生物入侵者_(10)

你了解它吗这是什么花？可以形容一下它的美丽吗？但是它却是绿色的魔鬼凤眼莲俗称“水葫芦”，它可是生物入侵者！原产南美，1901年作为花卉引入我国。水葫芦繁殖快，有净化水质的作用，上世纪五六十年代还作为猪饲料推广。但是现在猪不吃这种饲料了，水体的富营养化又促成了水葫芦的疯狂繁殖，成片聚集的“绿岛”不仅堵塞河道，影响通航，更严重的是它们已成了破坏江河生态平衡的罪魁祸首。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。生物入侵者梅涛词语过关失衡shīhéngfānlí藩篱篱笆比喻门户或屏障。障。监控jiānkòng归咎gūijiù归罪在劫难逃：某种灾难不可避免，劫，大灾难。五彩斑斓：灿烂多彩。啸聚山林：旧时候指盗贼盘踞山林。形容拉帮结伙。束手无策：像手被困着一样，一点办法也没有。物竞天择：生物互相竞争，能适自然者被选择存留下来。无动于衷：一点也不动心，不为感情所动。衷，内心。小组合作，•整体感知：•1.听读课文，给课文标出段落序号。•2.小组合作学习，速读课文筛选信息，（提示，用“我从课文的第自然段中获得的知识是。的句式来完成）3.理清文章的结构及说明顺序。全文一共8个自然段。可以分为五部分。•第一部分（第段）解释什么是“生物入侵者”。•第二部分（第至段）具体写什么是“生物入侵者”及其。•第三部分（第段）分析造成“生物入侵者”增多的和。•第四部分（第至段）写生物学和生态学界对“生物入侵者”的。•第五部分（第8段）。三.研读课文•.本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。四.畅谈收获•提示：收获可以是写作技巧上的，还可以是思想上的，用“学完此文，我明白了收获了的句式理性的叙述自己的提升，认识和思想的升华绿色杀手——紫茎泽兰凉山州草原站站长在向记者介绍它们在凉山州的疯长“植物杀手”薇甘菊薇甘菊又名小花假泽兰。如果听任它生长，几年间就能让整座山的植被全部萎缩甚至死去，所以它有“植物杀手”的“美誉”。20多年前，它作为护滩植物引入我国。近几年来，在珠三角一带大肆蔓延。目前，仅深圳市受薇甘菊危害的林地面积已达4万多亩，其中4000多亩受害森林已奄奄一息。食人鲳在中国2002年左右，食人鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇的身份：观赏鱼类。食人鲳，又名食人鱼。原产南美，以凶猛闻名，不能与其他鱼共养。在亚马孙河流域，人们过河时，常常要先向河里投掷牛肉等把食人鲳诱开。在巴西的一个州里，每年约有1200头牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的妇女不时也会受到食人鲳的攻击。合作讨论•以上的事实活生生的就发生在我们身边，同学们请大家讨论一下对于“生物入侵者”我们应不应该进行人为的干预？如果进行人为干预，你有什么好的办法吗？（列出提纲有条理的回答)课文小结•这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们的社会责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。整体感知1、怎样理解“入侵”和“生物入侵者”？用自己的话说一说。2、从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。3、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?（在找出各段的中心句的基础上进行归纳）想一想•生物入侵都有那些途径？•文中在_____处运用了____的说明方法___具有_____的表达效果。•对照板书理清课文的说明顺序，并说说这样的说明顺序有什么作用？•你还知道有哪些生物入侵者？