父母的自我成长和亲子关系的构建

父母的自我成长和亲子关系的构建育儿育己育儿育己案例回放：清华大学研究生对室友下毒致死！13岁么还嫉妒同学杀害后肢解温州乐清“狼爸”体罚女儿致死离家出走.自残.自杀.伤人.杀人.........育儿育己坏的教育！利用惩罚和利诱，放大人的动物性。教育指向：输赢。过度强调成才，成功，比人强！创造所谓的有条件，时刻生活在被遗弃的恐惧中！育儿育己好的教育！教育是使人成为人，人性的光辉得以彰显！教育指向：成人！生存.生活.生命。好的教育方式：是唤醒和影响，不是塑造！育儿育己家庭的教育是：自我管理对自己目标.情绪.言行.时间等的管理。人文关怀尊重孩子作为“人”的尊严.价值和唯一性。育儿育己家庭的教育是父母的自我管理生活即教育，育儿即育己，育己即育儿。家庭教育是立足领导力，而不是管理能力。家庭教育的三要素：榜样.关系.环境。希望孩子改变，让自己先成为那个改变。育儿育己家庭教育是彰显的是父母的领导力管理和教育的区别：管理是试图控制事物，甚至控制人；领导者努力解放人与能量。——约翰.科特....美国管理学家管理执行计划改善现状只见树木集中于事检视内部指挥.控制.监督.注重正确地做事询问做什么，和如何做重视制度，政策和程序多快好省的爬上梯子身体力行，鞠躬尽瘁领导建立愿景创造未来看见森林集中与人洞察外部授权，激励，教练注重做正确的事询问是什么和为什么注重价值观和原则把梯子搭在正确的墙上振臂一挥，应者云集育儿育己父母的自我成长育儿育己父母的自我成长1.自我觉知2.自我接纳3.自我完善4.独立思考5.知行合一自我成长——自我觉知1.我是一切的根源。亲爱的，外面没有别人，只有你自己。2.自我觉察，成长起点。没有觉察，让自己重复无效行为。3.行不得，反求诸己。其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。4.凡夫畏果，智者畏因。问“怎么办”前，先问问自己为什么自我成长之—自我接纳1.接受自己的一切，包括不完美。整体接待自己是接纳孩子和他人的前提。2.拒绝问题就是拒绝成长。问题证明我们成长，并帮我们更好的成长。3.人生重要的是扬长避短，并非取长补短。做原创.孤品。而不是赝品.山寨。4.拥抱自己过去，现在，情绪，乃至全部。不论自己.....我选择.....我有权利.....我有资格...自我成长之自我完善1.学习和尊重孩子的生长发育规律。阶段性特征，关键期，敏感期，天性等。2.学会情绪管理决定我们情绪真的是孩子的行为吗？3.学会亲子沟通沟通的原则。如何表扬，如何批评。4.生活即是教育做最好的自己，就是对孩子最好的教育。自我成长之独立思考1.适合自己就是最好的切莫只贪图鞋的华贵，而委屈了自己的脚。2.家庭教育的目标指向。让孩子学会选择，并对自己负责。3.告别唯一标准答案的思维模式。遇到问题至少找到三个解决方法。4.家庭教育方程式成果=用心程度*方式方法*理念和思维方式。自我成长之知行合一1.知行合一！自觉才是知知是行之始，行驶知之成。知而不行，还是未知。2.突破思维模式的上的限制。3.目标是动力，态度是关键，能力是基础。明确目标，担当责任，不断自我学习和完善。4日清日新，在座的过程中不断修正自己。拆解目标，记录行为，专注一点一滴的进步。亲子关系亲子关系——即父母与子女的关系1.生命中第一份关系。2.是生命中最重要的人际关系。3.不能拒绝，改变和替代。4.唯一指向分离的爱。5.母爱给予爱，父亲给予力量。王人平：父母对子女的爱是指向分离的，无论我们多么爱自己的孩子，都没有能力陪他走完他人生的下半程。真正的爱孩子，是帮孩子建立起他照顾自己人生的能力，而不是我们做父母的尽力去照顾他、保护他、替代他。从这个角度而言，让孩子觉得不再需要父母，也是父母的成功。亲子关系常见形态（二）父亲母亲孩子父亲母亲孩子亲子关系常见形态（三）父亲母亲孩子父亲母亲孩子亲子关系常见形态（四）人生中最重要的关系是与伴侣的关系父亲母亲孩子给予孩子力量给予孩子爱健康的家庭关系，夫妻关系较近，给予孩子均等。亲子关系的角色：妈妈妈妈安全感的缔造者德行滋养着家庭环境的营造者学习的监督者生活的照顾者子女生命的孕育者亲子关系的角色：爸爸爸爸精神导师行为榜样物质生活的保障者生活的玩伴学习伙伴家庭关系的构建者亲子关系：母亲VS父亲妈妈无条件他需要爱最弱的接纳所有安全感亲子关系的构建1.联接2.尊重3.