班主任经验交流发言稿：我与学生共成长

第1页共5页班主任经验交流发言稿：我与学生共成长我从今年的三月份开始接手初一十四班的班主任工作，刚开始张主任找我谈话，我是忧心忡忡，因为我知道自己的情况，我怕自己的实际情况让我干不好这份班主任工作。努力到今天，工作用心来干，我不想说我是克服了多大的困难，失眠了多少个夜晚，对于领导给我的工作，我付出了自己都想象不到的努力，我眼前的班级和学生让我体会到了雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。在此我谈谈我的工作。在接班之初，我先抓紧时间全面了解每一个学生，了解他们的家庭情况、学习情况、人际关系等等，并寻找、选择积极分子作为临时的小干部。在对学生有了一个大致的了解之后，向全体学生提出了明确、切实可行的要求，包括学习、纪律、卫生、做操等方面的要求。让临时小干部积极响应与支持，又利用一切机会，开展各种活动，比如，在徐四强体育老师的帮助下，我和陈亚蕾老师利用课余时间组织初一十三、十四班进行了一场拔河比赛，那股团结的拼劲加强了我们和学生之间的相互了解，也加强了我们姐妹班学生的感情。对于班主任工作很多人都说班主任要嘴勤，其实我内心并不完全赞成这种说法。我先举个例子，我们班有两名学生叫林硕、吴迪，一直很令我头疼，作业不做，与同学极易发生矛盾，经常违反纪律。有一天，他俩又犯错了，我将他俩叫进我的办公室，但他们就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他第2页共5页俩，什么话也没说，就那样平静看着他俩，说实话，道理我给他们讲了很多遍，每次都是一样的话语，很奇怪那时我一点也不生气。过了一会儿我发现，他俩慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安，又过了一会儿，他俩低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他俩在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他们的脸，就好像在欣赏一幅画。他们的头越发低了，也更加不安了。又停了一会，我的声音打破了沉默：“你们可以走了”。他们抬起头惊讶地望着我。“你们可以走了”我重复了一遍。他们默默地走了。但这次他们竟连着几周表现很好。后来，我便加强攻势：不动声色地教他们遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他们，我会有意识地先向他们问好。只要他们的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使他们处处感到老师在关心他，信赖他。他们也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过半学期的努力，他们上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各任课老师都夸奖起他俩来。再举一个例子：上次班上数学几何定义定理测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。测试成绩出来时，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现很多学生都在看我，照常理该是说教的好时候了，同学们在等着批评。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，一切都过去了，关键是以后。”自那以后，学生们复习踏实了许多。沉默有时是一种力量；沉默有时更能使学生明白第3页共5页老师的心。我认为它的适用范围是，常规疗法效果不大或者没效果的时候，但应该注意禁忌使用带有气愤、轻视的目光。在卫生方面，刚开始早晨打扫生，学生不认真，拿着扫把胡乱扫几下，后来就没人愿意干下去了，尤其是天冷的时候，手拿着扫把，太冷，就更少有人愿意打扫卫生区了。看到这种情况，我就带头下去扫，很多同学都不好意思了。经过几次带头，同学们也有积极性了。我体会到了榜样的力量是无穷的！对于日常卫生，要求班里不能随便吃零食，教室要保持清洁。时间一长，同学们就养成了良好的习惯，从不乱扔纸，偶尔看见地上有垃圾，同学们都会主动捡起来扔到洁园，因为我们班没有垃圾桶，只有一个簸箕，而且平时要求簸箕必须竖起来扣放，这样有垃圾学生自然不会往簸箕里扔。现在讲卫生，爱整洁，拒绝零食的习惯已在我们班形成。对于大扫除刚开始每周几乎都要扣点分，于是我就开始和学生一起分析找原因，并在打扫卫生时亲自去吕朋东老师的班级转转看看，看看吕老师是怎么带学生打扫卫生的，我回去和同学们一起干，教他们如何擦地，如何扫地，每次都亲自等检查卫生的老师来检查。经过几次努力，终于得到了满分，从此我们班的卫生一直维持的很好，经常拿满分。同时考勤和其他常规学生都努力做的很好，每次都受到学校的表扬，学生经常给我说：“老班，我们也是好班”，其实我知道孩子们的意思，无所谓好班赖班，只要你肯努力你就是好学生，你带的就是好班，我知道他们是在和我分享成功的喜悦。在做课间操方面，上操时我要求同学们上下楼要谦让，不要打闹，到操场后自觉站好，我们班在四楼，刚第4页共5页开始每次都不能按时到位，我给学生们说：“越是楼层最高，越能第一个早早站好队才能现证明我们十四班的高素质”。就是这样简单的鼓励，孩子们每次都是按要求第一个到位。已经半年了，我是这么要求的，学生也是这样做的，在别的班的同学还在追跑打闹的时候，我们班的同学都早已自觉的排好队站好了，安静的等待做操。半年多来，我们初一十四班的学习取得了可喜的成绩，班上已形成了良好的学习风气和养成了良好的行为习惯。在对学生了解得越来越深的过程中，我对学生的教育也如丝丝春雨，润物无声，已深深浸入学生的心扉。我和学生之间由不了解到逐渐了解，再到深入了解的整个过程，和学生之间的距离也经历了最远、渐近到最近的变化，这就像一把张开的剪刀，我和学生各是剪刀的一叶，剪刀张口最大处，两刀叶相距最远，师生距离最远；慢慢随着岁月的推移，两刀叶之间距离缩短，师生间距离逐渐缩短；到初三结束，刀叶交叉并拢，相距最近。在我的班主任工作中，虽然做了大量的工作，但针对“园丁”一词，我还觉得圣名之下，其实难副。有时我对学生对家长也有急躁情绪，对学生的心理探知不够；对每个学生的家长，有的还缺乏了解。也许因为我工作上的急躁情绪，还曾经给学生们带来些许心理上的小伤害，但我努力今后要更加合理地做工作，让每个学生心理充满阳光快乐，让每个学生在我的班主任工作中能得到健康的发展。因为我想做一名最合格的老师，一名最优秀的班主任！最后在这里我感谢给与我帮助的领导，感谢我身边第5页共5页所有的老师，感谢我办公室的姐妹们，感谢我的学生家长和学生们！