透视美国教育技术学主流学派的发展轨迹_兼评瑞泽_教学设计和技术的

:。，“”“”。“”，。《》（），。：；；；：G40－057：A：1009－5195（2009）01－0008－05□（RobertA．Reiser）《》（）①。，、，。、“”，“”“”。“”，（RobertHeinich）；“”，。“”，《》②，20“”。《》（“”，③），，。1987，，《》（Instructionaltechnology:Foundations）。，，，“”（theconditionsforeffectivelearning）。。1974（ArizonaStateUniversity），1976，2000，2003，2004·④。1983《》，（WalterDick）《》（1989）《：》（1996）。200286，，：⑤，（M．DavidMerrill）、⑥，———《》【】【】。《》（TrendeandIssuesofInstructionalDesignandTechnology）（），，（），，。，“”，“”，。，，，“94”⑦，InstructionalDesignandTechnology（IDT），，。，，AECT·，。2006，，，50，，，。。、（DavidH．Jonassen）。《》，“”，，5：“”。，，。，“”，：，；“”、“”、“”、“”、“”、；，、；，。，。2090。·（ThomasDuffy）。，：，“，。，，。”⑧，，。：、；，、、、、；，、、、，、；，；，、，，，。“”，；“”、、，。“”，；，、；，“”、“”“”。。，，。：，，，；，、、、、、。，“”，、、、，。，。，，，、、。、、（M．DavidMerrill），、，“”。，，。：，，（artifact）⑨。，，（performance）。。；（），。，，：，。，，：。，，。《》（），⑩，，。20，。2070，（CDT）。。，，，，，11。2080，，CDT，。，1987“”，70。，，。，，；，，。20、，，“”。1990DavidTwitchell7，【】《》（EducationalTechnology），，。，，“”（ID2），（IDExpert）。，，。，。，，。。2001，，，《》，、。，、，，，，，：“。”、《》、，，、、。50、。。，，。200710，、、、5，。，，IDT10：（1）（PerformanceImprovement）；（2）（KnowledgeManagement）；（3）（ElectronicPerformanceSupportSystems）；（4）（e－Learning）；（5）（LearningObjects）；（6）（InformalLearning）；（7）（Constructivism）；（8）（LearningSciences）；（9）“”（‘WholeTask”InstructionalDesignModels）；（10）（MeasurementandEvaluation）。，、。，。，：“（）。，：、，，，。、（），，。，：觹，。觹———（、）。觹———。觹———【】，。，（），。30，、。，。，。；，。，、，、12。”，。（），、，、，、、。，、、。，、、，，。，，、13。、，。，。：①⑩（），．[M]．，2008．②（），．[M]．，1992．③InstructionalTechnologyandMediaforLearning，2008。④RobertMorgan。，RobertGagne、LeslieJ．Briggs、RobertBranson、RogerKaufman，。⑤Dr．MarcyDriscol，PsychologyofLearningforInstruction1995AECT。（），．：（）[M]．，2008．⑥（），，．（）[M]．，2005．⑦（），，．：[M]．，1999．⑧（），．———[M]．，2007．⑨M．DavidMerrill,LestonDrake,MarkJ．Lacy,JeanA．Pratt＆theID2ResearchGroupatUtahStateUniversity．ReclaimingInstructionalDesign．EducationalTechnology199636（5）,5－7．11Merrill,M．D．（1983）．Componentdisplaytheory．InC．M．Reigeluth,（Ed．）,Instructional－designtheoriesandmodels（pp．279－333）．Hillsdale,NJ:Erlbaum．12，．———·[J]．，2008，（2）．13，．———“94”[J]．，2007，（11，12）．，，，，，210093：2008－09－26【】Life－longLearningSystem———aSignificantStrategicChoiceforChina＇sEducationGeDaokaiAbstract:Theconstructionofalifelongeducationsystemhasbeenestablishedasanewrequirementofthecomprehensiveconstructionofawell－offsocietyinthe17thPartyCongress．Itisalsoanimportantactinthepracticeofscientificdevelopment．ThearticleelaboratesthesignificanceoflifelongeducationsysteminChina＇seducationaldevelopmentandputforwardsomecountermeasuresagainstmajorproblemsduringitsconstructionprocess．APerceptionoftheDevelopmentCourseofMainSchoolsofAmerica＇sEducationTechnologyStudiesSangXinminAbstract:America＇seducationtechnologystudyhasaworld－wideinfluence．Duringitsdevelopment,the″Learning″schoolandthe″Media″schoolcomposesadualvariation．RobertReiserinheritedthebasictheoryofeducationtechnologyfromRobertGagné,theleaderofthe″Learningschool″．ThearticlestudiesReiser＇sbookTrendsandIssuesofInstructionalDesignandTechnology．(2ndedition)againstthebroadbackgroundofthedevelopmentcourseofmainschoolsofAmerica＇seducationtechnologystudiesinanhopetohelpreadersunderstandtheacademicfrontiersandtrends．AnEconomicAnalysisoftheTeachingResourceIntegrationMechanismofDistantHigherEducationLiGuoyuAbstract:Teachingresourceintegrationisaninevitablechoicefordistanthighereducationtodeepentheteachingmodereformandimproveteachingquality．AmongmanyintegrationmodesinthenationalTVUsystem,thOpenDistanceEducationSupermarketmode,theShanghaiTVUmodeandthewesternprovinces＇Co－buildingandSharingmodeareobviouslymarket－oriented;theCentralTVU＇scourseconstructionandsharingmodefeaturesverticalintegration．Thechoicebetweenthetwoisdecidedbythemarketenvironment,organizationstructureandcost－effectiveness．ShangdongTVU＇sReflectiononTVUSystem＇sDevelopmentCrisisandInstitutionalInnovationChenJiAbstract:WiththerecombinationofShangdongprovince＇shighereducationresources,theadvantagesofTVUhavebeenweakened．Underfiercecompetition,reformandinnovationistheonlywaytopromoteTVU＇sdevelopment．Cuttingintotheenhancementofsystemconstruction,thearticlereflectsontheinnovationoflegalization,administration,developmentstrategyandself－advertising．AServiceEconomicAnalysisoftheDistanceEducationProfitWuLizhiAbstract:Distanceeducationbelongstothenon－profitableserviceindustry．Fromaserviceeconomicperspective,thearticleanalyzesthecompositionofdistanceeducationserviceprofitandsummarizessomeofitsfeaturessuchaslongeffectiveness,spillovernessandimmediacy．AStudyofLearner－centeredOnlineCourseResourceDesignChenLiyongAbstract:Inthedistanceeducationsystem,learnersarethesubjectandinadominantposition．Thedesignofonlinecourseresourcehastorevealthatlearner－centeredconcept．BydiscussingtheOpenlearnprogramoftheOpenUniversityofUK,thearticleanalyzesthelearner－centeredteachingdesignfromthefourperspectivesofdialoguewiththelearner,learnerencouragement,learnersupportandlearnersolicitude．AMulti－perspectiveReviewoftheRelationshipbetweenTechnologyandtheDevelopmentofDistanceEducationShangLeijie,YanShigangAbstract:Technologyhasalwaysbeenthedrivingforceoftherenewalofdistanceeducation．Thearticleexplainsthe