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WelcometoHUAWEITechnologiespresentation皇城镇中小学生综合素质发展性评价实践与研究《学生综合素质评价手册》的结构和内容自评部分他评部分个性发展教育素材其他学生综合素质评价手册学生综合素质评价手册一二年级版三四年级版五六年级版第一页和第二页第一页主要设计了校徽、校训、校风、班风及我的理想、我的座右铭等内容第二页主要设计了我的自画像,学生可以把自己最得意的照片粘贴在上面,也可以用文字叙述自己的爱好、兴趣等。自评设计(以三四年级为例)思想道德-----我知道我知道(用涂画的方式做选择,很清楚★★★一般★★不清楚★)了解国家大事,要尊敬国旗、国徽☆☆☆要尊敬师长,关心同学☆☆☆要遵守交通法规☆☆☆要诚实有信☆☆☆要积极为集体做好事☆☆☆不去未成年人不宜入内的场所☆☆☆要讲道理☆☆☆要爱护校园环境☆☆☆☆☆☆思想道德-------我做到序号评价内容形成性评价12341升国旗、奏国歌时肃立,行注目礼,少先队员行队礼2体贴父母、爱护小同学3过马路遵守信号灯,走人行道4遵守考试纪律5在活动中尽力为班集体争取荣誉6学会保护自己,具有安全意识7不骂人、不打架,和同学友好相处8能把果皮纸屑等废弃物扔在垃圾桶910学业成绩------我知道课后做一定的练习能够巩固知识☆☆☆做完数学题要有验算的习惯☆☆☆阅读有益的课外书能开阔眼界,增长知识☆☆☆认真作业是一种好习惯☆☆☆☆☆☆☆☆☆学业成绩----我做到序号评价内容形成性评价12341课前自己准备学习用品2课上专心听讲,踊跃发言3认真思考并提出问题4按时独立完成作业,及时改正作业中的错误5乐于和同学一起学习,共同探讨问题6对于不明白的问题,及时请教别人7能每天坚持阅读有益的课外读物8能用钢笔笔一笔一画书写作业9学业成绩统计课程名称平时成绩平时评定期末成绩学期成绩品德与社会语文数学英语体育音乐美术信息技术劳动技术地方课程地方课程设计了四行综合实践-----我知道(用涂画的方式做选择,很清楚★★★一般★★不清楚★)自然界是人类生活的家园,应该接触自然、欣赏自然、热爱自然☆☆☆劳动改变生活,要热爱劳动,养成良好的劳动习惯☆☆☆实践劳动中,同学之间要同心协力,团结合作☆☆☆自然资源是有限的,要节约使用☆☆☆关注日常生活及周围环境中的问题,并积极考察和研究☆☆☆☆☆☆☆☆☆综合实践----我做到序号评价内容形成性评价12341认识各种灾害及水火电等危险情景,学会自我保护2身体力行地保护自然环境3在公共场所,如景点、公园、医院、超市等,知道并遵守相关行为规范4经常参加里能所及的家务劳动5在班内或校内看到垃圾能经常捡起并放在垃圾桶6自觉遵守上下楼梯的规定7认真、细心地做好学习资料的积累和分析处理工作8节水节电,爱惜粮食910身体健康----我知道如何确定锻炼目标☆☆☆合理安排作息时间☆☆☆购买食品注意查看生产日期、保质期,不购买无照摊点的食品☆☆☆对身体健康有益的食品有哪些☆☆☆刷牙漱口洗手洗脸是最基本的卫生习惯☆☆☆☆☆☆☆☆☆身体健康---我做到序号评价内容形成性评价12341认真上好体育课,积极参加体育活动2每天体育锻炼不少于1小时3养成良好的锻炼习惯4早晚刷牙,饭后漱口,5饭前便后洗手,便后冲水6不吃不洁、变质、超过保质期的食品7认真做眼保健操和广播操8不做危险的游戏9心理健康---我知道自己不光有优点也有不足☆☆☆要体谅他人☆☆☆遇到困难要想办法克服☆☆☆学习是一件快乐的事情☆☆☆自己能做好很多事☆☆☆☆☆☆☆☆☆心理健康---我做到序号评价内容形成性评价12341做错了事,能主动认错2对别人的帮助表示感谢3不怕困难,做事有始有终4经常保持乐观、愉快的心情5和同学一起活动时能照顾他人6虽然我有不足,但我不自卑7自己有心事,能够和别人积极交流8不偷懒,不埋怨,不攀比910三个阶段自评内容的对比(以其中一项评价内容做比较)以“热爱祖国”为例看三个阶段的评价内容:一二年级:认识祖国的国旗、国徽、会唱国歌三四年级:升国旗、奏国歌时肃立,行注目礼。少先队员行队礼五六年级:经常收听、收看新闻,关心时事个性发展设计自己用语言围绕自己的兴趣爱好描述自己在一学期里的发展性成果。粘贴自己的作品填写自己一学期来所获得各种荣誉班级评价(一)考勤记录全勤病假事假迟到旷课班级评价(二)月份好人好事挣得小金星违反纪律扣去的小金星班级评价(三)月评月☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆月☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆月☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆月☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学期总评☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆评价手册凸显的几个特点凸显综合性凸显过程性凸显基础性凸显层次性凸显多元性凸显发展性凸显自主性凸显引领性凸显恒久性为什么要进行学生综合素质评价是国家教育改革的要求是素质教育发展的需要是课程改革的必然先择整体构建德育体系使然高考、中考改革的趋势目前评价存在的思考最终想达到什么目的引导学生持之以恒地从最基本的行为规范做起,养成良好的思想品质,养成最基本的心理素质。在持续地自我评价中,让学生逐步养成认识自我,成就自我的良好意识,感受自己在生活中的不断成长的事实,形成永远攀登的心里愿望。在自评和他评的过程中,让学生养成正确对待自己的长处和不足的,明确人在任何时候任何事情任何人都有两面性,只有不断吸取长处,克服短处,才能更加健康的发展。让学生从小感受和理解“全面发展对一个人成长的重要性”。探索中小学特别是小学阶段学生评价的策略,更好的适应整体构建德育体系的指导思想,并探索建立适应素质教育需要的新评价体系。评价手册的使用总体原则:自主与多元相结合;发展性与客观性相结合。自评部分在教师和家长的指导下由学生自己独立进行。属于家长、教师、同伴做出评价的内容原则上由评价主体独立进行评价。自评部分,按月评价,每学期填写四次。每个栏目由什么人评价都做出了相应的规定。特别是由学校德育处做出的评价要依据学生规定的制度进行,体现客观评价的公正性。•怎样把学生综合素质评价的内容和教育活动有机结商榷的问题建立综合评价量表时各个评价所占得比例问题怎样在更大范围内介入评价的客观性,需要跟进什么样的制度体系。WelcometoHUAWEITechnologiespresentation谢谢!
本文标题:皇城镇中小学生综合素质发展性评价实践与研究
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