2015年上海市中考语文试卷及试题分析

2015年上海市中考语文试卷及试题分析-1-/102015年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷一、文言文（39分）（一）默写（15分）1.夜来城外一尺雪，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《卖炭翁》）2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿，脉脉不得语。（《迢迢牵牛星》）3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿，芳草萋萋鹦鹉洲.（《黄鹤楼》）4.衣带渐宽终不悔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《蝶恋花》）5.山水之乐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《醉翁亭记》）【答案】1.晓驾炭车碾冰辙2.盈盈一水间3.晴川历历汉阳树4.为伊消得人憔悴5.得之心而寓之酒也【解析】试题分析：根据括号中作品提示，回顾作品内容，判断句子，注意以下易错字的写法：碾、辙、晴、伊、消、憔悴、寓，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法，区别形似字，如要注意“辙”与“撤”的不同，“晴”与“睛”的不同，“伊”与“尹”的不同。（二）阅读下面的诗句，完成第6-7题（4分）【甲】欲说还休，却道天凉好个秋。（《丑奴儿·书博山道中壁》）【乙】会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》）【丙】会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》）6.以上三句诗均为诗词的末句，都抒写了作者心中的渴望，请分别写出渴望的内容。（2分）甲句：渴望能直接抒发心中的忧愁乙句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿丙句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】渴望能杀敌报国的雄心壮志。渴望能登顶泰山，俯瞰一切的气概。试题分析：根据括号中作品提示，根据所学所记了解作品内容，结合作品写作的背景，抓住诗句中关键的字词来理解诗词所表达的情感。《江城子·密州出猎》的这一句中的“会挽雕弓”即有武力征战的含义，而“天狼”喻指当时辽河西夏，是北宋的敌国，从中不难体会了作者苏轼表达的思想感情。杜甫的《望岳》中的这句，“会”为“期望”的意思，“凌”有“达到”的意思，“绝顶”为最高处，不难看出作者把“山”比作人生之巅，表达自己追求人生高峰的志愿。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。7.下列对诗句理解错误的一项是：（）（2分）A以上三句都在感情高潮时结束。B以上三句或写现在或写将来。C三句都与诗人的个人经历有关。2015年上海市中考语文试卷及试题分析-2-/10D三句都与标题有直接关系。【答案】D试题分析：本题没有列出全文内容，所以要根据括号中的作品提示仔细回顾全市内容，了解所示句子的诗中位置以及全诗内容的关系，抓住各项表述的要点，逐句判断。第一句“欲说还休，却道天凉好个秋”与诗题“道中壁”无关，D错。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（三）阅读下面两篇选文，完成第8-9题（8分）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。8.请按要求完成下面的基础积累表。（6分）文学常识词语解释句子翻译大苏泛赤壁大苏指＿＿＿（人名）水波不兴．＿＿＿尝贻余核舟一译句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】苏轼起（他）曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船。试题分析：本文为所学古文，根据所学所记，直接判断作者名。北宋“三苏”一家的苏洵、苏轼、苏辙中苏轼成就最高，被誉为“大苏”。根据文意了解“水波不兴”的意思，即可知道“兴”为“起”的意思。翻译句子要根据文中语境了解句子的意思，翻译要做到三点：原意不能改变，关键字词要译准确，句子要顺序。要解释清楚“尝”“贻”“余”三字，注意居中数词的倒装，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。9.下列不能体现核舟雕刻技艺精巧的一项是（）（6分）A覆盖在船舱上的箬篷清晰可见。B船舱有八扇窗，且都可启可闭。C能用直径一寸的材料刻成核舟。D左窗和右窗共刻有十六个文字。【答案】C试题分析：抓住题目中“雕刻技艺精巧”这一关键信息点，注意“不能体现”这个答点。先阅读本文，了解两段文字的内容，即第一段是介绍核舟的有关情况，第二段是具体介绍和描写核舟的形象，表达核舟雕刻技艺的高超。比较各选项内容，即可看出C句是介绍核舟制作的材料，没有“雕刻技艺精巧”的内容。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。（四）阅读下文，完成第10—12题（11分）陆象山少年时，常坐临安市肆观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一2015年上海市中考语文试卷及试题分析-3-/10局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某是临安第一手棋，凡来着者，皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。【注】①陆象山，南宋哲学家。②肆：店铺。③河图：介绍占卜等内容的书。④某：我。10.用现代汉语翻译下面句子（3分）常坐临安市肆观棋。【答案】（他）常常坐在临安的店铺里看（人家）下棋。试题分析：对于课外古文句子的翻译，首先要结合注释梳理文字，读懂内容，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要做到三点：原意不能改变，关键字词要译准确，句子要顺序。本题要解释清楚“市肆”“观”两词。“市肆”，指市场，市中店铺等，“观”与现代汉语中的意思相同，即“看”的意思，最后疏通句子，缺少的句子成分要补齐。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11.