，把诗人感情的波澜推向了高峰。（13—14）第一节，首行点题，六次重复主语“我”，突出“我”——“一棵树”的形象，主要交代身份（“我是一棵树”），原藉（黄河岸边，长城脚下），并告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌”的大树。第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合——集中了大自然的精华。第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“树”，是“广阔田野的一部分，大自然的一部分”，“和美是一个整体”，“属于人民，属于历史”。讨论思考：4、诗人通过想象，把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？整体感知诗意诗情诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。•“我”---“一棵树”的形象：一个具有高尚品德和美的灵魂的人，一个具有高度献身精神的艺术形象。讨论思考：5、诗人为什么说“我骄傲，我是一棵树”？抒发了诗人怎样的感情？整体感知诗意诗情•“我骄傲”是因为•⑴我生长在中国的大地上；•⑵我有美的心灵；•⑶我愿意为全世界的人民奉献一切。•抒发了诗人热爱人民、关心人民的深情，表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿望及崇高精神。6、第一部分第一节主要写了哪些内容？（1）“我”—“一棵树”的形象。（2）“我”的身份。（3）“我”的原籍。（4）“我”不是一颗普通的树。7、第一部分第三节有什么作用？是第一部分的总结拓展，从更广阔的深层意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“树”，而是“广阔田野的一部分，大自然的一部分”，“和美是一个整体”，“属于人民，属于历史”。四、巩固新知，当堂训练1、给下列加点的字注音，根据拼音写出汉字，再读一读。磅bó（）shǐ()志香chún()yì（）立炽（）热粗糙（）铸（）就呻吟（）礴矢醇屹chìcāozhùyín2、选词填空。（1）.（造就、铸就）我斗争的品格（2）.（赋予、给予）我美的心灵（3）.（留住、挽住）轻轻的云霞铸就赋予挽住3、阅读课文第一部分（1—3节），回答下列问题。第1—3节诗主要写了什么内容？主要写“树”的自我介绍。介绍了哪些内容？生长地、经历、成长的过程、属于谁。4、“我”—“一棵树”的成长受益于哪些方面？大自然的精华——山、海的教育；光、露的赋予；炎阳、风雪的铸就；大气、风的融合。5、诗人将一棵树拟人化，充分展开想象来写。请赏析诗句：“我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌”。这两句用拟人修辞手法，说明“我”具有较深的阅历，已不是一棵出生不久的小树苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了。五、课外作业，拓展延伸。1、阅读泰戈尔诗《萤火虫》，回答诗后问题。小小流萤，在树林里，在黑沉沉的暮色里，你多么欢乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心。你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了，你内在的力量。你冲破了黑暗的束缚，你微小，然而你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。（1）诗的前三行塑造了小小萤火虫怎样的性格特点？（2）怎样理解“你仅仅服从了，你内在的力量。”的含义？（3）微小的萤火虫给你怎样的启示？（4）“你冲破了黑暗的束缚，你微小，然而你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。”（5）诗人用“你”来称呼萤火虫，想一想：这样写有什么表达效果？乐观不受外界的任何限制，只按自己内在的生存规律生活。发挥自己潜在的能力，有一分热发一分光。与光明为伍，把自己融入伟大的光明事业，“微小者”也就变得伟大而可敬了。这种称谓亲切自然，使读者感到萤火虫更加可敬可亲。2、任选两节背诵（五句以上的诗节）。六、教师小结诗人通过想像把“树”塑造成为一个高尚的人。创造了一个献身人类的新的艺术形象。学习目标1、“一棵树”的艺术形象。2、具有高度概括力的语言。3、多种修辞手法和象征手法的运用。第二课时二、学生自学，质疑问难1、自学提纲（1）分析这首诗的结构、思路。（2）第一部分诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象？（3）第二部分诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？（4）读读你喜欢的诗节，体会本诗在语言上和写法上的特点。2、学生按自学提纲自学。1、赏析结构、思路一：总写“我”---“一棵树”的形象。二：展开联想和想象，主要写“我”和人民的血肉关系，表现“我”---“一棵树”为人民服务的精神。三、合作探究、解决疑难。赏析内容2、第一部分诗人如何塑造“我”—“一棵树”的形象？一（1—3）自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。第一节，首行点题，六次重复主语“我”，主要交代身份（“我是一棵树”），原藉（黄河岸边,长城脚下），并告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌”的大树。第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合——集中了大自然的精华。第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“树”，是“广阔田野的一部分，大自然的一部分”，“和美是一个整体”，“属于人民，属于历史”。赏析内容3、第二部分诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？第4节：总领，写“我”的生活态度，“我”对生活的热爱。第5-10节写“我”为人民服务的强烈愿望。第5、6节：写如何去关心、爱护各种各样的人；第7、8节：从树的特点出发，写如何竭尽自己之所能去为人类造福；第9、10节：借助幻想来表现与自然及社会的和谐之美；第11节：写“我”的理想.第12节：再次强调“我”和人民的血肉关系。4、赏析艺术特色•语言：生动、形象、优美，具有高度概括力。1、拟人、反复、比喻、排比、借代的修辞手法。2、象征的手法。读读你喜欢的诗节，体会本诗在语言上和写法上的特点。•运用多种修辞手法和象征手法。四、巩固新知，当堂训练1.《我骄傲，我是一棵树》是当代诗人的作品，诗人在诗中用的修辞手法，充分展开想象，借的形象，采用手法，讴歌了美的心灵，抒发了人生理想。2.“我骄傲，我是一棵树”，“骄傲”的主要含义是：李瑛拟人一棵树托物言志（象征）骄傲在这里是褒义词，自豪的意思，它的主要含义是：“（1）我生长在中国的大地上；（2）我有美的心灵；（3）我愿意为全世界的人民奉献一切。意志坚强胸怀坦荡心灵美丽力量、理想3.“山”的品格是，“海”的品格是，“光线”“露珠”是的象征，“炎阳”“风雪”是的象征。4.“我渴盼整个世界都作为我们共同的家园”表明诗人什么愿望？表明诗人渴望和平、共同发展的愿望。5、理解诗句：“拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手。”使用借代修辞，借“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”代指世界上不同肤色、不同种族的劳动人民，表现了对他们的同情和帮助。6、理解诗句“饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊…”。用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民。借代修辞手法。表现了他们的苦难生活和遭遇。五、课外作业，拓展延伸。1、结合你的观察、理解，谈谈树有哪些特点，这些特点让你产生了哪些联想、想象？2、试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛……）”为题写一首诗。扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭。——关心、爱护、献身于人民，不畏恶劣环境，为人类造福的精神。六、教师小结诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。在诗中作者借助想像给人们塑造了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。再见！