相信4陪伴5.玩耍6.留白亲子关系中常见的问题解决1.把孩子当孩子来包容理解。2.把孩子当“人”来尊重和理解。把孩子当“独特”的人来理解。把自己当“人”，不求完美。把自己当自己，恪守父母角色。亲子关系——追求幸福人生存在感——父母及时的回应。安全感——父母无条件的爱。归属感——父母的整体接纳。价值感——父母的信任和肯定。亲子关系互动图教育的使命是唤醒一个人的内在自觉，让人成为真正的人。无条件爱整体接纳信任尊重唤醒示范选择规则........自爱安全感自信自觉自律责任习惯.......常见问题：1.条件2.控制3.溺爱4.茅盾5.忽视王人平育儿经验1.接纳孩子的需求，不经常说斥责孩子的话“你在.....我就不要你了，我生气了.....”清晰作为父母是没有能力塑造他的生活，我们能做的是让他们知道在社会上如何生活。相信孩子自然界赋予他的天生生长的动力.相信他。父母给予孩子做榜样，自己看书，引导孩子学会看书。影响孩子的根本，想孩子成为怎样的人，自己从现在开始要做什么榜样。人只能改变自己。孩子哭闹的原因，是由自己的家庭教育造成的。遇到孩子所反馈的种种问题，多问为什么？少问怎么办？王人平育儿经验想让孩子在充满爱的环境中，首先学会爱自己，才能学会爱别人。把孩子比喻成“毛毛虫”，我们已经蜕变成：‘蝴蝶”我们不能用我们的方式接纳他。用心与孩子沟通。不能用冷处理，转移注意力。我们不能忽视孩子们的真是感受。不要通过和别人家的孩子做比较，给孩子压力，打击孩子的自信。每个孩子都有自己天生的优势优点。我们学会取长补短。首先接纳自己的不完美，才能完全接纳孩子的所有。不要用自己的方式来定位孩子的成长规律，不要说：“你做的事情让我很生气。你不听话我很生气。当下能做到的就是如何管理自己的情绪“我感到很生气”说自己。年幼的孩子打人的原因，不会表达自己的情绪。孩子任何情绪的发泄，都必须接纳，不能伤害孩子。学会管理自我情绪，接纳孩子的一切。孩子在两岁以内都是以自我问中心。2岁以内的宝宝，作为父母最需要给予孩子的是充分的安全感，多抚触，多拥抱，多凝视。。。。王人平育儿经验允许孩子说“不”找回自我。孩子任何行为的本质都没有任何问题。承认孩子的愿望“孩子所需求的所有东西，是本质的需求。我们是认同的。可以给予孩子选择的机会。孩子过早的接触电视，看电视会缺乏专注力。2岁以内尽量不要让孩子看电视。与3岁以下的孩子沟通，每句话不要超过7个字。爱他，让他自己独立，学会照顾自己。对于孩子的行为，多描述，少评价。多鼓励，少表扬，对过程关注，少关注结果。鼓励孩子的具体行为。孩子打人是我们要正向积极的引导。教他如何发泄自己的情绪。不要批评他。让孩子自己清楚世界的不完美，长大以后的心理素质才能更强。王人平育儿经验给孩子充分的安全感。我爱别人，没有权利要求别人爱我们。多带孩子去体验真正的生活，感受大自然，参与到孩子的生活中。学习成长更快。留白，让纯洁的心灵从小就留住。想一张白纸一样，以后的生活是否精彩，由孩子自己去书写。相信孩子内在属于自己的成长动力。孩子抗挫折力低的原因：1、父母自身缺乏承受压力和管理情绪的能力，喜怒无常；2、为爱预设条件，逼孩子勇敢，让孩子缺乏安全感和归属感；3、期望过高，要求过严，让孩子心理压力过大；4、包办替代，让孩子缺乏生活自理能力；5、忽视孩子心理健康和情绪疏导。6、父母总用负面、消极的方式，去否定孩子。很多父母打骂孩子的理由是：要给孩子一些挫折教育，在家之外的地方，会有人对孩子那么好吗？然而，不正因为其他地方和家不一样，其他人和父母不一样，我们才要给孩子全然的接纳、尊重、信任和陪伴，让孩子在未来的人生之旅中，即使身处低谷，面对挫折，被爱滋养过的心灵，依然有一种免于崩溃的力量.自我反省：做家长最高境界是成为孩子的知心朋友。这一点上中国的家长相当可怜，一面是孩子的主子、上司，另一面是孩子的奴仆、下属，始终找不到和孩子平等相处的位置。一面溺爱孩子，把孩子当宠物，甘于为孩子当牛做马。另一面又对孩子寄予厚望，逼子成龙，逼着孩子上这个班那个班，拿好成绩考好学校。——周国平父母生活的界限就是孩子受教育的界限，所以不存在“惯孩子”，只存在“惯自己”。“惯孩子”表面是父母对孩子行为的放任，本质上是父母守不住自己的界限，又无视孩子作为人的尊严和价值，不相信孩子内在自我成长的动力和能力，同时还缺乏正视和解决问题的态度和能力，于是把孩子当成宠物一样养。THANKYOU!微博：王人平