对陆象山棋艺进步的原因，理解错误的两项是：（）（4分）A常找高手过招B观摩他人下棋C善于知识迁移D善于思考领悟E坚信天下无敌【答案】A、E试题分析：注意答案要求是选出“理解错误的两项”。结合注释梳理文字，读懂内容，根据人物“陆象山”行为活动，抓住关键语句如“乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰”，先从正面判断“陆象山”是如何学习棋艺的，即仔细观摩，认真思考，然后用反选排除法判断答案。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。12.结尾“象山笑而去”，请写出“笑”的含义。（4分）【答案】棋局胜利的喜悦、得到夸奖的高兴、悟出下棋方法的愉悦。试题分析：阅读全文，梳理文字，读懂全文，抓住人物“陆象山”的行为活动，即“观棋”——常坐临安市肆观棋，如是者累日；“思棋”——遂往与棋工对，棋工连负二局。从陆象山这三个方面行为的结果来理解其收获，体会其心情。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。二、现代文（40分）（一）阅读下文，完成第13—17题（18分）①在世界美食文化的大餐桌上，有一种面食简单而平常，却风靡已久，这就是面条。②若问面条的问世时间，科学的定论为时尚早。有资料记载，1991年，考古学家在我国新疆一处两千年前的墓葬里发现器皿中盛有又细又长的食物。这是迄今为止发现的最古老的面条。墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古欧洲人，他们可能是最早制作面条的先人。2015年上海市中考语文试卷及试题分析-4-/10③面条横跨亚欧，它的普及与商贸密切相关。我国宋代的开封曾有“面条天堂”的美誉，这与其繁华开放的国际商贸大都会的地位不无关系。有文字记载，当时阿拉伯商队长途báshè穿越丝绸之路来到开封经商，能够保存6个月的干面条就是他们最喜爱的食品。在经商途中，他们将干面条技术传播到了其他国家。后来，面条又以开封为起点，传播到蒙古、韩国、日本等国。商贸的繁荣客观上促进了面条的普及推广。④传说中世纪初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面条就随着伊斯兰文化传入西西里，促成了意大利面的诞生。20世纪60年代，一批西藏喇嘛为传播中国文化来到不丹，不久，不丹人的餐桌上出现了一种新的面食——“面迟”。有学者认为“面迟”是对中文词语“面条”的异读，也是两国文化交融的见证。可见，面条的发展与不同地域的文化融合有关。⑤面条细长易煮，可干食，可汤食，适合东西方不同的烹饪方法，因而能够受到全世界人民的青睐，成为人见人爱的美食。如今，全球50亿人口每年消费約100亿块现代版干面条——方便面，如果用这些方便面来搭建埃菲尔铁塔，结果会怎么样呢？这些方便面足以搭建327座埃菲铁塔！⑥在面条普及和发展的过程中，人们赋予它丰富的象征意义。仅以亚洲为例：在日本，人们在农历七月初七吃素面象征着好运连连。在泰国，人们在欢庆的日子里吃面条象征着喜事不绝。在我们中国，生日吃面条的传统绵延千年，它象征着福如东海、寿比南山。细长的面条蕴含着人们对好运绵长、幸福持久的殷切希望。⑦一碗小小的面条丰富着我们的饮食文化。它是一种“美味粘合剂”，内有不同寻常的意义。面条记录着人类几千年的历史，它在不同地域间传递文化，连接起全世界。13.根据拼音写汉字。（2分）báshè＿＿＿＿＿＿＿【答案】跋涉试题分析：首先在文中找到含有这两个拼音的句子，即“当时阿拉伯商队长途báshè穿越丝绸之路来到开封经商”，根据句意，先推测词语，再读准拼音，注意易错的声母b。写汉字时注意不要写错别字，区别“跋”与“拔”量子，根据形声字的特点判断。【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。14.第⑦段画线句在文中的意思是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】面条这种食物丰富文化，并在不同地域间传递文化，连接世界。试题分析：抓住划线句中“粘合剂”一词的含义，理解其比喻意义，阅读所示文段，根据几个词语的内容抓住其关键词语即“饮食文化”、“几千年历史”、“传递文化，连接起全世界”来理解划线句子的几层意义。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。15.面条的普及与发展有哪些原因？请概括。（6分）【答案】商贸的繁荣促进了面条的普及与推广。不同地域的文化整合促进了面条的发展。2015年上海市中考语文试卷及试题分析-5-/10试题分析：注意题干中的答点“普及与发展有哪些原因”，根据“普及与发展”一词抓住各段段首句梳理内容，如第三段“面条横跨亚欧，它的普及与商贸密切相关。”和第四段“于是阿拉伯面条就随着伊斯兰文化传入西西里”等即可概括“原因”作答。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。16.下列对本文内容理解正确的一项是：（）（3分）A世界上最早的面条出现在新疆。B阿拉伯人是最早发明干面条的。C全球年消费方便面100亿块左右。D人们经常在欢庆的日子里吃面条。【答案】C试题分析：抓住各项表述的要点，阅读全文，梳理有关内容，一一比较，可根据第五段内容直接判断正确答案，或用反选排除法判断答案。A错，第二段中“2500年前就定居在新疆的古欧洲人，他们可能是最早制作面条的先人”说是“可能”，表示不确定；B错，第四段中说“传说中世纪初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面条就随着伊斯兰文化传入西西里，促成了意大利面的诞生”，“传说”一语也是指不确定。D错，第六段是说泰国人“在欢庆的日子里吃面条象征着喜事不绝”，说明这种现象有地域性。答案为C。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。17.下列这段文字可以放在本文哪一段末尾？请具体阐明理由。（5分）在一幅欧洲中世纪时期的油画上，有一名妇女正在揉面，而另一名妇女在把又细又长的生面条挂在架子上准备晾干。这表明距今1000年前，面条又神秘地出现在地球的另一端——欧洲。【答案】这段文字可以放在第2段末，这段文字阐述了距今1000年前面条在欧洲出现的情况。从内容上来看，是阐述面条的历史，与第2段的内容相同。此外，这段文字中“又神秘地出现在地球的另一端”的“又”“另一端”是相对于第2段中说明的最早的面条出现在新疆来说的。从结构上看，这段文字也照应了第3段的首句“面条横跨亚欧”。试题分析：此类题主要是从文字的关联性