高中信息技术教学的有效策略研究

龙源期刊网高中信息技术教学的有效策略研究作者：胡旭辉来源：《新教育时代·学生版》2019年第47期摘要：随着教学改革深入开展，在高中信息技术教学课堂，教师更应该不断培养学生实践能力，通过进一步教学分析，本文具体分析了提高信息技术教学水平的策略，希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。关键词：高中信息技术有效性引言在高中阶段，为了不断提高信息技术教学有效性，要重视结合学生实际情况，有针对性的构建更加高效的教学情境，以此才能不断提高教学质量，希望分析能进一步提高教学效率，从而为相关教师提供有效参考。一、创设有效的教学情境教学情境的创设是非常好的教学方法，如果能够长久的得到开展，不仅可以提高教学效率，还能够充分激发高中生学习信息技术的兴趣。因此，进行高中信息技术教学的時候，教师需要把教学情境的创设重视起来，把学生的注意力吸引到课堂中来，让他们可以在学习信息技术的时候产生好的效果，进而全面提高学生信息技术学习的水平。高中教师还可以利用提问题的方法，创设问题方面的情境，让学生可以在情境里，深入思考信息技术问题，以此来增强学生理解信息技术知识的能力。与此同时，教师也需要设计好问题，不光要满足学生的心理需要，还要保证学生可以学好信息技术，所以教师要依据信息技术知识的重点，难点，有效设计问题内容，然后在课堂提出问题，以此以引发学生的思考，让学生能够更好地作答。在这个过程里，还可以全面提高学生的思维能力和学习能力，而且还是非常有效果的教学途径。比如，学习《计算机病毒及其防治》的过程里，教师需要重视创设问题情境，依据教学内容进行问题的设计，让学生在思考的时候，可充分掌握信息技术的有关知识，从而不断提高学生信息技术的学习水平。[1]二、合理的设计教学任务每个学生所掌握的知识程度不一样，接受新知识的能力也不尽相同，怎样让所有学生都可以得到自我发展，这是教师教学工作的主要任务所在。在教学的时候，教师可能会用一样的标准去衡量学生，要求学生都可以学会哪些知识，完成哪些任务，像这样的要求会打消一部分学生的积极性，若是把任务定高了，有的学生没有办法完成就可能不做了。同理，如果任务定得过低，成绩好的学生很快做完了，没有挑战性也就没有事可做了。因此，在教学的时候，教师应该多使用分层次教学的方法，因材施教的去布置学习任务，还可以让成绩好的学生去带动成龙源期刊网绩不好的学生，扮演他们的小老师，让学生能够尝试着改变角色，促使学生之间的友谊发展。只有如此，所有学生才能相对都能得到发展，走上适合自己的学习之路。布置学习任务的过程中，教师需要从学生的现状入手，考虑学生的能力，年龄和兴趣特征，由表及里，由浅入深的帮助学生的学习成长。作为教师，要先为学生创设积极向上，主动学习的环境氛围，这也是学生主体性得到发挥的前提。在教学方法设计上也要做出相应的调整，不只是教师把知识直接教给学生，而是让学生主体性得得以施展，教师带着学生一起走向知识的海洋。有了好的学习氛围，学生的学习才不再单调无味，会变得充满兴趣和想象，更愿意拥抱知识，学生的创新也会在这里体现，进而有计划性地加入学习，参与动手实践的过程。学习设计的任务想象空间比较大，学生能积极思考，并且利用实践去探索自己的想法，从而为学生的创新发展提供了机遇。三、重视学生个性化发展每个学生的个性都不同，教师设计学习任务的过程中，要尊重学生的个性化发展，把学生的发展视为任务设立的参考，从学生的角度入手，掌握学生的发展特征，逐步制定出适合不一样学生的学习方法，培养学生良好的学习习惯，进而促使学生的学习态度能够更加端正。教师指导学生使用FrontPage制作网页的时候，可依据学生的特点，提出不同制作的要求。很多应用软件都有很强大的功能，一个人差不多只是用了20%的功能，这也为学生提供了发展和探索的机会。在网页设计的时候，教师可以有针对性地提出下面几个要求。第一，信息技术基础好的学生，教师可以在网页性能制作上提高要求，深入挖掘学生的学习能力。第二，针对性格不同的学生，也可以强调不一样的制作要求，旨在充分发挥每个学生的长处，促使学生学习能产生自主性。这样能够全面提高学生学习信息技术的兴趣，还能够促进教师的个性化教学，弹性教学和分层教学的发展。[2]四、有效的利用评价体系在实践的过程中证明，如果充分了解了高中学生的学习状态，就能够在信息技术教学方面产生积极的作用。因此，高中信息技术教师需要利用好评价体系，及时处理高中学生信息技术中学习中所遇到的困难，让学生在课堂中可以解决心中的疑问。与此同时，教师还需要不断鼓励学生应用发帖的方式，有效解决疑问，进而全面提高学生信息技术学习的质量。[3]除此之外，教师需要反馈学生的学习情况，并且给予重视，利用有效的方法，做好进一步引导，帮助学生改正缺点，促使学生的信息技术学习可以获得进步。高中学生只有学习了信息技术才能更好地突破自己，所以教师需要对课堂表现好的学生给予中肯的评价，以此来调动学生学习信息技术的热情，促使信息技术教学效果能够得到不断提高。结语龙源期刊网总之，结合教学实践，以上从四个方面进行了教学实践研究，在有效的分析信息技术教学方法过程，教师要结合教学实际，不断提高自身专业能力，以此才能构建更加高效的教学课堂，以实现教学有效性。希望结合实践探索，能够为社会培养更多高素质人才。[1]何成江.浅谈新课标下的高中信息技术教学策略[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：99-100.[2]刘刚.高中信息技术教学策略的开放设计[J].课程教育研究，2019（40）：141-142.[3]赵彦立.论高中信息技术课堂教学的有效策略[J].学周刊，2019（13）：32.